鄒文

四川省攀枝花市第三高級(jí)中學(xué)校

引言

德育教育是貫穿學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的過程，德育不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的過程。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，學(xué)校也開始了追求經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)學(xué)生的德育教育，近年來提出者甚多。班主任是一個(gè)班級(jí)的德育工作組織者，其在繁重學(xué)業(yè)的夾縫中開展德育教育工作，需要考慮方方面面的因素，無疑加大了德育工作的難度。如何高效率的在高中班集體中開展德育教育工作，實(shí)現(xiàn)德育教育的意義，是本文研究的主要內(nèi)容。

一、提高高中班主任德育工作實(shí)效性的策略措施

（一）全面改變教育觀念

班主任作為班級(jí)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，也是班級(jí)其他科目教師的代表。因此，身為班主任，必須要承擔(dān)起首先轉(zhuǎn)變教育觀念的責(zé)任。當(dāng)班主任首先重視起對(duì)德育工作的程度時(shí)，可以使學(xué)生與教師逐漸看到德育的重要性。在班主任帶頭改變之后，經(jīng)過一段又一段的時(shí)間，學(xué)生必定會(huì)有不一樣的變化，無論是從內(nèi)而外的道德修養(yǎng)，還是對(duì)待學(xué)習(xí)與相處的方式，都會(huì)得到一定的提升。如此，這樣的德育教育工作才有執(zhí)行的意義，周邊的教師也才會(huì)看到改變，才會(huì)效仿執(zhí)行。另外，作為班主任，身為代表，就更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身的專業(yè)水平能力提升，在閑暇時(shí)間加強(qiáng)自己對(duì)于德育教育的研究，便于給學(xué)生帶來更為專業(yè)的教育，由此不斷提高德育教學(xué)工作的效率。

（二）營(yíng)造德育教育氛圍

想要提高德育教學(xué)質(zhì)量，首先必須要讓學(xué)生處于一個(gè)良好的周邊環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有弊有利，所以班主任還是要合理利用好網(wǎng)絡(luò)信息，篩選出優(yōu)良的信息，盡可能讓學(xué)生遠(yuǎn)離那些不良信息。另外，作為校方，應(yīng)當(dāng)合理配合班主任，將學(xué)校周邊一些影響不好的場(chǎng)所合理禁止，例如：網(wǎng)吧、酒吧、KTV 等。和場(chǎng)所老板協(xié)商，禁止學(xué)校學(xué)生出入此等場(chǎng)所，為學(xué)生保持最基本的學(xué)習(xí)環(huán)境。德育教學(xué)工作與知識(shí)教學(xué)不一樣，不能用硬手段開展，所以班主任需要緩和一下學(xué)生與老師之間較為緊張嚴(yán)肅的關(guān)系，盡可能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)部，能夠與她們交心談話。融洽和諧的師生關(guān)系可以使學(xué)生更容易接受教師說的話，當(dāng)學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，可以幫助班主任達(dá)到事半功倍的效果。

（三）豐富德育教學(xué)方法

德育教學(xué)涉及的方面及范圍都比較多，因此，作為班主任，為了做好積極帶領(lǐng)的作用，班主任需要不斷深入鉆研德育教育，尋找最適合班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在潛移默化中提升自己的各項(xiàng)能力。各種教學(xué)方法得到的效果是不同的，因此，合適的教學(xué)方法可以使學(xué)生更容易接受德育教育。首先，班主任可以稍微重視一下對(duì)部分個(gè)體學(xué)生的教育，因?yàn)橛猩贁?shù)學(xué)生存在的問題還是挺嚴(yán)重的，因此，這就需要班主任一開始就對(duì)這些同學(xué)給予特殊的關(guān)注，先制定相貼合的計(jì)劃，從學(xué)生個(gè)體出發(fā)，逐漸幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)。此外，布置好學(xué)生周邊的環(huán)境也是非常必要的。學(xué)生在無聊的時(shí)候，可能會(huì)關(guān)注一下周邊的小事物。所以，班主任可以在教室的墻壁上掛幾張名人名言，名人名言的選取可以讓學(xué)生自己來選取，如此還可以帶動(dòng)學(xué)生的積極性?？吹阶约旱膭趧?dòng)成果，學(xué)生也有一定的參與感與代入感。這種方法，就是讓學(xué)生在相關(guān)的環(huán)境中潛移默化地接受德育文化。除此之外，班主任在真正開展德育教育時(shí)，可以相比較一下學(xué)生近期較為麻煩的事，將此事件拎出來單獨(dú)作為談?wù)撛掝}，將理論知識(shí)代入到學(xué)生周邊真正發(fā)生的事情中，讓理論與實(shí)踐相互結(jié)合，以便于加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

（四）協(xié)調(diào)高中生的發(fā)展規(guī)律

德育教育工作是培養(yǎng)高中生形成良好行為習(xí)慣的重要教學(xué)方式，也是其唯一的教學(xué)手段。而高中生的教育課程通常由思想政治課程繼而開展的，其中包括了高中生的情感、認(rèn)知、思想、行為等方面，從各個(gè)角度出發(fā)，深入學(xué)生的情感認(rèn)知。然而，在進(jìn)行德育教育工作開展之時(shí)，班主任必須要牢記一點(diǎn)，所有的教學(xué)工作必須建立在尊重學(xué)生個(gè)人隱私的情況下才能開展，這屬于教師的德。那么，開展德育教育工作主要從行、知、意和情這四個(gè)方面著手。首先是行，也就是高中生的道德與行為，行為是一個(gè)人的表現(xiàn)，也是衡量與評(píng)價(jià)一個(gè)人的主要判斷方式。因此，班主任需要采取合適且高效的教學(xué)手段，緊緊抓住學(xué)生的不良因素，進(jìn)而開展教育，盡可能地用激勵(lì)性的言語或行為，讓學(xué)生保持應(yīng)有的道德品質(zhì)，在生活中也會(huì)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止。其次，知便是學(xué)生知道并了解道德。高中生的學(xué)習(xí)與認(rèn)知息息相關(guān)，任何事物都需要從提高自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知開始，因此，班主任要主動(dòng)去觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度，并加以改善。再者是意，也就是高中生的道德意志。道德意志主要依靠學(xué)生的意志力，自己的行為與語言都是依靠大腦意志力去完成，所以班主任在平時(shí)中也要讓學(xué)生保持良好且自律的行為習(xí)慣。最后是情，這其實(shí)與學(xué)生生長(zhǎng)的環(huán)境有關(guān)，家長(zhǎng)要多注意孩子與自己相處的時(shí)光，盡可能給學(xué)生做一個(gè)好榜樣，讓學(xué)生能夠感受到世界的愛。如此，學(xué)生自己也會(huì)用充滿愛的目光對(duì)待這個(gè)世界。

在開展德育教育的過程中，教師一定要配合家長(zhǎng)，共同監(jiān)督學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，在生活中逐漸形成學(xué)生規(guī)律且良好的行為習(xí)慣，并培養(yǎng)自己的思想感情。

二、結(jié)語

維持一個(gè)班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是需要一個(gè)優(yōu)秀且有能力的領(lǐng)導(dǎo)者的，所以班主任作為班級(jí)的核心，一定要發(fā)揮并承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。班主任通過熟知德育教育的重要性，并深入研究教學(xué)工作，可以融化師生間的嚴(yán)肅關(guān)系，還可以轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，緊跟新時(shí)代的教學(xué)潮流。最后，學(xué)生是否能夠得到良好的德育教育，與自己的原生家庭也息息相關(guān)，保證學(xué)生能夠在校外也得到足夠的德育教育。