林偉城 蘇玉蓉

【摘 ?要】 良好的班級氛圍，不僅可以幫助學生更好地開展學習活動，還可以提高班級的整體凝聚力，培養(yǎng)學生們的身心健康發(fā)展。尤其是在高中班級當中，打造淳淳班級氛圍更是尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 高中班級 ?文化建設(shè) ?班級氛圍

前言

打造淳淳的班級氛圍，需要教師特別是班主任要建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮好同學之間的溝通橋梁作用。要在制度文化、精神文化、學習文化等多方面，為學生打造一個淳淳的班級學習和生活氛圍。

本文以高中班級的文化建設(shè)為研究對象，探討如何通過優(yōu)秀的文化建設(shè)來營造良好的班級氛圍，從而促進學生們的世界觀、價值觀以及身心的健康成長。希望可以為有需要的教師提供一些有價值的教學指導(dǎo)意見。

一、建立良好師生關(guān)系 多種教學方式并用

打造淳淳的班級氛圍，要求教師在日常的教學工作當中，必須有意識地維護和建立良好的師生關(guān)系。所以，身為教師尤其是班主任教師，不僅要關(guān)注學生的學習狀況，更要切實地關(guān)心學生們的身心成長問題，關(guān)注他們的家庭情況。從而指導(dǎo)自己在教學工作中有側(cè)重點地采取多種教學方式開展工作。既要有嚴厲的教學手段，又要有溫和的關(guān)心方法，做到恩威并施，努力贏得學生們的尊重，讓他們從心里愛自己的老師，并相信老師是為了自己好，而不是讓學生懼怕老師，存在口服心不服的情況。

例如：教師可以適當?shù)剡M行家訪工作，了解每個學生的家庭狀況，和家庭關(guān)系情況。并在工作中側(cè)重學生的身心教育，引導(dǎo)他們建立健康的價值觀。而對于挑戰(zhàn)班集體利益、不顧他人感受，擾亂班級秩序的學生，教師更要嚴厲管教，并做好心理輔導(dǎo)，既要管住，又不能使其邊緣化。

二、完善文化建設(shè)制度 營造良好班級氛圍

良好的班級氛圍有助于學生更好地開展學習活動，如果班級學習氛圍良好，全班學生的整體學習成績就會保持優(yōu)異。對此，教師可以建立并完善本班級的文化制度建設(shè)，以營造良好的學習氛圍。

例如：制定《文化每日學習制度》《板報周更新制度》等等。利用黑板報、宣傳畫對班級進行文化氛圍布置，讓學生一進入班級，就能感受到濃濃的文化氣氛?；蛘撸處熞部梢岳枚嗝襟w進行文化知識宣傳，如播放關(guān)于民族文化的紀錄片，利用晚課時間，抽出半個小時讓學生學習中華文化或禮儀，從而在文化氛圍上為學生營造屬于本班級的文化屬性。這種方式，既可以讓學生得到全天學習后的放松和休息，又可以讓學生日積月累地學習中華民族文化知識。久而久之，當班集體養(yǎng)成了同一種行為習慣后，也有利于班級學習氛圍的有效建立。

三、打造個性文化符號 增強班集體凝聚力

通過高中班級文化建設(shè)，來打造淳淳的班級氛圍，更應(yīng)該從集體的利益角度考慮問題。努力在教學工作中增強班集體的向心力，讓屬于班集體的每一個分子，都感到班集體的凝聚力。因此，打造屬于本班級的個性化文化符號十分關(guān)鍵。事實上，我們可以將班集體看成一個企業(yè)，良好的企業(yè)都有屬于它特有的文化符號，而在企業(yè)中的每一個員工都會受到企業(yè)文化的熏染，因身為該集體的一份子而深感自豪。所以，作為高中班級，教師也要打造屬于本班級的特有文化符號。

如教師可以與學生一同為班級設(shè)定屬于自己的班級口號、目標、宗旨等等。其中，“口號”是班集體作為為自己加油打氣的勵志性的標語;“目標”是作為高中生、作為班集體一份子，想要最終實現(xiàn)的目的，如“廣交同學 沖刺高考”等;“宗旨”是指導(dǎo)班集體每一個成員學習和生活的根本要求。這些屬于本班級的特有文化符號，是區(qū)分個人與其他班級成員不同的特殊性，可以全面增強學生的自信心和榮譽感，從而讓學生之間擁有良好的文化基礎(chǔ)作為溝通橋梁。

四、豐富學生課余活動 增強同學情感溝通

優(yōu)秀的班級氛圍，不能僅有良好的師生關(guān)系，更應(yīng)該有良好的同學關(guān)系。對于高中生來說，他們的課業(yè)負擔比較重，平時的大部分時間都用在了學習上，很少有機會或時間去參加文化娛樂活動。而必要的集體團隊建設(shè)活動的缺失，非常不利于集體凝聚力的提升。學生每天對著書本、黑板和老師，嚴重缺乏與同學之間的溝通與交流。這導(dǎo)致了很多高中班集體缺乏相應(yīng)的融洽氛圍，沒有了友善、團結(jié)的班級文化氛圍，學生們只能“各自為戰(zhàn)”，迷失在自己的小世界里。而且，缺乏與同學之間的有效聯(lián)系，更不利于學生的身心健康的全面發(fā)展。所以，教師在日常教學工作中，應(yīng)該通過組織開展豐富的業(yè)余集體活動，來增強同學之間的感情交流，讓同學之間的友誼更為深厚，由此才能實現(xiàn)淳淳班級氛圍的建立，實現(xiàn)友好團結(jié)的文化構(gòu)建。

例如：教師可以組織班集體到室外開展趣味游戲比賽活動，或者在室內(nèi)開展文化類娛樂活動。像利用元旦、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日組織開展聯(lián)誼會，讓同學們自備小節(jié)目，在班級內(nèi)進行表演。再組織一些有趣的游戲互動環(huán)節(jié)，增強同學之間的聯(lián)誼行為。此外，課下組織學生開展讀書活動，分享自己的讀書心得， 開心或不開心的事情，讓同學之間相互傾訴、相互傾聽，由此來增強整體班級的文化交流能力，久而久之，班集體的學習氛圍便能得到有效提升。

結(jié)束語

總之，高中班級的文化建設(shè)是淳淳班級氛圍營造的基礎(chǔ)，而良好的班級氛圍是文化建設(shè)與發(fā)展的支撐，二者相輔相成。需要同學之間的努力，更需要老師的科學打造。不僅要從環(huán)境氛圍上為學生們營造一個學習氛圍濃厚、文化知識熏染的利學環(huán)境，更要從人文關(guān)懷和精神建設(shè)方面，培養(yǎng)學生們的互幫互助精神以及一切積極正面思想意識引導(dǎo)。最終為學生們的長遠發(fā)展和綜合素質(zhì)提升打好基礎(chǔ)。

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