施怡瓊

摘要：語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及中華民族素養(yǎng)方面有極為重要的作用，而想要將這些作用發(fā)揮出來，就需要讓語文課堂教學(xué)充滿魅力，這樣才能夠吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)及情感體會狀態(tài)，逐漸獲得全面性的教育及發(fā)展?；诖?，文章基于多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，對如何讓課堂教學(xué)充滿魅力的策略進行了探討，期望能為相關(guān)教育研究提供有利參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；充滿魅力

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0033

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師常將教學(xué)的注意力及精力放到學(xué)生成績的提升方面，因而課堂教學(xué)中常會被“講解”所貫穿，使課堂教學(xué)氛圍過于沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，無法感知到語文學(xué)科的學(xué)習(xí)魅力所在，這自然會局限學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展。基于此，只有教師不斷加強對語文課堂教學(xué)充滿魅力舉措的研究，才能夠給學(xué)生提供語文素養(yǎng)及中華民族素養(yǎng)共同提升的機會，下面就以此為主題進行討論。

一、發(fā)揮語文學(xué)科自身的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.展示語文課程的獨特個性。在語文課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是能看到高雅的漢字字形，以及散發(fā)美妙聲音的拼音等，學(xué)生通過對此課程的學(xué)習(xí)與感受之后，能更好地將所學(xué)與實際生活結(jié)合起來，對其進行靈活的應(yīng)用，有助于學(xué)生對漢字、詞語等內(nèi)涵進行深入理解，能使學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)更加順利。

2.營造最佳的教學(xué)環(huán)境。最佳的教學(xué)環(huán)境更加有助于語文課程教學(xué)魅力的散發(fā)?；诖?，教師在實際教學(xué)過程中，要加強師生間的溝通與交流，給學(xué)生提供放聲笑、動情哭、爭辯、發(fā)言、思考及寫作的機會，以此更好地調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

3.展示語文課程的人文及文學(xué)美。語文教材中蘊含著較多具有人文及文學(xué)美的課文，在教學(xué)中教師需給予學(xué)生充分的閱讀時間與空間，讓學(xué)生體會自己認為運用得好的詞語、句子及段落，并對具體的描寫方式進行體會。這樣，在整個閱讀中，學(xué)生不僅感知到閱讀文中蘊含的人文及文學(xué)美，還能夠更好地理解課文內(nèi)容及情感，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、發(fā)揮教材自身的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)情感

教材是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要載體，并且教材也是基于小學(xué)生的身心特點來編制的，每篇課文都表達了不同的情感，通過對課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，并通過不斷的升華提升學(xué)生的品質(zhì)。基于此，需要明確教材自身獨具的魅力，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

1.感受自然美。自然景物類的課文在小學(xué)語文教材中非常常見，如《黃山奇石》《大自然的聲音》《觀潮》等，學(xué)生通過對這類課文的閱讀之后，可以為學(xué)生提供翱翔于祖國大好山河的機會，能充分感受到自然美所在。

2.感受社會美。小學(xué)語文教材中還蘊含著豐富的社會美課文，通過對這些課文的教學(xué)之后，能逐漸達成對學(xué)生高尚品質(zhì)及素養(yǎng)的培養(yǎng)目的，更好地凈化學(xué)生的心靈。比如《釣魚的啟示》課文，學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后，能夠真正感受到父親釣魚時所說的內(nèi)涵，即嚴格按照標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀之人，這也是小主人公為什么后來在事業(yè)中能取得成功的根本原因所在。

3.感受人性美。小學(xué)語文教材中關(guān)于人性美的課文也較多，如《地震中的父與子》《落花生》等，通過對這些課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生感受到父愛的偉大；讓學(xué)生體會到更多做人的道理……這樣的情感教育效果會更理想，真正讓人性美充斥在課堂中，更好地感受語文學(xué)科的魅力所在。

三、發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，強化課堂教學(xué)效果

讓小學(xué)語文課堂教學(xué)充滿魅力，現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用不可忽視，通過對直觀教學(xué)手段的應(yīng)用，能使學(xué)生更好地感知語文學(xué)科的魅力所在，更加積極地參與到學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)中，對課文有更為深入的理解與感悟，強化課堂教學(xué)效果?；诖?，下面將對現(xiàn)代教學(xué)手段的具體應(yīng)用進行分析。

1.微課教學(xué)手段。微課在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越頻繁，尤其是在自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)及反思中的作用更加明顯。小學(xué)語文教材中有多元化的題材課文，在運用微課教學(xué)時，必須要基于學(xué)生及課文題材，為學(xué)生設(shè)計出合理的預(yù)習(xí)微課視頻、重難點講解微課視頻，以及課后復(fù)習(xí)微課視頻等，將微課幫助學(xué)生深入全面學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮出來。相信在此種直觀微課視頻的學(xué)習(xí)后，針對不同的課文，能在學(xué)生大腦中構(gòu)建出不同的情境，能更好地感知作者想要表達的酸甜苦辣，提升學(xué)生的欣賞、審美能力，促使學(xué)生的情感得到進一步升華。

2.多媒體教學(xué)手段。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，促使語文課堂教學(xué)充滿魅力，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用必不可少。如基于課文教學(xué)實情，可以利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生提供不同的課件內(nèi)容，幫助學(xué)生突破課文難以理解的點及情感，拓展其學(xué)習(xí)視野，能更好地達成對學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

3.在線教學(xué)平臺。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在線教學(xué)平臺越來越豐富，如贛教云教學(xué)通、和教育平臺等，將這些在線教學(xué)平臺運用到教學(xué)中，能讓教師進行更全面的備課，并對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控與指導(dǎo)，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具成效，讓語文課堂教學(xué)更具魅力。

總之，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)充滿魅力，是當前廣大小學(xué)語文教師都在深入研究的課題。筆者認為可以從語文課程本身、語文教材本身以及現(xiàn)代化教學(xué)視角著手，讓學(xué)生真正感受到語文學(xué)科的學(xué)習(xí)價值及魅力所在，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感及感受，實現(xiàn)對學(xué)生知識、能力、品質(zhì)及素養(yǎng)的教學(xué)目的，促使學(xué)生得以全面性發(fā)展。

參考文獻：

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[2]黃紅英.情感交融魅力語文——構(gòu)建小學(xué)語文高效閱讀課堂[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2013（7）.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)朱坊鄉(xiāng)新志小學(xué)341400）