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初探《感動中國》素材在綜合實踐活動中的具體應(yīng)用

2020-11-09 01:17姜云
安徽教育科研 2020年19期
關(guān)鍵詞:綜合實踐活動高中

姜云

摘要:《感動中國》作為一檔弘揚社會主義核心價值觀的電視節(jié)目,既反映出時代發(fā)展變化的印痕,又體現(xiàn)出鮮明的價值觀導(dǎo)向,是教育學(xué)生、提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)的有效載體。把《感動中國》素材融入綜合實踐活動,既能豐富教育教學(xué)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),又能增強學(xué)生價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化的意識與能力,提高學(xué)生的核心素養(yǎng),可謂一箭多雕。課題組就《感動中國》素材在綜合實踐活動課中的具體應(yīng)用做了初步探究,并予以總結(jié)、反思。

關(guān)鍵詞:《感動中國》?綜合實踐活動?高中

2017年9月,教育部出臺《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》。至此,綜合實踐活動作為一門必修課貫穿了12年基礎(chǔ)教育。但與其他課程不同的是,這門課程沒有統(tǒng)編教材,需要各個學(xué)校結(jié)合實際情況自行開發(fā)。這既為我們廣大教師留足了教學(xué)的空間,也增大了教學(xué)的難度。

《感動中國》是一檔經(jīng)典的電視欄目,自推出以來,就深受人們喜愛。尤其是在教育教學(xué)中,《感動中國》以其感人的事跡、動人的精神、獨特的魅力吸引了眾多師生。對其素材的開發(fā)應(yīng)用不勝枚舉,截至2020年6月24日,在“中國知網(wǎng)”上,以“感動中國”為主題詞,可以搜到相關(guān)文章556篇。其中,直接和教育相關(guān)的117篇,占比21.04%。

如何把《感動中國》素材應(yīng)用到各科教育教學(xué),是課題組一直研究的重點。下面筆者結(jié)合具體實踐,談一談《感動中國》素材在綜合實踐活動中的具體應(yīng)用。

一、成立活動小組,搜集人物資料

走近一群人是了解他們的基礎(chǔ)?!陡袆又袊纷蚤_播以來,共推出感動中國人物179個(組),設(shè)“特別獎”21個。其中“中國女排”三次獲此殊榮,成為“感動中國”評選史上的特例。為了讓學(xué)生更好地了解他們的事跡,僅僅依靠觀看視頻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此,課題組專門設(shè)計了學(xué)習(xí)任務(wù)單,讓學(xué)生分組搜集不同年度“感動中國”人物事跡,并填寫“感動中國”人物簡表。

學(xué)生在分組搜集資料的過程中,會遇到各種問題,比如組員的組合、分工,信息的篩選、整合,資料的匯總、保存……這些都需要學(xué)生進行溝通,合作交流。因此,成立小組前,應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)說明系列活動的具體方案,分組時以自由組合為宜。網(wǎng)上可以搜到的信息非常蕪雜,建議學(xué)生遵循“針對性”“可靠性”“時間性”“典型性”“全面性”的原則,對信息進行篩選、整合,并標(biāo)明詳細(xì)出處,以增強版權(quán)意識。為方便指導(dǎo),建議第一課時在微機室進行,以便及時解答學(xué)生遇到的各種問題。待學(xué)生真正掌握了方法、技巧后,再轉(zhuǎn)為課下進行。

為方便學(xué)生分工,查找資料,教師也可以提前把2002-2019年度“感動中國”人物名單整理好,發(fā)給學(xué)生,以提高學(xué)習(xí)效率。

二、明晰分類標(biāo)準(zhǔn),確定編寫主題

資料匯總完成后,要引導(dǎo)學(xué)生對人物進行分類。分類前,應(yīng)集思廣益,根據(jù)下一步的編寫主題找到最適合的劃分標(biāo)準(zhǔn)。此時,教師應(yīng)提醒學(xué)生,標(biāo)準(zhǔn)劃分的原則包括科學(xué)性、實用性、簡明性、兼容性、擴延性和唯一性。僅就“身份”而言,一個人就可以擁有多項,比如,鐘南山是院士、專家、醫(yī)生、顧問、所長、科協(xié)主席、博士生導(dǎo)師、政協(xié)委員、人大代表……劃分時應(yīng)以什么為標(biāo)準(zhǔn)呢?這就需要學(xué)生認(rèn)真討論,仔細(xì)辨析。

當(dāng)200多個(組)人物一一鋪展在面前時,相信很多學(xué)生是茫然的。這就需要老師引導(dǎo):我們下一步的編寫主題是什么?根據(jù)編寫主題可供選擇的人物有哪些,事跡有哪些?可讀性強不強?能不能體現(xiàn)出編寫的意圖?……僅以“主題”選擇為例,我們可以從以下角度考慮:

(1)××年度“感動中國”人物事跡匯編(時間)

(2)“感動中國”人物的中學(xué)時代(時間)

(3)“感動中國”的安徽人(地域)

(4)“感動中國”的人民教師(職業(yè))

(5)“感動中國”的鏗鏘玫瑰(性別)

(6)勤奮刻苦的“感動中國”人物(品質(zhì))

……

三、學(xué)習(xí)文本編輯,匯編學(xué)生讀本

確定好主題后,各小組應(yīng)確定編寫內(nèi)容、體例、特色欄目等,并對成員進行進一步分工。分工應(yīng)合理,并兼顧個人所長。每組可設(shè)主編一人,副主編1或2人,編輯3或5人,另有審校1或2人,美編1或2人等,可以兼職。分工完成后,每個成員需按照自己的任務(wù)要求查找資料,編寫文本。資料的搜集、編寫、美化設(shè)計等可同步進行,以節(jié)約時間。

為保證編寫的質(zhì)量,增強可讀性,建議編寫前先進行問卷調(diào)查或訪談,了解同齡人的真正需求和關(guān)注點。編寫過程中,還要提醒學(xué)生多聽取他人意見,以便及時調(diào)整。老師也要及時跟進,解疑釋惑,做好技術(shù)上的指導(dǎo),尤其是各種電腦軟件的操作與使用。

四、實地參觀訪問,印制精美圖書

文本編寫完成后,老師審閱,并提出修改意見。待定稿后,可組織學(xué)生到印刷廠實地參觀,并現(xiàn)場印制圖書。參觀訪問前,指導(dǎo)老師應(yīng)提前做好參觀預(yù)案,實地了解情況,設(shè)計好參觀路線,明確參觀注意事項。向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出申請獲得批準(zhǔn)后,還要對學(xué)生進行安全與文明禮儀教育。學(xué)生則需要提前查找相關(guān)資料,準(zhǔn)備相關(guān)物品,如筆、筆記本、錄音筆、照相機等,為參觀學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

參觀過程中,至少由兩名及兩名以上教師陪同,以防偶發(fā)事件。同時要教育學(xué)生遵守紀(jì)律,講文明,懂禮貌。認(rèn)真聽講解員介紹,并及時記錄。如有問題,有序提出。觀察印刷流程時,如條件允許,可安排學(xué)生實際操作,以增強學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和意識。同時,提醒各小組應(yīng)注意資料的搜集整理,為成果展示做好準(zhǔn)備。

五、制作電子期刊,擴大影響范圍

此環(huán)節(jié)為選做環(huán)節(jié),供學(xué)有余力的同學(xué)選擇。制作電子期刊時,建議讓學(xué)生來當(dāng)老師,介紹相關(guān)軟件的下載、使用、注意事項等。這既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性、積極性,又能很好地增強其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從實踐的效果來看,這往往比老師講解要好。當(dāng)然,在選擇學(xué)生當(dāng)老師前,老師也要做好多種準(zhǔn)備,以便補充、闡釋\處理偶發(fā)事件等。

六、組織各類活動,開展志愿服務(wù)

上述活動完成后,還可以有針對性地繼續(xù)開展以下相關(guān)活動:

1.開展讀“讀本”征文、演講、書法比賽;

2.開展“‘感動中國人物伴我行”志愿服務(wù)活動;

3.開展“‘感動中國的科學(xué)家”科技活動;

4.開展“感動中國”人物事跡宣講團活動;

5.開展“感動中國”人物與生涯規(guī)劃講座;

……

以此為主題的活動建議安排一學(xué)期,15個課時左右。這樣,既能保證活動的連續(xù)性、整體性,又能使活動得以向縱深層次發(fā)展,確?!傲⒌聵淙恕钡睦砟畈粌H僅停留在思想上,更能夠落實在行動上,讓“感動中國”人物的精神不斷開花、結(jié)果。

七、總結(jié)活動體驗,評價活動效果

待活動結(jié)束后,應(yīng)及時進行總結(jié)、評價。

各組推選一名代表,向全班同學(xué)介紹本組活動中涌現(xiàn)的典型人物、感人故事、特色做法等,并展示相關(guān)成果。全班學(xué)生則以投票或填寫評價表的方式,對各組成果進行評選。評選時,應(yīng)注重多維度展開,以增強學(xué)生的成就感。需要提醒的是,學(xué)生的作品就是最好的獎品。

最后老師要做好總結(jié),回顧整個主題活動的歷程,談心得體會,進行活動評價。

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