摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和法治，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，這不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要更高的道德素養(yǎng)。小學(xué)階段是學(xué)生樹立價(jià)值觀和理解外部學(xué)科的重要時(shí)期，在這一階段，學(xué)生的道德素質(zhì)的發(fā)展和素養(yǎng)的提高對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用和意義。道德與法治是指導(dǎo)學(xué)生樹立生活價(jià)值觀的重要學(xué)科。本文匯集了相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以探索滲透在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的道德教育策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;德育滲透

在教授小學(xué)道德與法治方面，教師不僅必須讓學(xué)生理解和吸收教科書中的重要理論知識(shí)，還必須通過學(xué)習(xí)課程內(nèi)容并促進(jìn)其道德價(jià)值觀的健康發(fā)展來塑造學(xué)生的個(gè)性。通過不斷改進(jìn)教育和培訓(xùn)改革，教師應(yīng)將德育納入道德與法治教育，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情感，充分利用生活現(xiàn)實(shí)，樹立真實(shí)的道德價(jià)值觀。

一、認(rèn)真準(zhǔn)備課程并組織教學(xué)思路

在實(shí)際的小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂中，為了更好地通過理論知識(shí)滲透道德教育，教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備課堂，配合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為上課做準(zhǔn)備。在正式上課之前，教師應(yīng)將道德教育的內(nèi)容滲透到課程中，仔細(xì)徹底地分解學(xué)前教育的內(nèi)容，仔細(xì)計(jì)劃教學(xué)過程中的每個(gè)鏈接和過程，并確定每個(gè)參考和過程應(yīng)該做什么。實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)德育的全面滲透。在小學(xué)階段，學(xué)生自然很活躍，發(fā)現(xiàn)很難將注意力集中在課堂上。在建立實(shí)際的教學(xué)聯(lián)系時(shí)，教師應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知特征和規(guī)律，并建立靈活的教學(xué)聯(lián)系和程序。使每個(gè)學(xué)生都可以密切監(jiān)控教學(xué)進(jìn)度和步伐，以提高教學(xué)效果。為了準(zhǔn)備一個(gè)新的課堂，教師可以與課程一起計(jì)劃一些可以激發(fā)學(xué)生思維的問題，并通過這些問題滲透道德教育并鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的道德觀念。

二、實(shí)施德育與學(xué)生的近距離生活

小學(xué)道德與法治新教科書改革了道德與法治。它不僅是對(duì)民間教育版原始教科書的修改和改進(jìn)，而且是對(duì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)和布局的重新組織，課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性的概念，更加注意真實(shí)的學(xué)生體驗(yàn)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，真正進(jìn)入社會(huì)，與公眾建立聯(lián)系，認(rèn)識(shí)社會(huì)，并感受到道德和法律法規(guī)的重要性。例如，當(dāng)教師講授與友誼有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，小學(xué)生可以學(xué)習(xí)培養(yǎng)友誼，正確理解友誼并學(xué)會(huì)與大多數(shù)人和睦相處。鑒于學(xué)校的教學(xué)資源有限，實(shí)際的老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的情況選擇合適的案例，并結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)歷，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。例如，正確理解朋友忠誠度，男女學(xué)生之間的友誼，網(wǎng)絡(luò)友誼等等。老師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中使用與學(xué)生相關(guān)的案例，以激發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的內(nèi)在渴望。通過討論周圍的案例，學(xué)生可以總結(jié)和了解自己，以加深對(duì)生活的理解。由于小學(xué)生處于特殊的年齡，他們很容易受到不良社會(huì)因素的干擾。在這方面，道德與法治教師應(yīng)將學(xué)生生活中的真正困惑視為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并將“教學(xué)原則”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺此嫉睦印?，并通過講授實(shí)際案例來影響學(xué)生的思想和行為。

三、加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，為德育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

小學(xué)道德教育以道德與法治為基礎(chǔ)，主要內(nèi)容是對(duì)小學(xué)生的思想意識(shí)、道德教育與法治教育，以提高小學(xué)道德教育的整體影響力。一開始德育的主要任務(wù)是學(xué)科教師和班主任的責(zé)任。因此，以道德與法治為基礎(chǔ)，小學(xué)德育的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，為德育打下良好基礎(chǔ)，這是促進(jìn)德育和法律教育工作的主要保證。通過引入豐富的教學(xué)資源，進(jìn)行定期的教師培訓(xùn)和加強(qiáng)對(duì)教師的實(shí)質(zhì)性評(píng)估，不同地區(qū)和各級(jí)小學(xué)可以更好地加強(qiáng)學(xué)校教師的建設(shè)。例如，小學(xué)首先需要部署豐富的教學(xué)資源，包括硬件資源和軟件資源。例如，硬件資源是各種教育的來源，其主要部分是計(jì)算機(jī)和多媒體。軟件資源是相關(guān)的合理利用學(xué)校數(shù)據(jù)，信息和軟件資源可以為加強(qiáng)學(xué)校教師的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)行定期的教師培訓(xùn)，特別是發(fā)展教師的德育，通過現(xiàn)代手段提高教師的德育技能和提高教師的教學(xué)技能。

四、通過滲透道德教育，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法

德育應(yīng)滲透到道德與法治課程過程中，經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展應(yīng)有助于小學(xué)生形成健康的人格。教師應(yīng)舉行多次教學(xué)會(huì)議，以鼓勵(lì)小學(xué)生充分參與，反映自己的主導(dǎo)地位，并充分參與小學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解小學(xué)生的身心特征和發(fā)展規(guī)律，同時(shí)攜手并進(jìn)，了解他們的愛好，并結(jié)合現(xiàn)代道德原則、法學(xué)教育和小學(xué)生的愛好的趨勢(shì)組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正了解并主動(dòng)參加。通過這些特定的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生可以形成自己的看法，建立法律意識(shí)，提高道德素質(zhì)，并促進(jìn)自我完善和改善。教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，尋找更切合學(xué)校情況和學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，并將其作為小學(xué)生德育和法制教育的手段。

例如，可以組織討論和語言競(jìng)賽，可以鼓勵(lì)小學(xué)生參觀法治教育基地，可以鼓勵(lì)自然探索，可以欣賞家鄉(xiāng)的綠水和山脈。讓學(xué)生放棄對(duì)老師的恐懼，改變傳統(tǒng)的盲目講道教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。只有讓小學(xué)生感受和體驗(yàn)內(nèi)心的生活，他們才能掌握基本知識(shí)，并將道德教育融入其實(shí)際行動(dòng)中。通過體驗(yàn)自然之美，他們可以學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境;在經(jīng)歷了父母的工作之后，他們可以感受到來之不易的生活幸福，可以感受到父母的奉獻(xiàn)精神，并幫助他們做自己能做的事情。

總而言之，學(xué)校管理員在實(shí)施特定的小學(xué)德育時(shí)，應(yīng)考慮到地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際情況，通過引入大量的硬件和軟件資源更好地對(duì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。這樣，教師可以更好地為學(xué)生進(jìn)行道德教育。同時(shí)，要規(guī)范學(xué)校的德育課程，增加德育和法制教育的內(nèi)容。培訓(xùn)應(yīng)基于年級(jí)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)德育工作。加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)、管理建設(shè)和環(huán)境建設(shè)。

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陜西省延安市寶塔區(qū)第一小學(xué)?廖春蓉