邱明祥

【摘要】在當(dāng)前的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的綜合發(fā)展。對于版畫來說，在小學(xué)階段有著一定的實用性。從小學(xué)美術(shù)教育的宏觀需求來說，利用版畫，可以滿足學(xué)生的多種需求，讓學(xué)生在動手的同時，也收獲到快樂。版畫帶有一定的趣味性，已經(jīng)被當(dāng)前的美術(shù)教師所重視。本文以藏書票為例，對于小學(xué)版畫趣味教學(xué)進(jìn)行了一定的研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)版畫;趣味教學(xué);藏書票;策略

對于小學(xué)生來說，其正處在人生的基礎(chǔ)時期，學(xué)習(xí)版畫，有著一定的積極意義。通過版畫教學(xué)，能讓學(xué)生感受到人文精神和愉悅體驗，對于學(xué)生的人生發(fā)展有著一定的積極意義。作為小學(xué)美術(shù)教師，可以將版畫作為一種有效的教學(xué)手段，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。本文以藏書票為例，進(jìn)行一定的探究，提出了一系列切實可行的策略。

一、開展版畫教學(xué)和其它類型美術(shù)課程相比的優(yōu)勢

1.更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于繪畫來說，可以將其看成是一種直接性的藝術(shù)形式，通過眼睛我們每個人就能發(fā)現(xiàn)出來版畫的魅力，但是無法說出來，這與每個人的藝術(shù)造詣是有著一定的直接關(guān)系的。版畫融合了三種藝術(shù)形式為一體，繪畫、制作和印刷都是有著體現(xiàn)的。在實際的教學(xué)過程中，

對于學(xué)生來說，需要完成多個步驟，在自己動手開始繪畫之前，需要經(jīng)歷多個步驟，構(gòu)思到印刷出來這需要一定的時間。對于學(xué)生來說，在小學(xué)階段，需要有一定的自由性，才能更吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加投入到實際的教學(xué)過程中來，跟上教師的腳步。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)版畫，有利于學(xué)生體會到兩種快樂的感覺，一種是繪畫，另一種是制作，這是其它的類型的美術(shù)課程所沒有的。對于學(xué)生來說，在練習(xí)版畫時，會經(jīng)歷這樣的步驟，讓學(xué)生有充分的時間去學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

對于學(xué)生來說，小學(xué)階段的他們，更渴望有更多的自主權(quán)，對于教師來說，也應(yīng)做到這一點，給學(xué)生一個展現(xiàn)自己的平臺，讓學(xué)生更容易發(fā)散自己的思維，讓學(xué)生的思維活躍起來，給學(xué)生一個表現(xiàn)自己，說出自己想法的機(jī)會。版畫本身也能做到這一點，對于學(xué)生來說，其畫面效果，有著一定的不確定，這種不確定性對于學(xué)生的思維方式，有著一定的促進(jìn)性。讓學(xué)生的思維能力可以不斷地得到發(fā)展和培養(yǎng)，對于學(xué)生來說，雖然布置的版畫主題一樣，但是在實際的教學(xué)過程中，需要學(xué)生有著一定的思維能力，非常考驗學(xué)生的個人能力，學(xué)生制作出來的版畫也是不一樣的。對于學(xué)生來說，制作版畫時，可以用到多種工具，多種材料，這在一定的程度上，也是促進(jìn)了學(xué)生的思想發(fā)揮，學(xué)生可以聯(lián)系生活實際，也可以發(fā)揮自己的想象力開始創(chuàng)作，由此，在小學(xué)美術(shù)的課堂上，開設(shè)小學(xué)版畫，有著一定的積極意義。

3.材料獲取方便，教學(xué)時保證了學(xué)生的安全性

對于學(xué)生來說，處在小學(xué)階段，安全是要放在第一位置上的，小學(xué)生自身動手能力不強(qiáng)，好奇心也是非常的重，非常容易受到傷害。對于學(xué)生來說，版畫材料和工具都是有著多種的選擇性，靈活性，學(xué)生可以在一個很安全的情況下就完成美術(shù)作品，對于學(xué)生來說，降低了一定的危險性，對于教師的教學(xué)工作開展來說，也是有利的保證條件。版畫的材料獲取方便，有著多種多樣的類型可以選擇，比如在生活中，我們毫不費(fèi)力就能獲取到，比如，吃外賣時剩下的一次性餐盒、藥盒、衛(wèi)生紙，這些都是可以選擇的工具材料，對于學(xué)生來說，也是非常容易就能獲得到的，不用付出金錢。對于學(xué)生來說，將生活中隨處可見的物品制作出版畫，這個過程可以帶過學(xué)生更多的感受，讓學(xué)生獲得美的感受，也讓學(xué)生可以換一種角度去看待生活中的各種東西，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)約意識和變廢為寶的意識。

二、開展小學(xué)版畫趣味教學(xué)的具體策略

1.利用手繪藏書票創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

教師在開展教學(xué)時，可以利用手繪藏書票的方式，為美術(shù)課堂教學(xué)增添一絲趣味性，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好地參與到其中。對于藏書票的內(nèi)容來說，有著多種多樣的選擇。比如，自然景觀、動物、人物，都是可以選擇的內(nèi)容。學(xué)生在開展手繪藏書票創(chuàng)作時，需要認(rèn)真觀察生活，從生活中尋找素材，作為自己手繪的題材，利用這種方式，更好地進(jìn)行手繪藏書票的創(chuàng)作。

在創(chuàng)作時，對于學(xué)生來說，需要在心中勾勒出自己想要創(chuàng)作的版畫形象，然后在適合的版面上開始設(shè)計。通過這一過程，讓學(xué)生自己動手，參與到實際的創(chuàng)作過程中來。對于學(xué)生來說，在實踐中，更為考驗學(xué)生對于美的感受，學(xué)生通過創(chuàng)作手繪藏書票，形成獨(dú)屬于自己的鑒賞能力。

2.通過木刻藏書票創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

對于木刻藏書票來說，在實際的教學(xué)過程中，需要先確定想要表達(dá)的主題，然后將心中所畫的內(nèi)容以黑白稿的方式呈現(xiàn)出來，然后用墨涂黑，再在版面上用鉛筆轉(zhuǎn)成畫稿。對于學(xué)生來說，在這一過程中，需要謹(jǐn)記的一個事情是，印數(shù)出來的畫面和版面的方向是不相同的，大多數(shù)學(xué)生在這一步驟上都會犯錯誤。

在實踐中，對于學(xué)生來說，需要集中自身全部的注意力進(jìn)行刻畫，如果學(xué)生進(jìn)行走神，很容易出現(xiàn)問題。這對于提高學(xué)生的注意力有著一定的幫助。對于學(xué)生來說，在進(jìn)行實踐時，有時候會出現(xiàn)一些問題，這些問題依靠學(xué)生自己個人是無法解決的，學(xué)生可以通過小組討論的方式進(jìn)行解決，對于學(xué)生來說，在交流中，思想上的碰撞有助于學(xué)生拓展自己的眼界，也有助于學(xué)生形成新的思想。木刻書票有著一定的教學(xué)意義，有助于學(xué)生鍛煉自己的動手實踐能力。對于學(xué)生來說，只有在進(jìn)行了一定的實踐操作后，才能獲得一定的感悟。教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以為學(xué)生進(jìn)行一定的講解，比如，示范執(zhí)刀的姿勢，讓學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用刻刀，對于學(xué)生來說，剛開始進(jìn)行這一實踐時，肯定是會不習(xí)慣的，也不見得能用熟練，教師應(yīng)及時地提醒學(xué)生，讓學(xué)生用一個正確的姿勢去握筆，利用這種方式，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)失誤。

3.開展電腦藏書票創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生綜合實踐能力

當(dāng)前的社會，處在一個信息化的社會中，計算機(jī)給我們的生活帶來了一定的便利。教師也可以利用計算機(jī)，開展本節(jié)課的教學(xué)，為美術(shù)課堂教學(xué)帶來一絲趣味性。在利用計算機(jī)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時，教師可以鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，學(xué)生通過計算機(jī)，只用一些簡單的工具就能完成構(gòu)圖，最后呈現(xiàn)出來的效果也是非常生動的，利用這種方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也符合了當(dāng)前的教學(xué)趨勢。對于學(xué)生來說，一味地創(chuàng)作也是不可取的，只有多學(xué)習(xí)他人的作品，才能更好地豐富自己的精神素養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)作能力。

4.運(yùn)用新型膠板進(jìn)行藏書票創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

用新型膠板進(jìn)行藏書票的創(chuàng)作，有著一定的應(yīng)用效果。利用新型膠板，藏書票的清晰度能大大提升。對于學(xué)生來說，有著一定的便利性，對于學(xué)生制作時的效率也有一定的提高。對于學(xué)生來說，在進(jìn)行創(chuàng)作時的效率提高，也有利于學(xué)生進(jìn)行更加大膽的創(chuàng)作，嘗試更多的可能性。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)的課堂上，教師可以開展趣味教學(xué)，利用藏書票，更好地調(diào)動學(xué)生對于美術(shù)的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的美，通過自己動手創(chuàng)作，提高學(xué)生動手能力，也在一定程度上，可以提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

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