劉竹君

摘要：在新課程背景下，中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的教學(xué)方式也在面臨改革，不僅要求深化課程改革，還需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中需要提高教學(xué)的有效性，將以課堂為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以實訓(xùn)場所為中心的教學(xué)模式，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，提升學(xué)生的實際動手能力。

關(guān)鍵詞：新課程背景；中職機(jī)械專業(yè)；教學(xué)有效性

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0067

隨著時代的進(jìn)步，對于中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的要求也在逐漸增多，教師需要認(rèn)清當(dāng)前中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，能夠從實際問題出發(fā)，制定提升教學(xué)有效性的策略，提升學(xué)生的專業(yè)化程度，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，運(yùn)用大量的素材，開闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對于實踐操作的認(rèn)知能力。

一、新課程背景下中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.師生缺乏溝通

在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生間存在缺乏溝通的情況，影響了教學(xué)的有效性，對學(xué)習(xí)氛圍的營造產(chǎn)生不利影響。教師需要營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠積極回答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果出現(xiàn)師生缺乏溝通的情況，課堂會變成“問——答”式課堂[1]。教師問一句，學(xué)生答一句，學(xué)生會出現(xiàn)缺乏主觀能動性的問題，思維會變得僵化。此時，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通，能夠了解學(xué)生的個性化差異，不再一味進(jìn)行知識的傳授，要關(guān)注學(xué)生的精神文明建設(shè)，拉近師生間的距離，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師的話題可以引到學(xué)生感興趣的范圍，如畢業(yè)后的工作方向，自我提升的辦法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容落后

當(dāng)今社會處于高速發(fā)展的階段，中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容可能存在與社會脫節(jié)的問題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的課本知識，已經(jīng)經(jīng)過一定時間的觀察和修訂，與社會最新技術(shù)間存在一定的距離，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，這種距離會越拉越大，影響學(xué)生的就業(yè)能力，尤其是軟件技術(shù)上，部分中職的軟件技術(shù)已經(jīng)明顯落后，卻依然被使用。除此之外，部分教師缺乏主動性，不愿意進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，沒有利用網(wǎng)絡(luò)收集素材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容較為單薄，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低了學(xué)生的理解能力。教師在理論教學(xué)中需要運(yùn)用思維導(dǎo)圖，將所學(xué)理論進(jìn)行梳理，優(yōu)化所學(xué)內(nèi)容。

3.缺乏實踐應(yīng)用

在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，存在缺乏實踐應(yīng)用的問題，影響了理論與實踐間的轉(zhuǎn)化效率，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。理論知識可以通過口頭傳授，教師教學(xué)壓力較輕。而在實踐教學(xué)中，教師不僅需要準(zhǔn)備器材，還需要防備可能發(fā)生的危險。部分教師在實踐環(huán)節(jié)還會習(xí)慣性地壓縮時間甚至直接省略[2]。學(xué)校內(nèi)部缺乏實踐活動，讓學(xué)生展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，也沒有與企業(yè)達(dá)成合作，影響了學(xué)生的就業(yè)方向，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗，影響了學(xué)生的實習(xí)效果。因此，學(xué)校需要加大資源投入，讓學(xué)生能夠增加實踐的時間。

二、新課程背景下中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)有效性的提升策略

1.運(yùn)用信息技術(shù)，擴(kuò)充知識容量

教師在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，需要合理運(yùn)用信息技術(shù)，結(jié)合豐富素材，擴(kuò)充學(xué)生的知識容量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將教案展現(xiàn)在屏幕上，通過提問交流、布置項目的方式，跨越學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生了解基本的機(jī)械操作，將晦澀的知識具象化。教師還可以結(jié)合視頻、圖片進(jìn)行教學(xué)，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生能夠借助計算機(jī)技術(shù)和設(shè)備，帶入到實踐操作中。信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效緩解課堂中的枯燥氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師需要提升課件的質(zhì)量，進(jìn)行問題的創(chuàng)設(shè)，并在教學(xué)中能夠即時生成，運(yùn)用語言藝術(shù)，提升教師的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠開闊思維，擴(kuò)充知識容量。

2.提高教學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

教師在教學(xué)過程中，需要注意自我提升，提高自身的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)不可能。教師在教學(xué)中可以開發(fā)“動態(tài)”教材[3]，如在“金屬材料與熱處理”中，將生產(chǎn)中的各個環(huán)節(jié)編寫成微課資料，讓學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會重視學(xué)生的綜合能力，教師也要學(xué)會跨界，在教學(xué)中增加課外內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。創(chuàng)新是企業(yè)的源動力，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生能夠了解機(jī)械專業(yè)的發(fā)展方向，并思考自身創(chuàng)新的方向，教師可以從生產(chǎn)順序的改革切入，讓學(xué)生了解創(chuàng)新的作用。教師需要重視對于學(xué)生的培養(yǎng)，能夠為社會提供高級人才，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，富有創(chuàng)造力。

3.舉辦實踐活動，開展校企合作

在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，教師需要開展實踐活動，學(xué)校也可以與企業(yè)進(jìn)行合作，舉辦專業(yè)性的比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要將理論知識進(jìn)行內(nèi)化，采用實踐的方式，能夠有效提升知識的內(nèi)化速度。教師可以定期開展實踐活動，測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對學(xué)生加以指導(dǎo)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行合作，舉辦校內(nèi)大比甚至多所學(xué)校的聯(lián)合大比，讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)效果，開闊學(xué)生的職業(yè)道路。教師可以為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解作品的提升方向，或是鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)操作能力，讓學(xué)生在比賽中贏得好的名次，提升學(xué)生的專業(yè)化程度，提高學(xué)生的就業(yè)潛力，實現(xiàn)教學(xué)有效性的大幅提升。

三、結(jié)語

在新課程背景下，教師在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，可以通過運(yùn)用信息技術(shù)、提高教學(xué)水平、舉辦實踐活動等方式，提升學(xué)生的實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)有效性——以“金屬材料與熱處理”課程為例[J].江蘇理工學(xué)院學(xué)報，2018，12（24）：32-34.

[2]朱婷婷.新課程背景下中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)有效性研究[J].中國校外教育，2018，7（31）：63-64.

[3]吳華偉.中職機(jī)械教學(xué)方法的改革與實踐研究[J].教育培訓(xùn)，2019，5（20）：83-84.

（作者單位：安徽省滁州市機(jī)械工業(yè)學(xué)校239400）