【摘? 要】在學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)習(xí)興趣是決定其進(jìn)行主動學(xué)習(xí)還是被動學(xué)習(xí)的分水嶺。在近些年間，興趣教學(xué)因其在提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)業(yè)進(jìn)步方面具有巨大的成就，受到了教育專家們廣泛的關(guān)注，興趣教學(xué)的有效應(yīng)用也就成為了教育領(lǐng)域的重要課題。筆者將在本文中結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育之中進(jìn)行興趣教學(xué)，希望可以對其他教師的教學(xué)起到一定的推動作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);興趣教學(xué);教學(xué)形式

引言

興趣的建立對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非同尋常的作用，良好的興趣教學(xué)的引導(dǎo)對其現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)及未來人生的發(fā)展具有重要的意義。小學(xué)時(shí)期是一個學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和個人性格的重要階段，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有利于學(xué)生多元思維的形成及邏輯推理能力的提高，而這也為其以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，為了促進(jìn)學(xué)生們更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中引入興趣教學(xué)是必要之舉。

1.現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育的問題

1.1教師教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程之中，多數(shù)教師的教育方式不能夠做到以學(xué)生為主體，為了省力采用過去舊的教學(xué)方法，缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新，導(dǎo)致課堂氛圍比較沉重，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，所以時(shí)代是在不斷地前進(jìn)的，過去舊的教學(xué)方法并不是萬能公式，教師需要學(xué)習(xí)其他先進(jìn)有效的教學(xué)方法，批判繼承，適時(shí)推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的革新。

1.2學(xué)校教學(xué)理念有待提高

許多學(xué)校在數(shù)學(xué)教育方面總是淺顯地要求學(xué)生考試考出高分，卻不去對學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培育，缺乏長遠(yuǎn)的育人目標(biāo)，這樣也就導(dǎo)致許多學(xué)生雖然能夠在考試中獲得不錯的成績，但是對于數(shù)學(xué)在生活中實(shí)際應(yīng)用的概念就比較模糊。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義應(yīng)該是學(xué)以致用，而不單單是去應(yīng)付考試，因此學(xué)校也應(yīng)促進(jìn)教學(xué)理念的升級，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成學(xué)生們的快樂。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中“興趣教學(xué)”模式的應(yīng)用策略

2.1提升教學(xué)修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教師是課堂的主導(dǎo)者，也是學(xué)科魅力的發(fā)言人，小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)的實(shí)行離不開教師們在背后的辛勤付出。作為數(shù)學(xué)教師，為了更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣教學(xué)應(yīng)該不斷通過學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，了解學(xué)生們的興趣所在，將課堂變成一個“數(shù)學(xué)游樂場”。首先，教師應(yīng)當(dāng)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)時(shí)了解小學(xué)生們喜歡的事物，再對其進(jìn)行了解和分析，取其精華地進(jìn)行引用以活躍課堂的氣氛;其次，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升個人修養(yǎng)和語言魅力，和學(xué)生們建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生喜愛教師自然也就愛屋及烏逐步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);最后，教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們所感興趣的事物進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，例如在學(xué)習(xí)三角形的銳角、直角、鈍角分類時(shí)，可以拿學(xué)生們感興趣的王者榮耀里的百里守約的射擊動作做為案例進(jìn)行講解，這樣也就增強(qiáng)了學(xué)生們的上課專注度，提高了教學(xué)效率。因此教師不僅要努力提高教學(xué)專業(yè)能力，還要提高個人魅力，以此來推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.2利用現(xiàn)代科技，提升學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)技術(shù)的持續(xù)換代為教師們進(jìn)行興趣教學(xué)提供了良好的硬件條件，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)甚至是人工智能都可應(yīng)用到興趣教學(xué)之中。例如教師在進(jìn)行幾何體在不同角度和位置下的圖形教學(xué)時(shí)，就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)對其進(jìn)行展示，清晰的構(gòu)圖及繽紛的色彩適應(yīng)了小學(xué)生的思維特點(diǎn)，也就讓其更加容易接收知識，提高學(xué)習(xí)興趣。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步使教師們能夠?qū)崟r(shí)知曉最新的教學(xué)方法，及時(shí)對自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和規(guī)劃?？傊F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的合理使用對于學(xué)生興趣教學(xué)的推進(jìn)助有一臂之力。

2.3進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，活躍課堂氣氛

大多數(shù)小學(xué)生都是比較活潑好動的，因此沉重的課堂氣氛不利于其學(xué)習(xí)興趣的提升，而合理有趣的情景創(chuàng)設(shè)可以提供一種游戲課堂的體驗(yàn)，利于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的提升。在課堂教學(xué)的過程中創(chuàng)造一些需要全班同學(xué)參與的小游戲，給予學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)的獨(dú)特課堂體驗(yàn)，提高其學(xué)習(xí)熱情。例如在進(jìn)行人民幣的認(rèn)識的過程中可以把教師設(shè)置為一個小賣部，讓學(xué)生們拿著不同面值的人民幣模型來按照規(guī)定購買物品，這樣就模擬了生活中的日常場境，既可以促進(jìn)學(xué)生在日常生活中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，也把課堂變成一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的游樂場。

2.4適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣提高

對于小學(xué)生而言，他們正處于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和個人性格的階段，而許多家長對于孩子多多少少都有一些溺愛，因此教師應(yīng)當(dāng)對其適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行挫折教育，促進(jìn)其養(yǎng)成堅(jiān)持不懈、永不言棄的品格。對于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中所犯的錯誤，教師應(yīng)該公平公正地進(jìn)行教育，逐漸幫助其糾正錯誤，形成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)和個人品格。這樣學(xué)生們無論遇到任何的問題都會不斷地求真探索，也逐漸會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，間接提高了學(xué)習(xí)興趣，以此形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

3.結(jié)語

綜合上述，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過程之中起到了至關(guān)重要的作用，因此教師也應(yīng)該明白自己身上的重大責(zé)任，通過各種方式逐步完成小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)。首先，教師應(yīng)該先提升其個人素質(zhì)，增加其自身修養(yǎng)，通過其人格魅力引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;其次，教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源，先是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新，然后利用教學(xué)技術(shù)來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容展示，以此來吸引學(xué)生的注意力，推進(jìn)興趣教學(xué)的實(shí)踐。

另外，在課堂上進(jìn)行具有趣味性地情景創(chuàng)設(shè)，給予學(xué)生寬松和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步和興趣提高;最后，適當(dāng)?shù)貙ζ溥M(jìn)行挫折教育，助其養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)態(tài)度和個人性格，利于其未來人生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部制定，全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2001（5）：45-48.

[2]李巧萍.興趣教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（07）：95-96.

[3]王玲燕.如何利用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].課程教育研究，2018（30）：139-140.

[4]龔澤勤.讓課堂游戲?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)提供充足的保障--論游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2014（31）：152-153.

作者簡介：胡然（1986.03-），男，土家族，四川宣漢人，專科，小學(xué)二級教師，研究方向?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。