冉隆海

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提高，人們對(duì)教學(xué)的關(guān)注也在逐漸增加，核心素養(yǎng)被人們不斷地提起，被人們所重視，核心素養(yǎng)在提高學(xué)生綜合能力這一方面能發(fā)揮它原本的作用。除了核心素質(zhì)之外現(xiàn)在人們也越來(lái)越重視課堂的效果，因此本文就物理學(xué)科的課堂效果的提升進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】提升 ? 課堂效果 ? 物理學(xué)科

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）28-061-01

1.前言

隨著國(guó)家綜合國(guó)力的強(qiáng)盛，人們逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)模式的重要性，但是教學(xué)模式只是提升課堂效果的一個(gè)手段，現(xiàn)在人們也開(kāi)始意識(shí)到，課堂效果的好壞是會(huì)影響到孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)的，也紛紛要求老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候盡可能提升課堂的效果。

2.物理課堂效果差的原因

物理是一門(mén)理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，隨著國(guó)家對(duì)新課程的改革，需要對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行全面的提升，不只是看重學(xué)生對(duì)物理課本上的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而是需要學(xué)生將課本知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合。物理科學(xué)是國(guó)內(nèi)科技發(fā)展的基礎(chǔ)，無(wú)論是哪一方面的科學(xué)技術(shù)都是需要應(yīng)用到物理這門(mén)學(xué)科的。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，除了物理實(shí)驗(yàn)存在問(wèn)題，在理論知識(shí)課堂上也存在著一些問(wèn)題。

2.1物理實(shí)驗(yàn)課堂效果差

其一就是學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度較低，物理是一門(mén)理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，如果只是進(jìn)行課本上理論知識(shí)的教學(xué)，但是對(duì)于課本上的知識(shí)都是一些非常難以理解的概念或者是一些定律，這些都是很難理解到的物理知識(shí)點(diǎn)，如果僅僅只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解是很難取得理想的效果。雖說(shuō)在考試的時(shí)候試卷上也會(huì)出與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的試題，但是那僅限于理論的知識(shí)，沒(méi)有實(shí)際的操作。所以學(xué)校就直接忽略物理實(shí)驗(yàn)的操作，只是給學(xué)生灌輸物理的理論知識(shí)，完成自己的教學(xué)任務(wù)。但是對(duì)于物理這個(gè)學(xué)科來(lái)講，實(shí)驗(yàn)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候能夠真正理解到課本上所講的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到底是什么，實(shí)驗(yàn)的原理是怎么實(shí)現(xiàn)的，還能在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程之中加深對(duì)課本知識(shí)的記憶。其二就是學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少。物理實(shí)驗(yàn)只有自己親手操作了才會(huì)明白，操作的順序是什么，自己所做的與書(shū)本上所描述的現(xiàn)象在哪些地方是不符合的，自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到底是什么樣子的。但是現(xiàn)在學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的時(shí)候是很少親自動(dòng)手的，他們的實(shí)驗(yàn)一般都是老師在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們進(jìn)行觀看，所以直接參與的機(jī)會(huì)可以說(shuō)是沒(méi)有。老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的講解，雖然學(xué)生進(jìn)行了直觀的觀察，但是沒(méi)有親身的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根本無(wú)法真正記住或者是理解該實(shí)驗(yàn)的具體意義是什么，只能被動(dòng)的接收老師所灌輸?shù)膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容。而且物理實(shí)驗(yàn)還能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高他們對(duì)物理的興趣，提高他們的積極性。這兩個(gè)原因就導(dǎo)致物理的實(shí)驗(yàn)課堂的效果差。

2.2物理理論課堂效果差

除去實(shí)驗(yàn)，剩下的就是理論知識(shí)的教學(xué)，在理論課堂上主要的教學(xué)模式就是老師講，學(xué)生聽(tīng)，很多的物理老師在講課的時(shí)候也不去關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)懂，只知道一味的講課，這就造成學(xué)生對(duì)物理這門(mén)不是很感興趣。其次就是物理本身就是重難點(diǎn)科目，所學(xué)的知識(shí)理解起來(lái)也非常的難，所以在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候需要全身心的投入，但是實(shí)際的課堂之上，很多的學(xué)生在開(kāi)小差，但是老師也不管不問(wèn)。物理這門(mén)學(xué)科只要一走神，那么就徹底跟不上老師的節(jié)奏，久而久之，學(xué)生就不樂(lè)意聽(tīng)講。

3.提高課堂效果的措施

3.1提高物理實(shí)驗(yàn)課堂的效果

首先就需要提高學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度。既然要解決學(xué)下對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，首先就是要讓學(xué)校的老師重視物理實(shí)驗(yàn)的重要性?，F(xiàn)在的教學(xué)都是圍繞著中考內(nèi)容來(lái)進(jìn)行的，而物理中考是不進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的考核的，只是對(duì)物理課本上的理論知識(shí)進(jìn)行考核，這也就造成物理老師將更多的精力放在了學(xué)生理論知識(shí)的教授之中，最大程度的去提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)，增加理論知識(shí)教學(xué)的時(shí)間，縮短物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間，這樣就使得學(xué)生的動(dòng)手能力得不到提升。所以，首先就要讓老師明白，物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)并不是在浪費(fèi)時(shí)間，反而是在幫助學(xué)生進(jìn)行物理理論知識(shí)的理解，只有讓學(xué)生真正理解到理論知識(shí)才能考出更好的成績(jī)。而且物理實(shí)驗(yàn)不僅僅增加了學(xué)生的成績(jī)，還能提高他們的動(dòng)手能力、觀察能力，鍛煉他們的創(chuàng)新能力、發(fā)散能力和想象能力，這些能力的提升能夠更好的幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面更上一層樓。其次就是增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)校真正重視物理實(shí)驗(yàn)的重要性之后，就能增多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。雖然學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有可能損壞相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，但是這個(gè)問(wèn)題其實(shí)可以降低的。在學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師可以在課堂之上反復(fù)的進(jìn)行操作，講解每一個(gè)步驟應(yīng)該注意的地方，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師就在旁邊看著他們操作，如果他們的操作出現(xiàn)了問(wèn)題就及時(shí)的進(jìn)行改正，這樣就能保證學(xué)生的操作是正確的，也保證實(shí)驗(yàn)器材不被損壞，在下一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就會(huì)特別的注意。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，會(huì)在腦海之中一遍又一遍的重復(fù)課本上的知識(shí)，這樣的方式，不僅加深了他們對(duì)課本知識(shí)的熟悉程度，也更加保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

3.2提高物理理論課堂教學(xué)效果

對(duì)于理論教學(xué)就需要改變老師的教學(xué)模式，不能單單靠老師來(lái)講，這樣學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很費(fèi)勁，其次老師講起來(lái)也非常的費(fèi)勁，所以想要提高物理理論課堂的效果，就需要采用其它的教學(xué)方式，既老師和學(xué)生一起講。老師可以先讓學(xué)生進(jìn)行課堂上的講解，這樣有兩點(diǎn)好處，其一就是老師能夠快速的掌握學(xué)生對(duì)這節(jié)知識(shí)的掌握程度，能夠針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行講解。其二就是加深學(xué)生對(duì)這節(jié)知識(shí)的印象。

4.結(jié)束語(yǔ)

如果學(xué)生能夠在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收這是最好的現(xiàn)象，所以要提高學(xué)生在物理課堂上的吸收效果?？梢詮膬煞矫嫒胧?，其一就是物理的實(shí)驗(yàn)課堂，其二就是物理理論課堂，這兩方面就包括了整個(gè)物理的知識(shí)領(lǐng)域。

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