摘?要：小學(xué)教育階段有一門必修課是體育，雖然部分學(xué)生并不重視這門課，但其還是需要學(xué)生學(xué)習(xí)的。目前部分學(xué)生并不重視體育知識的學(xué)習(xí)。因此，為了保障體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生有正確的體育素養(yǎng)，文章針對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理應(yīng)用進(jìn)行了探討研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;體育素養(yǎng)

研究學(xué)者表明，在體育教學(xué)中實施體育游戲，可以促進(jìn)體育教學(xué)的質(zhì)量得到提高。同時，通過游戲可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的思想觀念得到改變，明白體育是一門有趣的學(xué)科。文章介紹了目前體育學(xué)科的應(yīng)用現(xiàn)狀以及改變方法，明確了如何將體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中。

一、 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是一個人前進(jìn)的方向以及動力，目標(biāo)應(yīng)受到教師與學(xué)生的共同重視，但是在小學(xué)體育教學(xué)過程中，由于部分小學(xué)體育教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致教師片面地認(rèn)為體育課僅僅是為了放松學(xué)生的身心，這導(dǎo)致部分教師在上課時不嚴(yán)格地遵守教學(xué)安排，僅僅是讓學(xué)生在操場上自由散步，散漫地開展各種活動。這樣一來，學(xué)生就將體育課當(dāng)成了自由活動課，從而產(chǎn)生了錯誤的認(rèn)識。長此以往，在這樣的思想作用下，學(xué)生都認(rèn)為體育課可有可無，沒有特別大的作用，這對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常不利的。

（二）教學(xué)任務(wù)根本沒有落到實處

教學(xué)任務(wù)應(yīng)該受到教師的重視，教師應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，并將教學(xué)任務(wù)落實到教學(xué)中的每一個地方去。但是仍有部分學(xué)校沒有充分意識到教學(xué)任務(wù)的重要性，還在受著傳統(tǒng)教育中應(yīng)試教育的影響，根本沒有將新課程標(biāo)準(zhǔn)放在心上，更不用說將新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到位，教師的這種想法導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量逐漸下降。長期下來，出現(xiàn)的現(xiàn)象就是新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)與教師的教學(xué)安排南轅北轍。教師想怎樣做就怎樣做，根本沒有目的性、計劃性，這就是造成學(xué)生缺乏體育信心，產(chǎn)生厭煩情緒的重大原因。

（三）教師教學(xué)缺乏實踐性

沒有實踐，就不能檢驗教學(xué)的成果，實踐本應(yīng)受到廣大教師的重視，廣大教師應(yīng)充分鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中，以此來檢驗學(xué)生掌握知識的狀況。但是，許多城市或者農(nóng)村的體育教師缺乏這種實踐性意識，認(rèn)為體育課的開設(shè)只是為了應(yīng)付教學(xué)目標(biāo)，為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，根本沒有結(jié)合實際開展相應(yīng)的教學(xué)，教師上課十分懶散，認(rèn)為體育課只是一門副科，學(xué)生應(yīng)該將重點(diǎn)放在重要的文化課上。由于學(xué)生受到教師這種思想以及做法的影響，學(xué)生不再重視體育課，認(rèn)為上體育課就是浪費(fèi)時間。久而久之，學(xué)生的身體素質(zhì)、體育素養(yǎng)越發(fā)下降。

二、 如何在小學(xué)體育教學(xué)中合理地應(yīng)用體育游戲

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，從根本落實教學(xué)任務(wù)，合理地選擇體育游戲

選擇是很重要的，因為選擇的重要性體現(xiàn)在人生的選擇中，它不僅僅決定了人們判斷方向、答案以及結(jié)果的對錯，重要的是它抉擇了人生的事情過程、甚至影響到了一個人的命運(yùn)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在選擇游戲方面要格外謹(jǐn)慎，要合理選擇相應(yīng)的體育游戲運(yùn)用于教學(xué)中來，選擇好的游戲能夠讓體育教學(xué)如虎添翼，錦上添花，要是不恰當(dāng)?shù)挠螒蜻\(yùn)用于體育教學(xué)中，將會使體育課效率一落千丈。因此，教師在選擇體育游戲時要考慮以下幾個方面的因素。

1. 充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象選擇合適的游戲內(nèi)容

眾所周知，不同階段的學(xué)生的興趣愛好以及心理特征不一樣。在體育教學(xué)中，教師在選擇體育游戲時，要充分結(jié)合學(xué)生的年齡階段以及興趣愛好選擇相應(yīng)的游戲來進(jìn)行教學(xué)。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛表現(xiàn)、愛模仿、喜歡各種各樣的表演，以及模仿各種各樣的人。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師在選擇體育游戲時，一定要根據(jù)學(xué)生的特征選擇適合學(xué)生的體育游戲來實施教學(xué)內(nèi)容，這樣的游戲不僅能夠與學(xué)生的運(yùn)動需求相適應(yīng)，在能夠鍛煉學(xué)生體能的同時，還可以提高學(xué)生的運(yùn)動能力。例如，小學(xué)階段的學(xué)生喜歡“老鷹捉小雞、跳皮筋、彈彈珠、丟沙包”等游戲，所以在體育教學(xué)中，教師可以加入這些游戲去吸引學(xué)生的注意力，因為這些游戲符合學(xué)生的健康發(fā)展需求，而且能充分活躍學(xué)生的四肢，讓他們保持健康的身體。而對于高年級的學(xué)生而言，這些游戲并不適合于他們，因為高年級的學(xué)生，隨著年齡的增長，游戲的難度也在提高，所以教師可以選擇一些難度較大的游戲去提高學(xué)生的運(yùn)動量，強(qiáng)化技術(shù)性。另外，針對不同年級的學(xué)生，教師可以采取針對性的教學(xué)。對于一、二、三年級的學(xué)生，教師可以給學(xué)生選擇簡單的游戲，且規(guī)則要簡單，不能過于復(fù)雜。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，才不會因為規(guī)則復(fù)雜失去興趣。對于四、五、六年級的學(xué)生，教師可以選擇一些較復(fù)雜的游戲，將體育學(xué)科中主要的教學(xué)內(nèi)容添加進(jìn)去，增加游戲的難度，改變原有的規(guī)則，添加難度較高的游戲要求，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

2. 結(jié)合場地器材以及氣候因素，選擇相應(yīng)的游戲

在體育教學(xué)過程中，教師要充分采取因地制宜原則。何謂因地制宜？因地制宜是指根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。因此，在體育教學(xué)過程中，教師在給學(xué)生選擇相應(yīng)的體育游戲來開展教學(xué)活動時，必須根據(jù)當(dāng)?shù)氐膱龅匾约皩W(xué)校所能提供的體育器材以及根據(jù)當(dāng)天的氣候選擇相應(yīng)的游戲，這樣做的最終目的是為了讓體育游戲進(jìn)行順利，并且讓開展的游戲內(nèi)容得到學(xué)生的認(rèn)可，從而讓游戲有序地進(jìn)行下去。在開展體育教學(xué)時，氣候因素也是教師所要考慮的，其是影響體育游戲開展的主要原因之一。比如：當(dāng)天氣過于炎熱的時候，教師可以選擇輕緩的體育游戲;當(dāng)天氣十分寒冷時，適合開展相對劇烈的運(yùn)動，以此來為學(xué)生提供充分的熱量。在不同的季節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)不同季節(jié)的氣候選擇相應(yīng)的游戲內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的身體技能、各種反應(yīng)力等，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，更能夠提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。

3. 與小學(xué)體育教材契合起來

在小學(xué)體育教學(xué)中，為了選擇相應(yīng)的體育游戲，教師必須將體育游戲與小學(xué)教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而選擇出符合教材內(nèi)容，又符合學(xué)生興趣的游戲來進(jìn)行教學(xué)。其中，體育游戲能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師在將體育游戲與教材聯(lián)系的同時，更應(yīng)該將體育游戲與多種教材聯(lián)合起來，選擇一個最適合學(xué)生的游戲。適合的游戲能夠輔助學(xué)生練習(xí)，并能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識技能，這在根本上彌補(bǔ)了教材的不足。另外，游戲不僅能夠讓學(xué)生在課后取得愉悅的心情，還能夠在課堂中活躍課堂氛圍，加快學(xué)生學(xué)習(xí)的步伐。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，選擇與教材相關(guān)的體育游戲不僅能夠符合學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，還能夠滿足學(xué)生成長的需求。比如：以跳遠(yuǎn)為主題的體育教學(xué)，在這節(jié)課中，教師除了安排學(xué)生跳遠(yuǎn)以外，教師還應(yīng)增加一些有關(guān)“鍛煉學(xué)生腿部力量”的游戲，讓學(xué)生跳江坎、跳繩等等，然后再舉行比賽，這樣學(xué)生既可以學(xué)到體育知識，又可以玩游戲，可謂一舉多得，從而不斷提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，通過這樣的方式教學(xué)，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

（二）開展具有實踐性的體育游戲組織教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育游戲的組織能力決定著教學(xué)質(zhì)量。有研究表明，體育游戲?qū)w育教學(xué)的輔助作用極大，其對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、思維能力以及運(yùn)動都有很大的幫助。因而，教師一定要重視體育游戲的組織工作，應(yīng)當(dāng)真正發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)過程中的作用，幫助學(xué)生喜歡上體育課，讓他們知道在體育課上，自己可以學(xué)到很多知識。長期下來，學(xué)生會越來越喜歡上體育課，而且學(xué)生的身體狀況也會越來越好，這樣家長也放心、教師也開心。因此，小學(xué)體育教師可以從以下兩方面組織體育游戲教學(xué)。

1. 重視體育游戲講解示范作用

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更好地了解游戲的名稱、方法、要領(lǐng)等，教師應(yīng)該為學(xué)生詳細(xì)介紹游戲的各方面知識，讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)迅速掌握游戲的各種知識。然后，在體育教學(xué)中，教師就可以給學(xué)生提前示范，良好的示范以及講解直接決定了體育游戲在教學(xué)過程中的作用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要重視對體育游戲的講解與示范，讓學(xué)生充分了解體育游戲的同時，提高學(xué)生的積極性，以此來提高課堂效率。

2. 合理劃分小組

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)生總是三五成群，很少看到有學(xué)生一個人，而小學(xué)生互相待在一起，能夠?qū)W習(xí)到對方的優(yōu)點(diǎn)，容易受到對方的影響。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展趨勢，對學(xué)生進(jìn)行小組分配。在對學(xué)生進(jìn)行小組分配時，要充分了解每個學(xué)生的情況，考慮到每個小組的競爭能力，要讓每個小組無論是在競爭能力以及對抗能力上都保持平衡，這樣才能夠充分激發(fā)每個小組之間的競爭性，讓每個小組都有著強(qiáng)烈的競爭欲望，這才能在體育游戲過程中發(fā)揮學(xué)生的最大實力。

三、 結(jié)語

總的來說，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。在體育教學(xué)中，為了讓體育游戲在課堂上發(fā)揮其最大的優(yōu)勢，以及提高課堂教學(xué)的效率，教師在選擇游戲時一定要合理運(yùn)用游戲的優(yōu)勢，并在選擇游戲的同時，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理特征，并將所選擇的游戲與體育教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，選擇能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及生理健康需求的游戲，并且要充分激發(fā)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在體育教學(xué)中學(xué)到知識。同時，通過體育游戲能夠讓學(xué)生學(xué)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的技能，并在團(tuán)結(jié)合作的過程中，充分感受到競爭精神的重要性。教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力以及競爭精神，讓小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。

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作者簡介：

汪玉梅，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)縣教育局。