郭斌 李環(huán)宇

摘 要：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。少年是我國(guó)建設(shè)的中堅(jiān)力量，那么也就意味著在進(jìn)行小學(xué)教育時(shí)除了應(yīng)該傳授給學(xué)生堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)以外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生德育和安全管理力度，保障學(xué)生能夠安全健康地成長(zhǎng)，并且能夠擁有良好的道德品質(zhì)，不斷地提升自身的綜合素質(zhì)。就小學(xué)管理中的德育和安全管理的相關(guān)策略進(jìn)行了探討，簡(jiǎn)述了相關(guān)策略實(shí)施的意義，分析了當(dāng)前教育工作中存在的問題，有針對(duì)性地提出了解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育;安全管理

小學(xué)生就是祖國(guó)未來的棟梁，因此一定要重視對(duì)于他們的教育工作，除了要滿足他們對(duì)于知識(shí)的要求以外，還應(yīng)該給予他們更多生活上的技能，尤其是道德品質(zhì)的培養(yǎng)和安全意識(shí)的形成，能夠使學(xué)生更加重視自身的健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在學(xué)生接觸外界的方式越來越多，只有自身形成可靠的自制力才能夠很好地抵制外來的誘惑，堅(jiān)守自己的初心。

一、實(shí)施德育和安全管理的意義

小學(xué)生的心智還不夠成熟，面對(duì)外界的信息不能夠很好地進(jìn)行篩選，很容易受到外界環(huán)境的影響，就需要學(xué)生自身能夠具備一定的安全防范意識(shí)。而且小學(xué)生應(yīng)該是朝氣蓬勃、熱愛祖國(guó)并具備基本的道德素養(yǎng)的，這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、目前的教學(xué)現(xiàn)狀

1.德育過于淺顯

目前在進(jìn)行小學(xué)的德育工作時(shí)很多的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容都是不符合當(dāng)前學(xué)生成長(zhǎng)需求的，教師大多把精力都放到了學(xué)生知識(shí)的掌握情況上，但是本身學(xué)生的年齡就比較小，而且受應(yīng)試教育的影響學(xué)生并不會(huì)在德育的課程中投入過多的精力，就使得課堂的教學(xué)效率變得很低，對(duì)于學(xué)生的道德培養(yǎng)就會(huì)造成一定的影響。另外就是在進(jìn)行德育時(shí)教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，課本中的內(nèi)容都是一些沒有新意的例子，使得學(xué)生缺乏對(duì)德育的興趣，影響了課堂的教學(xué)效率;還有就是教學(xué)內(nèi)容不能夠隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行更新，很多理論內(nèi)容都不符合新時(shí)代的要求，使得教學(xué)效果并不顯著。

2.對(duì)于安全管理的理解不到位

學(xué)校對(duì)于安全管理的宣傳力度不夠，就使得一部分教師和學(xué)生不能夠很好地認(rèn)識(shí)到進(jìn)行安全教育的重要性，即使有時(shí)候?qū)W校會(huì)進(jìn)行一些地震或是火災(zāi)的演練，但是由于師生不能夠很好地理解安全管理的意義，就使得安全演練并不能夠真正地起到警示的作用。而且一些學(xué)校的管理層對(duì)于安全管理的重視程度也不夠，就使得學(xué)校相關(guān)的管理制度不健全，一些應(yīng)對(duì)措施也不夠及時(shí)，存在很多安全隱患。

三、解決的措施

1.加強(qiáng)對(duì)德育的重視程度

傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得教師和學(xué)生只重視學(xué)生成績(jī)的好壞，對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此要加強(qiáng)師生對(duì)于德育的重視程度。首先就是在平時(shí)增加對(duì)于德育的宣傳力度，在學(xué)校內(nèi)利用墻報(bào)或是展示框進(jìn)行德育的宣傳，使教師能夠認(rèn)識(shí)德育的重要性，使他們?cè)谶M(jìn)行德育的課程時(shí)能夠更好地安排一些符合小學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容，利用多元化的教學(xué)方式教授學(xué)生更多新穎實(shí)用的內(nèi)容，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，潛移默化地使學(xué)生重視德育。還有就是在進(jìn)行學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)可以使學(xué)生的德育評(píng)價(jià)在成績(jī)中占據(jù)一部分，硬性要求學(xué)生提高對(duì)于德育的重視程度。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，尤其是道德教育這類靈活性較強(qiáng)的學(xué)科，需要教師在進(jìn)行授課時(shí)選擇更加新穎的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)也可以創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境地感受示例中的情況，加深學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)。另外學(xué)校內(nèi)也應(yīng)該營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建民主、自由的教學(xué)環(huán)境。

3.完善規(guī)章制度

在進(jìn)行安全管理時(shí)最主要的就是相關(guān)的規(guī)章制度，要對(duì)學(xué)校內(nèi)部各個(gè)階層各類活動(dòng)進(jìn)行明確的規(guī)定，根據(jù)每個(gè)學(xué)校不同的情況進(jìn)行不同的調(diào)整，嚴(yán)格按照規(guī)章制度的要求進(jìn)行活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)安全管理的建設(shè)工作。平時(shí)也應(yīng)該盡可能地提高學(xué)生和教師對(duì)安全管理的關(guān)注度，讓他們能夠明確安全管理的意義。

4.創(chuàng)造良好的校園環(huán)境

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于是非的分辨沒有明確的認(rèn)知，因此學(xué)校要重視營(yíng)造良好的校風(fēng)校紀(jì)，杜絕學(xué)生養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣或是社會(huì)風(fēng)氣，要教育學(xué)生正確處理問題的方式，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，可以定時(shí)從學(xué)生中選拔出表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

四、總結(jié)

目前小學(xué)的德育和安全管理工作中還存在一些問題，學(xué)校在進(jìn)行相關(guān)的工作時(shí)一定要注意方式方法，首先要加強(qiáng)學(xué)生和教師對(duì)相關(guān)工作的重視程度，完善相關(guān)的規(guī)章制度，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，利用更加多元化的教學(xué)方式講解更多新穎的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)并且能夠安全健康地成長(zhǎng)，小學(xué)生就是祖國(guó)的明天，要不斷地促進(jìn)他們的全面發(fā)展，才能讓他們?yōu)樽鎳?guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐艷華.小學(xué)班主任管理工作中德育教育的滲透[J].速讀（上旬），2019（9）：208.

作者簡(jiǎn)介：郭斌，出生于1971年8月，男，甘肅蘭州人，學(xué)歷：本科，職稱：高級(jí)教師，研究方向：教育管理。