趙平

【摘要】與其他行業(yè)技能大賽一樣，全國報(bào)刊編校技能大賽有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，激勵報(bào)刊編輯學(xué)習(xí)新知識、轉(zhuǎn)變新理念，提高政治素質(zhì)、理論水平、規(guī)則素養(yǎng)、編校技能，提高臨場應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)，加強(qiáng)報(bào)刊人才隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)報(bào)刊業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】技能大賽;報(bào)刊;編輯;人才培養(yǎng);素質(zhì)提升

習(xí)近平總書記指出，人才是第一資源。媒體競爭關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢的核心是人才優(yōu)勢。[1]新聞輿論工作者要提高業(yè)務(wù)能力，勤學(xué)習(xí)、多鍛煉，努力成為全媒型、專家型人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年全國共出版報(bào)紙1871種，共出版期刊10139種。[2]全國報(bào)刊種類眾多，尤其是隨著全媒體時(shí)代的來臨，報(bào)刊業(yè)競爭更趨激烈。報(bào)刊業(yè)守好新聞輿論陣地，提高質(zhì)量，更好地生存和發(fā)展，主要靠什么？靠人才。編輯是報(bào)刊業(yè)從業(yè)人員的主力軍，編輯素質(zhì)的提升對報(bào)刊業(yè)的發(fā)展意義重大。報(bào)刊編輯素質(zhì)的提升有多種途徑，比如參加職業(yè)資格考試，接受繼續(xù)教育，參加集中教育培訓(xùn)，自學(xué)，在工作實(shí)踐中鍛煉等，而參加行業(yè)技能競賽也是一種人才培養(yǎng)的重要途徑。

由國家新聞出版署主辦的第二屆全國報(bào)刊編校技能大賽決賽2019年10月在北京舉行，而首屆全國報(bào)刊編校技能大賽是在2016年12月舉行的。這兩屆技能大賽的舉辦，不但有利于深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，開展增強(qiáng)“腳力、眼力、腦力、筆力”教育實(shí)踐活動，而且對加強(qiáng)報(bào)刊人才隊(duì)伍建設(shè)，提升報(bào)刊編輯素質(zhì)具有重要意義。

一、行業(yè)技能大賽的意義

行業(yè)技能大賽具有重要的作用和意義。以職業(yè)院校為例，教育部牽頭辦有全國職業(yè)院校技能大賽，各地辦的也有各種職業(yè)技能競賽。職業(yè)技能大賽為職業(yè)教育搭建展示平臺，引導(dǎo)職業(yè)院校轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，推動職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容的改革，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)新知識、新技能和提高實(shí)踐能力，促進(jìn)社會對職業(yè)教育的再認(rèn)識，是職業(yè)院校辦學(xué)實(shí)力的核心衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。[3]參加職業(yè)技能大賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和計(jì)劃組織能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，營造“學(xué)知識、比技能、練本領(lǐng)、積極向上”的育人氛圍，完善人才培養(yǎng)模式，加快職業(yè)教育發(fā)展。職業(yè)院校有技能大賽，正如普通高中有高考一樣，意義重大。

不僅是職業(yè)院校，我國許多行業(yè)都舉辦有技能大賽，如銀行業(yè)技能大賽、餐飲行業(yè)技能大賽、播音主持專業(yè)技能大賽、印刷行業(yè)技能大賽等。關(guān)于媒體，圖書出版行業(yè)有韜奮杯[4]，報(bào)刊行業(yè)有全國報(bào)刊編校技能大賽。這些行業(yè)技能大賽的舉行，促進(jìn)了行業(yè)的人才培養(yǎng)，提升了行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)和能力，是培養(yǎng)和選拔技能人才的重要途徑。

自從工匠精神得到提倡后，技能大賽的氛圍在全國更加熱烈。利用技能大賽，給優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員以鼓勵，進(jìn)而帶動整個(gè)行業(yè)對高水平技能的認(rèn)同，這正是技能大賽最重要的價(jià)值所在。比如河南省2020年五一勞動獎?wù)旅麊蔚谝徊糠直碚玫木褪鞘〖壜毠ぢ殬I(yè)技能競賽優(yōu)勝者，有184人獲得獎勵。[5]這是給予優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員的很高榮譽(yù)，極大鼓舞了各行業(yè)從業(yè)人員提高技能、努力工作的熱情。

二、全國報(bào)刊編校技能大賽對提升報(bào)刊編輯素質(zhì)的作用和意義

全國報(bào)刊編校技能大賽規(guī)格高，范圍廣，專業(yè)性強(qiáng)，影響大，激發(fā)起來的學(xué)習(xí)熱情、工作激情成為報(bào)刊記者、編輯、校對人員不斷提升編校工作水平的動力，激勵著報(bào)刊從業(yè)人員學(xué)知識、提技能、練本領(lǐng)，努力在各自的工作崗位上創(chuàng)造出更好的業(yè)績，為推動報(bào)刊編校質(zhì)量實(shí)現(xiàn)更高水平的提升作出積極貢獻(xiàn)。

（一）大賽規(guī)格高，范圍廣，影響大，激發(fā)了從業(yè)人員的熱情

以第二屆全國報(bào)刊編校技能大賽為例，大賽由國家新聞出版署主辦、中國新聞文化促進(jìn)會和中國期刊協(xié)會承辦。全國大賽組委會由中宣部一位副部長任主任，中國新聞文化促進(jìn)會理事長和中國期刊協(xié)會會長任副主任。大賽的規(guī)格高，受到了新聞出版主管部門的重視，大賽推行的力度大，影響也大。

大賽分為初賽和決賽兩個(gè)階段，初賽由各省份大賽組委會組織，決賽由全國大賽組委會組織。全國31個(gè)?。▍^(qū)、市）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)和中央在京新聞單位900家報(bào)刊單位近3萬人參加了初賽，從中選拔出了36支團(tuán)隊(duì)參加決賽。[6]在初賽前，許多報(bào)刊出版單位組織了選拔賽，選出本單位的隊(duì)員參加培訓(xùn)和初賽，這樣算來，實(shí)際上參與大賽的從業(yè)人員不止3萬，而是更多。初賽結(jié)果，尤其是全國決賽結(jié)果出來后，各參賽報(bào)刊出版單位對大賽和自己團(tuán)隊(duì)選手獲獎情況在紙媒或新媒體上大力宣傳，不少省份的媒體也做了宣傳，比如筆者所在省份的黨報(bào)《河南日報(bào)》對本省代表隊(duì)獲獎就刊發(fā)了消息[7]，中央媒體如人民網(wǎng)、中國新聞出版廣電網(wǎng)等都有報(bào)道[8]，可以說掀起了一輪宣傳報(bào)道熱潮。這既是對大賽的介紹，又是對獲獎團(tuán)隊(duì)和選手的表揚(yáng)，還是對所在報(bào)刊的宣傳，涉及的范圍廣，關(guān)注的人員多，帶來的正面影響很大。

大賽初賽結(jié)果出來后各省份對獲獎團(tuán)隊(duì)和選手都有表彰，決賽結(jié)束后，國家新聞出版署專門發(fā)布文件表彰獲獎單位和選手，為獲獎選手頒發(fā)榮譽(yù)證書，參賽選手獲獎情況作為本人職稱晉升、職級認(rèn)定的參考依據(jù)，大賽給予參賽團(tuán)隊(duì)和選手的榮譽(yù)很高。這極大激發(fā)了報(bào)刊行業(yè)從業(yè)人員的參與熱情、學(xué)習(xí)熱情、工作激情，促進(jìn)了報(bào)刊行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。

（二）大賽試題特點(diǎn)分析

大賽決賽為現(xiàn)場競賽形式，比如第二屆大賽，參賽的36支代表隊(duì)抽簽分為三組，每組12支團(tuán)隊(duì)同臺競技。組委會邀請了電視臺的兩位主持人擔(dān)任決賽的主持人，各參賽團(tuán)隊(duì)選手坐在競技臺兩側(cè)答題，競技臺下面第一排是領(lǐng)導(dǎo)席和評委席，后面是觀摩席，不參加比賽的隊(duì)員和領(lǐng)隊(duì)可以坐在觀摩席觀看比賽。

每組的試題分為必答題和搶答題兩種類型，題型情況如表1（首屆大賽試題也大致類似）。[9]選手和觀眾都可以通過大屏幕看到競賽題目，在所有參賽團(tuán)隊(duì)做答或答題時(shí)間到了之后，當(dāng)場公布答案，評委進(jìn)行精彩點(diǎn)評和詳細(xì)講解，使選手和觀眾對答案不僅知其然，而且知其所以然，能真正得到提高，這也是大賽的創(chuàng)新之處。

（三）大賽促進(jìn)從業(yè)人員提高政治素質(zhì)和理論水平

報(bào)刊在黨的新聞輿論和出版工作中發(fā)揮著重要作用，報(bào)刊從業(yè)人員是建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)的重要力量，編校工作是報(bào)刊擔(dān)負(fù)黨的新聞輿論使命任務(wù)的重要基礎(chǔ)保障，必須嚴(yán)格把住政治關(guān)，不能出現(xiàn)方向性、導(dǎo)向性錯(cuò)誤。這是對報(bào)刊編校人員的工作職責(zé)要求，也是大賽的考查重點(diǎn)。大賽首先突出政治性，重點(diǎn)考查選手的政治素養(yǎng)，考查編校人員對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、習(xí)近平總書記關(guān)于宣傳思想工作的重要論述、馬克思主義新聞觀文藝觀的理解掌握和應(yīng)用。這些內(nèi)容在大賽試題中也有巨大的題量和比重。如筆者和隊(duì)友參加第二屆大賽時(shí)，就非常系統(tǒng)、非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、全國宣傳思想工作會議習(xí)近平總書記講話等，并結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行理解和運(yùn)用，政治素質(zhì)和理論水平得到了很大提高?？梢哉f大賽帶動了政治學(xué)習(xí)熱潮，提高了報(bào)刊從業(yè)人員的政治素質(zhì)和理論水平。

（四）大賽激勵從業(yè)人員學(xué)習(xí)新知識、增強(qiáng)新理念，提高規(guī)則素養(yǎng)

第二屆大賽要求每個(gè)代表隊(duì)中至少有一名來自新媒體部門的選手，競賽內(nèi)容對媒體融合發(fā)展理念的理解掌握和運(yùn)用情況、與行業(yè)發(fā)展改革相關(guān)的新知識新技能都作了重點(diǎn)考查要求，試題中也有相當(dāng)分量的這類題型。這些都帶動和激勵了報(bào)刊行業(yè)從業(yè)人員學(xué)習(xí)新知識、增強(qiáng)新理念，努力理解掌握和運(yùn)用媒體融合發(fā)展理念，從而推動媒體融合發(fā)展。

兩屆大賽都對新聞出版法律法規(guī)、中國新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則和行業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等做了重點(diǎn)考查要求，初賽和決賽中都有不少這方面的試題，激發(fā)了報(bào)刊從業(yè)人員對這些法規(guī)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了報(bào)刊從業(yè)人員遵守新聞出版法律法規(guī)、職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的理念，提高了從業(yè)人員的規(guī)則素養(yǎng)。

（五）大賽促進(jìn)報(bào)刊編校人員練好編?；竟?/p>

大賽是報(bào)刊編校技能大賽，對編校基本功的考查是重頭戲，大賽重點(diǎn)考查編校基礎(chǔ)知識，側(cè)重考查業(yè)務(wù)理論知識水平和專項(xiàng)業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。大賽的必答單選題、搶答多選題的大半和搶答改錯(cuò)題、必答能力題的全部，都是對編?；竟Φ目疾?，范圍涵蓋字詞、成語、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)字用法、典故、語法、修辭、邏輯關(guān)系等方面，包括中醫(yī)、戲曲、繪畫、書法、音樂、文學(xué)、天文、地理、生物、化學(xué)、中外歷史等百科知識。這需要報(bào)刊編校人員掌握扎實(shí)的編?；A(chǔ)知識，涉獵廣泛的百科知識，注重平時(shí)學(xué)習(xí)和積累。必答能力題有5篇短文，短文篇幅較長，本來適合筆試，但放在現(xiàn)場答題，難度就增加了很多，尤其是短文中有一些隱藏性的差錯(cuò)不容易找出，需要通過前后文的提示來判斷。這有效促進(jìn)了報(bào)刊編校人員學(xué)好基礎(chǔ)知識，提高編校技能，練好編?；竟?。比如，江蘇省連續(xù)十幾年舉辦全省編輯技能大賽，有效提高了編輯的專業(yè)能力、專業(yè)精神，推動了報(bào)刊加強(qiáng)內(nèi)容生產(chǎn)和質(zhì)量建設(shè)，2018年在全國重點(diǎn)報(bào)刊及少兒類報(bào)刊編校質(zhì)量抽查中，被抽檢的26種報(bào)刊全部合格，其中10種為“零差錯(cuò)”，成果顯著。[10]

（六）大賽促進(jìn)編輯提高綜合素質(zhì)

大賽決賽為現(xiàn)場競賽形式，十幾支代表隊(duì)的選手同臺競技，答題時(shí)間也有限制，受“瓦倫達(dá)心態(tài)”影響，選手在場上難免緊張，可能會影響臨場發(fā)揮，這對選手的心理素質(zhì)要求較高，心理素質(zhì)好的選手發(fā)揮會好。這就要求選手注意平時(shí)培養(yǎng)較高的心理素質(zhì)，在臺上能及時(shí)調(diào)適心態(tài)。比如，筆者和隊(duì)友參加大賽決賽時(shí)，非常注意心理狀態(tài)調(diào)適，不管答得好與壞，一道題答題結(jié)束后三人相視一笑，互相說一聲“下一題”，然后就把注意力全部集中到下一題上，保持了競賽場上良好的心理狀態(tài)。

搶答題是大賽的一項(xiàng)創(chuàng)新，有些題容易，搶到就能得分，有些題較難，搶到了反而有可能扣分，尤其是第二屆的搶答多選題，需完全答對才能得分，每題錯(cuò)選、多選、少選、超時(shí)均倒扣10分，風(fēng)險(xiǎn)很大。搶與不搶，考驗(yàn)的是選手的判斷能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，搶到與搶不到，拼的是手速。這就需要選手練好手速，做到身手敏捷，反應(yīng)迅速;團(tuán)隊(duì)中三名選手要進(jìn)行磨合訓(xùn)練，由手速最快的一名選手集中精力負(fù)責(zé)按搶答器，其他兩名選手迅速對搶答題作出判斷，決定搶與不搶，若決定搶迅速反饋給隊(duì)友進(jìn)行搶答。這促進(jìn)了選手提高團(tuán)隊(duì)溝通合作能力。

必答能力題每篇短文篇幅較長，有10處錯(cuò)誤，要求選手在5分鐘內(nèi)畫出，畫錯(cuò)1處倒扣5分，本來是適合筆試的題目，但以現(xiàn)場競賽的方式呈現(xiàn)出來，也是大賽的一項(xiàng)創(chuàng)新。對三名選手的團(tuán)隊(duì)合作能力要求很高，需要發(fā)揮“1+1+1>3”的效果。筆者和隊(duì)友在備戰(zhàn)大賽時(shí)就探索出速度快的一人主看，其他兩人同時(shí)看，然后討論商量的分工合作模式，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量，取得了不錯(cuò)的成績。大賽的現(xiàn)場競賽模式和試題的創(chuàng)新，既有對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，更有對選手臨場發(fā)揮、隨機(jī)應(yīng)變、心理素質(zhì)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等的考查，對于提高報(bào)刊編輯的綜合素質(zhì)意義重大。

全國報(bào)刊編校技能大賽已舉辦了兩屆。隨著賽制的完善和制度的形成，認(rèn)識誤區(qū)的克服，就像其他行業(yè)技能競賽一樣，會越來越受到報(bào)刊出版單位和報(bào)刊從業(yè)人員的重視，激發(fā)報(bào)刊從業(yè)人員學(xué)知識、提技能、練本領(lǐng)的熱情，有效提升報(bào)刊編輯的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，完善報(bào)刊人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化報(bào)刊人才隊(duì)伍建設(shè)，推動報(bào)刊行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[8]人民網(wǎng).首屆全國報(bào)刊編校技能大賽決賽在京舉行[EB/OL].http：//media.people.com.cn/n1/2016/1216/c14677-28954569.html，2016-12-16.

[9]陳光耀.苦練編?；竟?，守好新聞輿論陣地：首屆全國報(bào)刊編校技能大賽評析及啟示[J].青年記者，2017（1）.

[10]趙新樂.江蘇：守正創(chuàng)新，筑牢報(bào)刊陣地[N].中國新聞出版廣電報(bào)，2018-12-04（1）.

（作者單位：河南教育報(bào)刊社）

編校：王 謙