賀芳 徐煜林 格讓措

摘 ?要：家園共育指的是家長與幼兒園通過彼此配合、彼此融合完成對幼兒的教育，在教育的過程中不能只靠單方面努力，唯有達到共育，方能實現(xiàn)家園共育的教育目的和效果。基于此，本文對信息技術(shù)下如何做好幼兒園家園共育進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;家園共育

引言：

近年來，教師和家長們參與“家園共育”積極性高，各種“家園共育”的活動豐富多彩，“家園共育”已經(jīng)成為幼兒園工作的一個重要組成部分，也為幼兒園的發(fā)展發(fā)揮了巨大的作用。筆者作為幼兒園的管理者，在為“家園共育”形勢“一派大好”感到欣慰的同時，也發(fā)現(xiàn)了“家園共育”現(xiàn)狀中存在的諸多問題。

一、家園共育

（一）家園共育模式

家園共育，即家庭與幼兒園攜手開展幼兒教育引導，為幼兒搭建健康成長的環(huán)境。由于幼兒生活的場所主要集中于家庭與幼兒園，因此在對應(yīng)生活場所受到的影響，將直接影響到幼兒心智啟蒙。為避免家庭教育與幼兒園教育之間出現(xiàn)脫節(jié)，即家長與園方的教育思想不一致，影響到幼兒實際教育工作開展，應(yīng)當不斷優(yōu)化完善家園共育模式，促進家園共育主體之間的溝通交流，確保雙方教育理念、教育目標相一致，促進幼兒教育工作質(zhì)量提升。

（二）家園共育的基本內(nèi)容

家庭和學校在教育中所要扮演的角色定位是不一樣的，因此家庭和學校的教育內(nèi)容也各有不同。家庭教育的內(nèi)容復雜、廣泛且細致，家庭教育的關(guān)注點是“育人”。而學校教育的教育內(nèi)容是由國家制定的、系統(tǒng)的、連貫的、有內(nèi)在科學依據(jù)的學科知識體系，主要指文化課方面的學習，其次是思想品德方面的教育。我們對學校教育的關(guān)注點主要是“教書”。強調(diào)家園共育的原因在于單方面的家庭教育或者學校教育都具有自身的片面性，家園共育的基本內(nèi)容可以認為是家庭教育和學校教育的相互補充，即要求家校雙方相互合作，既實現(xiàn)孩子學科知識學習的需要，又滿足思想品德提升的需要。

（三）家園共育模式的意義

在家園共育模式中，幼兒是核心，是幼兒園與家長制定教育計劃的參照，一切教育內(nèi)容都要為幼兒的健康、全面成長服務(wù)。因此，幼兒園與家長在家校共育中既要表達對幼兒的關(guān)愛，又要使用正確的教育手段履行責任。對于身體素質(zhì)與各項思維能力都不夠發(fā)達的幼兒來說，只有沐浴在家長與教師愛的陽光下，才能抱著積極的心態(tài)學習技能，才能加深對學習內(nèi)容的理解程度，進而健康快樂地成長。

二、信息技術(shù)下幼兒園家園共育的途徑

（一）優(yōu)化家園合作的途徑，運用網(wǎng)絡(luò)模式創(chuàng)新培養(yǎng)策略

隨著現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達，家園合作同樣可以借助網(wǎng)絡(luò)有效地提升合作效率。在互聯(lián)網(wǎng)的輔助下，家園合作的方式呈現(xiàn)出多樣化趨勢，幼兒教師可在共育中使用現(xiàn)代化教育手段提高小班幼兒的生活自理能力。例如，在幫助幼兒養(yǎng)成“早晚刷牙”的習慣時，教師無法直接參與到幼兒的家庭生活中，這部分工作主要由幼兒家長完成。此時，幼兒教師就可以使用網(wǎng)絡(luò)手段進行輔助，教師可通過網(wǎng)絡(luò)平臺向幼兒家長及幼兒推送“規(guī)范刷牙”“不刷牙的危害”等小動畫，讓家長與幼兒一同學習，并在網(wǎng)絡(luò)平臺上開設(shè)“打卡”活動，讓幼兒家長在監(jiān)督幼兒刷牙之后進行記錄，并分享“讓幼兒乖乖刷牙”的小竅門，實現(xiàn)家長與家長之間的溝通。如此一來，小班幼兒各項生活自理能力的培養(yǎng)方式也變得更加豐富。

（二）搭建云監(jiān)督平臺

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展背景下，家園共育形式的創(chuàng)新不能原地踏步，應(yīng)當合理應(yīng)用現(xiàn)代科技，打造全新的家園共育形式。如搭建云監(jiān)督平臺，園方對幼師的教育活動進行監(jiān)控記錄，而幼兒家長可在云端進行監(jiān)督，保證幼師各項教育工作開展的質(zhì)量;園方依托社交軟件，開設(shè)園方的官方公眾號，及時向家長推送園方的教育工作安排，以及最新的育兒心得與教育思想，促進家長家庭教育思想的不斷提升;幼師主動構(gòu)建微信交流群，通過微信軟件及時與幼兒家長進行聯(lián)系，當遇到突發(fā)問題時，可第一時間通知家長，確保幼兒家長的知情權(quán)，協(xié)助家長快速處理相關(guān)問題，保證幼兒的基本生命安全。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺，建構(gòu)組織家園共育知識庫

在幼兒園除了建立家長委員會、家長校務(wù)委員會以及形式多樣的家園共育活動外，運用現(xiàn)代信息技術(shù)為家園搭建知識共享、交流平臺也很重要。因為信息技術(shù)可以使家園的交流、溝通突破時空的限制而無限延伸，它還可以使教師和家長以及幼兒園創(chuàng)新出來的知識、經(jīng)驗、各種精彩的家園成功案例得以固化、永久儲存，使教師和家長隨時可以調(diào)取、借鑒，而承載這一任務(wù)的最好平臺是幼兒園網(wǎng)站。

結(jié)束語

家園共育問題將是一段時間內(nèi)我們需要認真關(guān)注的問題。實現(xiàn)家園共育要從幼兒出發(fā)、從學校出發(fā)、從家庭出發(fā)，將三股教育力量凝聚到一起，形成強大的教育合力網(wǎng)，使幼兒不論在小環(huán)境還是大社會里都是一個大寫的人。

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