徐佩英 裴麗娜

中圖分類號：G47 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2020）08-015-02

摘 要 本文從闡述交通行業(yè)價值理念著手，分析該理念對高職院校校園文化建設的作用，并分析其可行性，在此基礎上，探索借助交通行業(yè)價值理念構建高職院校校園文化的有效途徑，主要從文化層次、專業(yè)開設及課程建設三個角度入手。

關鍵詞 交通行業(yè)價值理念 高職院校 校園文化

對高職院校而言，融合行業(yè)文化是其自身文化建設的有效途徑。校園文化與行業(yè)文化存在較大差異，但將行業(yè)文化融入高職院校校園文化中，有利于引導學生根據(jù)行業(yè)需要進行自我優(yōu)化及能力培養(yǎng)，以縮短其對工作的適應期。

一、交通行業(yè)價值理念的主要內(nèi)容

價值理念屬于交通行業(yè)文化的核心內(nèi)容，高職院校校園文化建設需適應行業(yè)的準入標準，已然展現(xiàn)出價值理念是實現(xiàn)文化對接的必然要素。

（一）和諧發(fā)展

和諧是近年來社會各界的主要追求方向，在交通運輸行業(yè)，和諧發(fā)展也是其整體運行發(fā)展的理想目標，此價值理念的顯現(xiàn)與我國國民經(jīng)濟的發(fā)展方向保持同向，體現(xiàn)出人類社會與自然條件的相互協(xié)調(diào)。和諧發(fā)展是整個交通運輸行業(yè)內(nèi)部各類資源的最優(yōu)配置，更是系統(tǒng)中個體之間的協(xié)同合作。此價值理念是交通運輸領域對本行業(yè)應當承擔的社會責任的深層次挖掘，也是該行業(yè)對本身長期效益和從業(yè)者個人價值實現(xiàn)的承諾。和諧發(fā)展價值理念注重統(tǒng)籌規(guī)劃、責任意識和團隊意識，是該領域永續(xù)長存的“信念”之一。

（二）開放包容

思維意識、知識技能的傳播、獲取與交通運輸行業(yè)的發(fā)展情況密切關聯(lián)，人類社會的長期發(fā)展，文化經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)往往也正是交通運輸行業(yè)較為發(fā)達的區(qū)域。交通關乎人、物、思想等多種因素遷移、傳播，因此，從這個角度而言，可以將交通定義為“文化的引導者”，這些都體現(xiàn)了交通本身的流通價值。同時，交通屬于一項基礎性的建設項目，相應的技術研究又需要在交通行業(yè)中運用，兩者的共同促進、共生發(fā)展，促使交通行業(yè)價值理念中具有開放包容的特點?！伴_放”實現(xiàn)取長補短、合理接納；“包容”促進百花齊放、創(chuàng)新優(yōu)化。

（三）利他奉獻

交通是當代社會生活中不可或缺的基礎性要素，是保持社會系統(tǒng)有序運行的保障，是產(chǎn)品流通、服務等方面實現(xiàn)有效流通的基礎，對于調(diào)動區(qū)域性的經(jīng)濟文化發(fā)展而言，交通運輸行業(yè)具有公共性及服務大眾的特點。常規(guī)的水陸空、管道及網(wǎng)絡等交通形式，都兼具這些顯著的特征，存在的差異也僅是在途徑上。由此要求該行業(yè)從業(yè)者具有公共服務的意識，而對應的行業(yè)價值理念中的“利他奉獻”也充分展現(xiàn)此種價值理念。

（四）嚴謹求實

“嚴謹求實”的價值理念和交通行業(yè)的特征有著直接關系。交通行業(yè)強調(diào)安全、便利、高效、和諧、經(jīng)濟性等，與此行業(yè)使命相對應的是始終保持基本的運輸能力，持續(xù)優(yōu)化交通服務。確保交通領域使命實現(xiàn)的重要支撐是現(xiàn)代的科學技術手段，“嚴謹求實”是科技研究的態(tài)度、風格和特征。若要將科學技術轉變成實際生產(chǎn)力，必然要借助“嚴謹求實”的理念，保持研究項目的長效開展。

（五）自我完善

交通行業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展相輔相成，和社會整體的思維意識相互促進，科學研究拓展交通行業(yè)的開展途徑，而交通的新渠道也為思維意識的拓展提供機會。在該行業(yè)價值理念中，“自我完善”取決于多項內(nèi)容，從總體上而言，屬于核心價值理念的自我拓展。在交通領域中，不斷追尋“和諧”的運行狀態(tài)，而“和諧”是人和交通系統(tǒng)的合理優(yōu)化；“開放包容”增加內(nèi)容的容量，擴大相關從業(yè)者的眼界及內(nèi)涵，為自我提升完善奠定基礎；“利他奉獻”將從業(yè)者的思想提升至另一個高度，形成源源不斷的推動力；“嚴謹求實”保證發(fā)展的正確性，確保完善過程中的穩(wěn)定；“自我完善”本身就屬于當代的管理理念的一種，與交通行業(yè)的適應性較高[1]。

從上述行業(yè)價值理念的內(nèi)容整合可知，其理念來源于行業(yè)的長期實踐，是該行業(yè)的整體特點，并在行業(yè)的各個環(huán)節(jié)中有所體現(xiàn)，基本可將其定義為交通行業(yè)對本領域工作者的最高期望。由此可知，高職院校校園文化的建設應當和行業(yè)文化實現(xiàn)合理對接，建設的首要方面便是滲透價值理念。

二、借助交通行業(yè)價值理念建設高職院校校園文化的可行性

（一）行業(yè)指導

根據(jù)行業(yè)價值理念的內(nèi)涵，判斷其對高職院校校園文化建設起到行業(yè)指導的作用。交通行業(yè)文化是在長期發(fā)展過程中逐漸形成和本領域有關的價值理念、行為規(guī)范、思維方向、產(chǎn)品服務等方面的融合展現(xiàn)，其精神層面建設是整個文化體系建設的核心，更是從業(yè)者形成的統(tǒng)一意識形態(tài)，而行業(yè)的價值理念是其精神層面的核心所在。價值觀本身是個體對周邊環(huán)境、事物持有的觀點，呈現(xiàn)相對穩(wěn)定及長期的特點，而行業(yè)的價值理念更是其相關從業(yè)者始終堅持和傳承的。因此，一種行業(yè)的價值理念基本可以展現(xiàn)出該行業(yè)的特點，以及行業(yè)對人才準入的要求和標準。

（二）聯(lián)系緊密

高職院校辦學是根據(jù)行業(yè)領域的發(fā)展開展，行業(yè)價值理念與校園文化建設之間的聯(lián)系較為密切。在高職院校中，學生為教學活動的主體，教師則位于主導及組織地位，經(jīng)過長期的實踐活動，該種師生關系已然成為固定的模式，其中蘊含高職院校的辦學理念、整體意識、校園風貌以及其他物質(zhì)及精神方面的內(nèi)容，整個建設過程由最初的自發(fā)轉變成自覺，由持續(xù)補充發(fā)展過渡至完善。在校園文化建設過程中，高職院校需要借助行業(yè)背景，突顯專業(yè)特點。因此，即使各專業(yè)之間有所不同，但其在思維意識、精神素養(yǎng)方面卻極為相近，若想培養(yǎng)學生形成本行業(yè)的基本價值觀，需要依托行業(yè)價值，建設校園文化。

（三）對接效果

結合文化包含的四個層面，行業(yè)價值理念屬于精神層面的內(nèi)容，和校園文化的對接效果最為直接和明顯。文化體系中的器物層面屬于最為直觀的感受；行為層面也處于淺層，涉及到人際交往、各類活動項目等；制度層面處于中間位置，包含各類規(guī)則性的內(nèi)容，以起到約束的作用；而精神層面則是整個系統(tǒng)的核心。校園和社會行業(yè)之間在多個方面存在顯著的差異，基于此，更需要從精神層面入手，逐漸推進校園文化和行業(yè)文化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，由此逐步開展其他層面的建設[2]。

三、基于交通行業(yè)價值理念建設高職校園文化的開展路徑

（一）文化層次建設

進行校園文化建設期間強調(diào)精神層面，積極主動對接行業(yè)價值理念，并通過合理、全面的探討，得出高職院校的核心價值觀、辦學使命、長期辦學目標、校園精神、師生風貌等。若高職院校本身已經(jīng)形成核心價值觀，可在原有的基礎上滲透行業(yè)價值理念。需要強調(diào)的是，該種滲透融入并非“照搬照抄”，需要結合行業(yè)背景以及市場需求，切實將行業(yè)文化轉變成適合校園環(huán)境的文化內(nèi)容。校園文化的建設往往是一項長期的過程，無法在短時間內(nèi)呈現(xiàn)出明顯的效果，建設的成果通常體現(xiàn)在學校聲譽、師生對學校的認識、相關行業(yè)用人單位對學生的認可度等，影響校園文化建設的效果。

在文化其他層面上的建設，通?？梢栽诙唐趦?nèi)得到較為明顯的效果。器物層面，高職院?？筛鶕?jù)本校的占地面積以及空間利用率開展景觀建設，借助外在表現(xiàn)突出行業(yè)特點。在學校內(nèi)部設立與交通領域相關的標識、圖片等，以帶給學生視覺沖擊，起到提醒師生本校的辦學理念及校園文化風格的作用；行為層面，高職院?？赏ㄟ^開展各類集體活動、支持興趣社團建設、學術交流等，引導師生特別是學生，感受行業(yè)價值理念的核心內(nèi)容；制度層面，可從基本制度、學生準則、學校紀律等方面入手，對師生的各類行為形成一定的制約及規(guī)范作用，同時，校園制度的健全也是行業(yè)價值理念的外在表現(xiàn)。

（二）專業(yè)開設方面

高職院校開設的專業(yè)要符合行業(yè)的特點和市場的需要，因而專業(yè)建設應為文化建設中的關鍵因素。交通行業(yè)呈現(xiàn)多樣性、綜合性的特點，相對應的高職院校專業(yè)設置也應呈現(xiàn)多元化的特點，在專業(yè)設置中強調(diào)對應的行業(yè)價值理念，具體可從兩個方面入手。

一方面，從招生階段即開始融入行業(yè)價值理念的核心內(nèi)容，以引導學生合理選擇自己的專業(yè)。在選擇好專業(yè)正式入學后，將綜合素質(zhì)考核納入人才培養(yǎng)體系中，在潛移默化中加深學生對校園文化與行業(yè)價值理念的體會和感受。另一方面，從專業(yè)開設的養(yǎng)成目標角度而言，近年來，各高職院校辦學注重市場為導向，但教育變革基本難以跟上市場變化的腳步，高職院校在收集相關市場數(shù)據(jù)方面也有一定的局限性。因此，若完全以市場為導向，制定教學目標及知識系統(tǒng)，與行業(yè)的實際情況會有所差異。該種狀況下，行業(yè)價值理念的融入更為持久，在專業(yè)建設過程中綜合市場導向和價值理念引導，促使教育活動和交通行業(yè)更為契合。

（三）課程建設方面

專業(yè)課程是高職院校開展教學活動的主要途徑，其建設的質(zhì)量關乎專業(yè)建設的效果，體現(xiàn)出教育的特點及功能性。因而，校園文化中的課程建設是包含范圍最大且最堅實的建設模塊。學生在日常學習期間，受到行業(yè)價值理念的引導，既有助于調(diào)動學生學習的主動性及熱情，又有利于強化學生和相關行業(yè)準入高標準的綜合素養(yǎng)及能力[3]。

在課程建設方面，可在常規(guī)的課程教學內(nèi)容中融入行業(yè)價值理念，近年來，高職院校的教育改革不斷深化，其中的項目化教學、任務導向等教育模式已然成為教育改革的主要內(nèi)容。而事實上，此類新型的教育模式都展現(xiàn)出學習與對應行業(yè)工作內(nèi)容的一致性，基于行業(yè)工作過程，開展教學及學習任務，切實為行業(yè)價值理念在課程建設中的融入奠定教育基礎。例如，課堂教學內(nèi)容方面，借助校企合作模式，引企入校、以校育企，擴大教學容量及深度；在實際教學期間，融合當下最先進的理念、知識、技藝等，并在多個課程開展期間基于實踐工作與具體項目案例為核心內(nèi)容，從教學方式至最終考核的各個環(huán)節(jié)，教師都有意識地突出職業(yè)綜合素質(zhì)的教育；通過具體工作實踐以及工作流程模擬等教學活動，培養(yǎng)學生的團隊意識、競爭意識等，以此達到訓練學生職業(yè)素養(yǎng)的目的。此外，高職院校注重實踐性的課程教學，此類課程的內(nèi)容較為多樣，借此構建工作情景，以展開教育，有助于交通行業(yè)價值理念“走進”課堂。同時，通過在課程建設中融入行業(yè)價值理念，對于教師本身而言，有利于強化其對行業(yè)文化的理解程度以及課程設計能力、對教育改革的認可度[4]。

四、結語

校園文化一直是各大院校長期考量的課題，在高職院校中，若校園文化和對應的行業(yè)及社會完全脫離，則該文化體系是無實際意義的。作為一所交通行業(yè)類高職院校，在建設過程中，要始終圍繞“交通”和“職業(yè)”特色，有機有效在校園文化建設過程中融入交通行業(yè)價值理念，拉近校園和社會、行業(yè)的距離。

【基金項目：2016年度江西省交通運輸廳科技項目“基于交通行業(yè)文化的高職校園文化研究”?！?/p>

【作者簡介：徐佩英（1970—），女，漢族，江西南昌人，研究生，高職教授。裴麗娜（1982—），女，漢族，黑龍江龍江人，研究生，高職副教授?！?/p>

參考文獻：

[1]李艷.新時代交通類職業(yè)院校工匠精神培育研究[J].科技資訊，2019，17（31）：248+250.

[2]唐鋒.交通類高職院校學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系構建探討[J].西部交通科技，2019（03）：201-205.

[3]李爽.高職院校校園文化建設與創(chuàng)新——以武漢交通職業(yè)學院為例[J].科教文匯（中旬刊），2018（12）：92-93.

[4]張茜.行業(yè)型高職院校專業(yè)特色化建設研究[D].廣西師范學院，2018.