2022年4期
校園英語·上旬
教研探索
- 優(yōu)化與探索大學英語詞匯教學模式
- 新課程背景下高中英語閱讀教學策略的調(diào)整與優(yōu)化研究
- 深度產(chǎn)教融合導向下的高校英語教學改革路徑
- 思維導圖應(yīng)用于高中英語概要寫作教學研究的課例分析
- 信息技術(shù)與高中英語說明文閱讀課整合模式探析
- 詞塊教學法在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用研究
- 支架式教學在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用研究
- 核心素養(yǎng)視角下小學英語混合式教學模式分析
- 基于“雨課堂”的《小學英語課程與教學論》“線上+線下”混合式教學模式探索與改革
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代多模態(tài)大學英語金課建設(shè)研究
- 基于自建雙語平行語料庫的中學英語語法教學探索
- 高職院校《大學英語》課程思政教學研究
- 教育生態(tài)學視角下大學英語教學改革的問題探討
- “三全育人”理念指導下中職跨境電子商務(wù)專業(yè)英語教學改革探究
- 基于“讀思言”模型的概要寫作探究
- 語篇分析法在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用分析
- 新文科視域下大學英語課程思政育人的實施路徑探究
- 課程思政視角下高技英語課程教學改革研究
- 通過持續(xù)默讀提升普通高中學生英語閱讀素養(yǎng)的行動研究
實踐前沿
- 用英語講好“中國故事”
- 基于語篇分析的課例研究
- 思維導圖在高中英語寫作教學中的有效性
- 初中英語教學與學生審美能力的培養(yǎng)
- 學科核心素養(yǎng)導向下英語電影在高中英語聽說課的應(yīng)用
- 思維可視化背景下的小學英語單元整體教學
- 多模態(tài)理論在初中英語詞匯教學中的應(yīng)用
- “對分課堂”模式在高職英語詞匯教學中的運用
- 基于活動導向的中職英語語法教學實踐探索
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用手機App革新高職公共英語作業(yè)設(shè)計與評價
- 基于三維動態(tài)語法觀的高中英語語法教學實踐探索
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學英語寫作教學
- 高中英語閱讀教學中思想政治教育的滲透策略
- 探究高中英語教學中的情境教學
- 初中英語課堂中課文復述教學方法探究
- 淺析整體觀在綜合英語課程教學中的滲透
- 聚焦思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語讀后續(xù)寫教學探究
- 教育戲劇在小學英語繪本教學中的思考與實踐
- 運用角色扮演教學提升繪本教學效果
- 大學英語的文化教學探思
- 中職英語詞匯教學之語境理論的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下的初中英語作業(yè)分層有效性探究
- 繪本與小學英語教材融合的路徑與實踐探究
經(jīng)驗交流
- 核心素養(yǎng)視野下的小學英語繪本閱讀教學思考
- 高職英語教學中課程思政元素的巧妙運用分析
- 核心素養(yǎng)背景下小學英語高效教學策略
- 基于主題意義探究的小學英語高年段語篇教學
- 用好微型英文繪本故事，塑造小學生英語閱讀品格
- 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)實效
- 淺談英語學困生的轉(zhuǎn)化策略與方法
- 核心素養(yǎng)視角下初中英語高效閱讀課的設(shè)計策略
- “雙減”政策下初中英語詞匯教學中培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的策略探究
- 關(guān)注主題語境 提升思維
- 新課標背景下高三英語復習策略
- 自我效能感對英語讀后續(xù)寫的作用
- 思維品質(zhì)培養(yǎng)視角下高中英語課堂活動的優(yōu)化策略
- 高中英語教學中自主學習能力培養(yǎng)策略探究