李玉杰 韋杏 謝彩英

[摘 要] 培養(yǎng)應(yīng)用型人才是高職教育的基本定位。基于本土化理念，深入研究壯醫(yī)藥高職教育的發(fā)展需求，探索高職教育背景下壯醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，打造高職教育教學(xué)品牌，突出辦校特色與優(yōu)勢，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目的，推進壯醫(yī)藥人才培養(yǎng)進程。

[關(guān)鍵詞] 本土化;壯醫(yī)藥;高職人才;培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G640? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0373-02? ? [收稿日期] 2020-04-29

隨著《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》和廣西民族醫(yī)藥振興計劃的實施，各類健康服務(wù)教育呈現(xiàn)快速發(fā)展的良好勢頭。當前，高職教育發(fā)展的方向仍是強化教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量。我校應(yīng)當發(fā)揮本土化特點及優(yōu)勢，努力打造本土品牌，增強壯醫(yī)藥高職人才培養(yǎng)力度，突出辦校特色與優(yōu)勢。壯醫(yī)藥高職教育已經(jīng)取得一定成績，但仍滿足不了社會對健康服務(wù)的需求;因此，對壯醫(yī)藥高職教育人才培養(yǎng)模式進行研究顯得尤為重要。

一、本土化理念整合分析以及壯醫(yī)藥高職教育現(xiàn)狀

1.本土化理念淺析。本土化是從本地、本民族的實際條件出發(fā)，使得事物發(fā)生適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，是打造當?shù)靥厣放频膶嵱眯岳砟?。所謂本土化人才培養(yǎng)模式，就是專業(yè)建設(shè)資源基礎(chǔ)的本土化、專業(yè)人才培養(yǎng)體系的本土化、專業(yè)人才質(zhì)量內(nèi)涵和專業(yè)人才服務(wù)面向本土化的有機統(tǒng)一。本土化是對當?shù)靥厣h(huán)境、特色文化以及特色社會條件等做出的綜合分析，并構(gòu)建出相適應(yīng)的發(fā)展框架以促進相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。

2.壯醫(yī)藥高職教育現(xiàn)狀。目前廣西普通高校開設(shè)高職民族醫(yī)藥專業(yè)的本科院校非常少，真正懂得廣西少數(shù)民族醫(yī)藥特色文化的并不多。壯醫(yī)藥高職教育還處于發(fā)展的初期，壯醫(yī)藥高職教育的課程建設(shè)以及人才培養(yǎng)模式乃至學(xué)生畢業(yè)去向都還存在很多值得探討研究的方面;因此，應(yīng)對本土化壯醫(yī)藥高職教育人才培養(yǎng)模式進行探討，凸顯辦校特色和優(yōu)勢，樹立壯醫(yī)藥高職教育的先鋒旗幟。

二、壯醫(yī)藥高職教育課程設(shè)置

專業(yè)基礎(chǔ)課程及技能的學(xué)習是高職教育的重點。壯醫(yī)基礎(chǔ)理論、壯醫(yī)診斷學(xué)、壯藥學(xué)等基礎(chǔ)課程應(yīng)是壯醫(yī)藥高職學(xué)生學(xué)習的重點課程。另外，多樣化考核方式以及適當增加考核難度，是提高學(xué)生掌握及運用基礎(chǔ)知識的有效方式。壯醫(yī)特色技法實驗實訓(xùn)課程的開展，是培養(yǎng)高職學(xué)生實操能力的有效方法，是應(yīng)用性的體現(xiàn)與提高。由于壯醫(yī)藥很多知識都蘊含于特有的文化習俗中，如花山壁畫、靖西藥市等，是文化的體現(xiàn)甚至是文化的載體，因此，開設(shè)壯族文化課程能使學(xué)生更好地學(xué)習和領(lǐng)悟醫(yī)壯醫(yī)藥知識，增加學(xué)生對壯醫(yī)藥的認同感。

三、壯醫(yī)藥高職人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

人才培養(yǎng)模式是高等學(xué)校為實現(xiàn)特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格而采用的培養(yǎng)體系、培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)機制。壯醫(yī)藥作為廣西特色傳統(tǒng)醫(yī)藥，是極具地域性的學(xué)科，其學(xué)科人才培養(yǎng)模式的探索構(gòu)建，以及現(xiàn)有的壯醫(yī)學(xué)本科教育模式，啟發(fā)并促進了壯醫(yī)藥高職人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。壯醫(yī)藥高職教育應(yīng)遵從高職教育的人才培養(yǎng)規(guī)律，以技術(shù)技能型人才培養(yǎng)為主，培養(yǎng)滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要的，在醫(yī)療、保健、養(yǎng)生、藥物研發(fā)、醫(yī)療管理第一線工作的應(yīng)用型專門人才。

1.本土化培養(yǎng)，打造高職壯醫(yī)藥教育特色品牌。本土化是基于廣西當?shù)貙嶋H情況的人才培養(yǎng)模式。首先是重基礎(chǔ)、重實踐，培養(yǎng)實用性強的壯醫(yī)人才。壯醫(yī)學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論課程，是臨床診治運用的依據(jù)。對壯醫(yī)學(xué)中特色學(xué)科如壯醫(yī)經(jīng)筋學(xué)、壯醫(yī)藥線點灸，是幫助學(xué)生掌握運用特色療法，提高學(xué)生實操能力的有效學(xué)科，教學(xué)過程中可通過增加此類課程的課時、多樣化課堂形式等教學(xué)方式起到鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生實踐技能的目的。同時教育手段不拘一格，優(yōu)勢互補。一要要注重壯醫(yī)藥特別是特色理論、診法、技法的講解;二要注意避免壯醫(yī)、中醫(yī)、西醫(yī)多學(xué)科交叉內(nèi)容的重復(fù);三要鼓勵學(xué)生早臨床，適應(yīng)臨床環(huán)境，體驗壯醫(yī)藥臨床療效;四要提倡師承模式，挖掘研究壯醫(yī)藥文化，快速提高學(xué)生臨床水平。

2.頂層設(shè)計，多方位開展壯醫(yī)藥高職人才培養(yǎng)模式研究。主要從如下四個層次開展研究：一是基礎(chǔ)研究，包括壯醫(yī)藥健康服務(wù)人才社會需求調(diào)研，“雙一流”建設(shè)與高職教育民族醫(yī)藥學(xué)科策略探討;二是壯醫(yī)藥健康服務(wù)課程研究，包括壯醫(yī)藥健康服務(wù)的實用型課程設(shè)計和具有地方特色的壯醫(yī)藥健康服務(wù)適宜技術(shù)推廣;三是壯醫(yī)藥健康服務(wù)人才培養(yǎng)方案研究，包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容和途徑;四是壯醫(yī)藥健康服務(wù)人才綜合素質(zhì)研究，包括臨床、服務(wù)業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、經(jīng)營管理與優(yōu)秀人才成長規(guī)律多個方面。

四、壯醫(yī)藥高職人才能力及畢業(yè)去向

壯醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生具有較強的臨床動手能力，部分走向醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生院、個體門診等工作崗位，為患者進行疾病的診斷和治療;壯醫(yī)藥高職院校學(xué)生有比較扎實的壯醫(yī)藥方面理論知識，在養(yǎng)生指導(dǎo)、疾病康復(fù)、亞健康調(diào)理等方面具有獨特的優(yōu)勢，可以進入養(yǎng)老院、康復(fù)會所、美容院等機構(gòu);高職學(xué)生有考取本科的機會，成績合格者可以進行本科教育;部分壯醫(yī)藥高職學(xué)生可走向科研、教育教學(xué)工作崗位。

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的技術(shù)技能型人才為主要目標，其教育教學(xué)改革必須緊緊圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一中心，這是一個永恒不變的主題[5]。本土化壯醫(yī)藥高職教育人才培養(yǎng)，是在“健康中國”背景下，對社會健康服務(wù)體系的補充，具有較強的精準服務(wù)大眾特點。高職教育本土化壯醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式探討，是今后高職教育壯醫(yī)藥人才培養(yǎng)的可行模式，是我們探索研究的重要著力點，依然有很遠的路要走。

參考文獻

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