遜克縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

前言：所謂的“生活英語化”教學(xué)法，指的是從中職學(xué)生的英語水平出發(fā)，利用課內(nèi)課外的途徑，利用中職學(xué)生青春期喜歡表現(xiàn)的特點，鼓勵學(xué)生用英語來表現(xiàn)生活場景的教學(xué)方式。這種英語生活化的教學(xué)方式實施起來有很多現(xiàn)實的阻礙，所以作為中職英語教師，必須從現(xiàn)實問題出發(fā)，探討英語生活化的措施。

一、中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱

絕大多數(shù)選擇中職學(xué)校的學(xué)生，初中文化成績都不會太好，這也從側(cè)面反應(yīng)出學(xué)生可能會存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)積極性差的問題，甚至有些學(xué)生還會有厭學(xué)的情緒。學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，會讓英語生活化教學(xué)變得非常艱難。

比如教師教給學(xué)生一些基礎(chǔ)的常用的禮貌用語，“hello”，“thanks”你好，謝謝這些常見的或者是常用的禮貌用語學(xué)生都會用。稍微難一點的“help yourself”，“here you are”這類的禮貌短語，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候就很有可能會將英文短語的意思理解錯，使用的時候更是不知道應(yīng)該如何使用。所以學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，是中職英語生活化的一個巨大難題。

（二）教師教學(xué)方式單一

由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，教師經(jīng)常會花大量的時間為學(xué)生進行英語理論知識講解。教師也想運用新的教學(xué)方式，但最后教師都會落到傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生被動學(xué)的教學(xué)方式上來，因為在教師的觀念里，只有先將學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱區(qū)填補上，然后再將英語生活化，這樣一來學(xué)生就更容易將課堂上學(xué)到的東西運用到生活中。但是，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的老師，只有學(xué)生對英語感興趣，學(xué)生才會主動的學(xué)習(xí)英語，反而在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生會逐漸失去對英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、中職英語生活化的措施

（一）創(chuàng)設(shè)具有生活化的情境

英語是一門語言性的課程，有很多知識是源于生活的。所以，在進行英語教學(xué)的過程中，教師一定要站在學(xué)生的角度，創(chuàng)設(shè)出具有生活化的情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到掌握和運用語言的目的。比如，在教學(xué)：How much are these bananas？的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況和實際的教學(xué)內(nèi)容，把教室布置成一個水果店，在多媒體課件中穿插一些水果的圖片，從而讓學(xué)生置身在一個購物的氛圍中。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生在生活中潛移默化地接受英語知識，從而促使我國中職英語教學(xué)質(zhì)量得以保證。

（二）從實際情況出發(fā)，布置生活化的作業(yè)

中職英語教學(xué)其主要教學(xué)目的，就是提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為我國培養(yǎng)出更多的綜合應(yīng)用型人才。因此，在進行英語教學(xué)的過程中，教師一定要努力挖掘出中職英語教材內(nèi)容，通過設(shè)計生活化的課外作業(yè)，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提高，真正實現(xiàn)英語走進學(xué)生的生活的目的。

（三）尊重學(xué)生的個性發(fā)展，作業(yè)應(yīng)有差異化

就目前的發(fā)展形勢來看，我國大部分的教師在布置課外作業(yè)時，都是采用“一刀切”的方式，完全忽略了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度都大不一樣，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。因此，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，中職英語教師必須要學(xué)會尊重每位學(xué)生的個性發(fā)展，比如，教師可以設(shè)計出兩套難度不一的課后作業(yè)，第一套課后作業(yè)的題型相對多樣性，側(cè)重于理解運用，第二套作業(yè)，題型相對比較簡單，側(cè)重于考查學(xué)生是否掌握基本的知識點。讓學(xué)生自由選擇，這樣既可以維護學(xué)困生的自尊心，又可以幫助優(yōu)生鞏固知識點。

（四）教學(xué)內(nèi)容生活化

語言學(xué)科往往會受到地域的限制，而英語教材也會受篇幅和課時的影響，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，教學(xué)效果不明顯。所以，在進行英語教學(xué)的過程中，英語教師應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有效地結(jié)合在一起，同時必須把生活中的實踐引入到教學(xué)課堂中，讓學(xué)生明白英語知識是源于生活的，是可以在生活中找到英語知識的影子，只有這樣才可以讓學(xué)生獲得更多的文化知識，促使我國中職英語教學(xué)更好地發(fā)展下去。比如，在教學(xué)I am not fond of/I am not keen on/I don’t think much of等句型來表示喜歡或不喜歡，像這種句型，教師千萬不能直接引用出來，而是創(chuàng)設(shè)出一個具有趣味性的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，如：直接對學(xué)生說：今天我們來模擬一家人去超市買水果，在買的過程中向家人談?wù)摳髯韵矚g的水果和不喜歡的水果，值得注意的一點就是，句型里面必須要有l(wèi)ike和dislike。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以強化學(xué)生的主觀能動性，從而促使我國中職英語教學(xué)質(zhì)量得以保證。必要時，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些有關(guān)購物的視頻，把學(xué)生分成6個小組，讓學(xué)生對視頻的對話進行模仿，從而提高英語課堂效率。

（五）教學(xué)方法生活化

眾所周知，課堂教學(xué)源于生活且高于生活，課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動就是對生活的經(jīng)驗和知識進行闡述和了解，而教學(xué)方法會直接影響課堂教學(xué)效率，所以，英語教師一定要不斷地改革與發(fā)展，逐漸將教學(xué)方法生活化，從而為學(xué)生提煉出生活的知識。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作訪談節(jié)目

中職英語的特點在于，應(yīng)用性且生活性較強，可以讓學(xué)生感受到真實的語境，也可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動中去。比如，在講到課文中的名人軼事時，教師可以把描述性且枯燥無味的知識制作成訪談節(jié)目。通過制作訪談節(jié)目，可以使學(xué)生對文章中的人物特點更加熟悉，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體技術(shù)教學(xué)

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走進了課堂，該技術(shù)其優(yōu)點在于，可以將原本枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容用一種更加直觀的形象展示給學(xué)生，也可以將學(xué)生的視覺感受和聽覺感受有效地結(jié)合在一起，更可以營造出不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以更好地參與到教學(xué)活動中來。

綜上所述，中職英語最大的特點就是，應(yīng)用性及生活性較強，主要的教學(xué)內(nèi)容就是包含生活中的各個方面。因此，在進行英語教學(xué)的過程中，教師理應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容和生活有效地結(jié)合在一起，讓英語課程走進生活，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，保證中職英語教學(xué)質(zhì)量，為我國培養(yǎng)出更多綜合應(yīng)用型的人才。