盛琳

齊齊哈爾市龍沙區(qū) 第一幼兒園

孩子和媽媽真正分離是從供給的臍帶剪斷開始，在父母的呵護下半年之后建立起對媽媽的依賴，舉個例子，當媽媽出現(xiàn)的時候寶寶會明顯的高興，媽媽離開的時候會哭鬧。如果這個時候的寶寶經(jīng)常由爺爺奶奶帶，那么對于父母和孩子親情建立是很影響的，后期的關愛很難達到理想的效果。一個家長談到最近煞是苦惱，7 歲的女兒無論如何不肯聽話，有了小秘密也不愿告訴媽媽，母女之間有了隔閡。再一問，原來孩子從斷奶后就養(yǎng)在老家，臨近上學了才接到父母身邊。這種現(xiàn)象普遍存在，2014 年數(shù)據(jù)顯示，我國農村留守兒童數(shù)量超過6100 萬。說起來，老人照管第三代是我們的傳統(tǒng)習慣，如處理得當，對老一輩來說是含飴弄孫、人生之樂；對年輕父母來說，可以更好地打拼事業(yè)；對孩子來說，能從祖輩身上學到更多的人生智慧。但關鍵是把握好度，且要因人而異。如處理不當，隔代育兒就可能埋下“隔代隱患”。比如，把孩子完全扔給老人，不管不問，一方面會讓老人不堪重負，另一方面也可能會因老人的溺愛，培養(yǎng)出“小霸王”。尤為重要的是，孩子如果長期得不到父母的關愛，人格發(fā)展和性格塑造會受到嚴重影響，有可能導致情感缺失，造成自卑、自棄、自控能力低下。

那么，如何才能讓長輩享受兒孫之樂而又確保孩子不缺乏父母的關愛快樂成長呢？

一、正確看待隔代教育

1.優(yōu)勢

(1)祖輩有豐富的歷史與文化傳統(tǒng)。祖父母豐富的人生經(jīng)歷，孩子們可從中得知許多資訊：家譜、歷史、地理、風俗、標準、時間、距離、人生故事等。

(2)正確道德觀、處世智慧、豐富的經(jīng)驗。祖輩家長在長期的社會實踐中積累有豐富的社會閱歷和人生感悟，是促進兒童社會性發(fā)展和有效處理孩子教育問題的有利條件。

(3)關愛，超時間地和孩子在一起。隔代家長為年輕父母全身心投入工作奠定了“后方基礎”，他們對孫輩所具有的親情關愛，是任何育兒機構或保姆都無法比擬的。

2.弊端

(1)溺愛。過分的溺愛

和遷就容易，使孩子產生“自我中心”意識，形成以自我為中心、任性等不良個性。在祖父母庇護下的孩子，容易出現(xiàn)兩個極端：一個極端是膽小怕事、不合群、寡言少語、應變能力差、性格內向；另一個極端則是放縱欲強、專橫跋扈、難以管理、性格外向，在家里是個小霸王，到了外面卻毫無獨立能力。

(2)觀念陳舊與沖突。許多老一輩沿用老觀念要求孩子、教育孩子，這可能不利于孩子將來適應社會能力的培養(yǎng)。

(3)造成親子感情隔閡。在生活中，孩子已經(jīng)習慣了祖父母的袒護和遷就，當父母看到孩子的缺點和不足，而對他提出嚴格的要求時，孩子便很難接受，以致容易形成親子之間的感情隔閡和情緒上的抵觸。

今年，我接的是屬蛇的寶貝，和我的兒子一樣大。蛇寶寶從各自的家庭來到幼兒園開始新的生活，開啟人生成長路上的新時段。我深感責任重大，把班里三十幾名蛇寶貝都視如己出，無論在工作之內還是之余，都成了我和孩子們共同生活的時光。每天睜開眼睛第一件事就是翻閱著手機查看家長的留言，看是否有請病、事假的，是否有囑咐帶藥和服用方法的，是否有需要特別關注的，是否有家長解決不了的幼教難題的，一一回復和解答。到了上班的時候，我除了要帶上自己的兒子上幼兒園，還要帶上另一個孩子，那就是班里的張傲涵小朋友。

她的小名叫“果果”，今年5 歲了，父母雙雙在國外，始終和外婆生活在一起，從小缺乏安全感，每次來園都哭鬧。通過家訪使她了解到，果果外婆既要撫養(yǎng)果果，還要照顧植物人的老媽媽，對年近花甲的外婆來說真的是身心疲憊。于是我就想辦法去替外婆分憂，填補果果缺失的母愛。無論刮風下雪，無論陰晴冷暖，我都風雨無阻的到果果家去接這一老一小來上學，攙扶老的拉扯小的，還幫著搬卸重物。有一次，兒子對我說：“媽媽今天別接果果了，你都生病了！”我說：“媽媽不僅是你的媽媽，也是果果的媽媽。現(xiàn)在果果每天上幼兒園都不哭，有進步了，我們要堅持??！”兒子點點頭，不再勸阻了。每天牽手相伴的母子式接觸，嬉戲玩耍的朋友式交流，悉心教導的師幼式互動，讓果果對我產生信賴感，開始愿意來園，惦記著找她的“盛媽媽”。

二、家園合力

在幼兒園里，幼兒園對幼兒的教育是希望促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知，培養(yǎng)初步的動手能力。幼兒離開家庭走入幼兒園只是幼兒走向社會的開端，為了讓幼兒能夠適應離開家之后陌生環(huán)境的生活和以后學習發(fā)展的要求，針對當代家庭撫養(yǎng)方式的一些變化，家庭和幼兒園應該共同合作，促進幼兒的健康發(fā)展。有以下措施：

1.發(fā)揮爺爺奶奶帶孩子的優(yōu)勢

(1)老人可以多與孩子聊天，天文、地理、古今中：外都可以作為聊天的內容。

(2)讓孩子做一些力所能及的事情。

(3)多讓孩子進行戶外活動。

2.摒棄不合理的教養(yǎng)觀念，促進幼兒全面發(fā)展

(1)轉變教養(yǎng)觀念。研究證明，放任型、溺愛型的親子依戀關系使幼兒較難適應幼兒園生活。

(2)教育孩子從小養(yǎng)成獨立的習慣，養(yǎng)成良好的生活習慣。

(3)雖然現(xiàn)在大多是獨生子女，但是我們仍舊要培養(yǎng)他會分享，會交往的能力。

愛，是最崇高的教育詩篇。教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能到達心的深處?！?/p>

雨果曾經(jīng)說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而她，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，我要讓大愛普惠每一個孩子，在自己的崗位上譜寫新時代的教育詩篇。平凡的人，平凡的生活，平凡的貢獻，我快樂，我滿足。我最喜歡的事，就是聽小朋友們親切地叫我“盛媽媽”。