梅培良

摘要：近年來，高中階段的教學(xué)工作水平在不斷提升，這和教學(xué)改革的深入有很大關(guān)系，然而高中地理教學(xué)過程中部分教師并沒有意識(shí)到構(gòu)建高效課堂的意義有多么的重大，導(dǎo)致活動(dòng)當(dāng)中仍舊存在一些問題，本文就將分析其意義并提出一些構(gòu)建高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：高中地理;高效課堂;教學(xué)方法;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G718???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）20-0009-01

地理這門學(xué)科在高中階段是非常重要的，因?yàn)槠渲R(shí)內(nèi)容非常豐富，所以能夠很好地從多個(gè)方面鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生們的視角更加開闊、思維不受禁錮，但是這一切的前提是教學(xué)課堂要有足夠的高效性。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.1 生活化教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)“親近”課堂。

地理這門學(xué)科非常有趣，但是其趣味性能否被學(xué)生發(fā)現(xiàn)就要看學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理是否懷有熱情，因此教師要想法設(shè)法地將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣激發(fā)、培養(yǎng)出來。首先可以考慮在課堂當(dāng)中添加一些生活化的元素，讓教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的日常生活，這樣學(xué)生會(huì)覺得更加親近，也就更愿意投入到地理學(xué)習(xí)中。

比如在講述《現(xiàn)代旅游及其作用》這一章課程的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生回想并講述自己在生活過程當(dāng)中的旅行經(jīng)歷，從而讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代旅游的意義更加了解，這種生活化的教學(xué)方法不僅可以讓課堂的氣氛更加輕松，還能夠讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，最重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被激發(fā)出來，大家都會(huì)回想自己的生活經(jīng)歷并產(chǎn)生不同的想法，那么學(xué)生們都會(huì)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的印象。

1.2 利用多媒體資源，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)今時(shí)代教學(xué)可用的資源越來越多，對(duì)于高中地理而言，其中的多媒體資源的可應(yīng)用性非常強(qiáng)，一是因?yàn)槎嗝襟w資源可以展示各種類型的有關(guān)地理學(xué)習(xí)材料，比如圖片、音頻和視頻等，而這些學(xué)習(xí)材料恰好對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的吸引力，二是因?yàn)楦咧械乩碇R(shí)大多都需要教師進(jìn)行一定的延伸，需要一些超出教材內(nèi)容的資料，才能夠更加形象、立體地讓學(xué)生感受所學(xué)的知識(shí)。

（1）以《海洋概述》這一章節(jié)為例，原本對(duì)于學(xué)生來說，海洋充滿了無窮的魅力，大家都想到海洋中一探究竟體會(huì)它的未知性和無限可能性，如果僅僅利用教材來進(jìn)行教學(xué)，那么整個(gè)課堂都會(huì)變得非常無趣，教師簡單地口述課本上的知識(shí)，而學(xué)生呆板地聽，這種教學(xué)方法不應(yīng)受到提倡。正確有效、又能吸引學(xué)生興趣的教學(xué)方法是在課堂上利用多媒體資源，尋找合適的海洋紀(jì)錄片或者相關(guān)的電影讓學(xué)生觀看，而這些資源的出現(xiàn)讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣且靈活了起來，學(xué)生會(huì)更好地了解海洋、了解人類對(duì)其的探索歷程，并且觀看這樣的視頻有利于學(xué)生接下來幾章的學(xué)習(xí)，比如海底地形的分布等。

（2）再以《自然災(zāi)害與人類活動(dòng)》一章為例，教師在教學(xué)的時(shí)候仍舊可以利用多媒體資源以達(dá)到有效教學(xué)的目的，最能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)這章節(jié)課程興趣的多媒體資源是自然災(zāi)害類型的電影，而通常這類電影會(huì)極其真實(shí)、影響地呈現(xiàn)出自然災(zāi)害的影響，所以非常適合應(yīng)用在課堂當(dāng)中。

2.充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，開展針對(duì)性的地理教學(xué)工作

要想更加有效地構(gòu)建地理課堂，吸引學(xué)生的興趣是基礎(chǔ)，同樣的，了解學(xué)生們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力也是基礎(chǔ)，只有這樣才能夠更加準(zhǔn)確地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，才可以安排讓每位學(xué)生都能夠接受的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。具體方法是教師要經(jīng)常性地和學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課程發(fā)表自己的意見、說出自己的疑問，而后教師要聽取比較有意義的意見并回答學(xué)生的疑問;另外在每次考試或者測驗(yàn)結(jié)束以后認(rèn)真分析所有學(xué)生的答卷，分析每一位學(xué)生的薄弱點(diǎn)，比如有的學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶不夠深刻和牢固，而有的學(xué)生是比較粗心等，針對(duì)不同問題的學(xué)生教師要給予不同的指導(dǎo)意見、傳授不同的學(xué)習(xí)方法。

3.重視地圖在高中地理教學(xué)中的作用并多加利用

高中地理的教學(xué)和學(xué)習(xí)離不開地圖，地圖可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能夠幫助學(xué)生理解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此對(duì)于高中地理的教師而言地圖是不可缺少的教學(xué)工具，利用這種教學(xué)工具能夠極大地提高教學(xué)工作的有效性。但是很多學(xué)生并不適應(yīng)利用地圖的教學(xué)方式，也不會(huì)看地圖、分析地圖，這是因?yàn)椴糠纸處煵]有長期堅(jiān)持利用地圖進(jìn)行教學(xué)，所以具體應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)中能夠應(yīng)用地圖的環(huán)節(jié)，將地圖和教材中的知識(shí)點(diǎn)或插圖融合在一起，一步步詳細(xì)地解說該怎樣看圖，讓學(xué)生更好地理解，另外讓學(xué)生自己畫圖也是很好的教學(xué)方法，比如給出學(xué)生一定的條件讓學(xué)生畫等高線地圖等，也能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生合作

地理這門課程雖然知識(shí)性比較強(qiáng)，但是其知識(shí)點(diǎn)并不需要學(xué)生死記硬背，而是需要學(xué)生在應(yīng)用的過程當(dāng)中理解，并對(duì)其產(chǎn)生深刻的印象，而這些通過合作學(xué)習(xí)就能夠?qū)崿F(xiàn)，因此教師要提供讓學(xué)生合作的機(jī)會(huì)并在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在合作當(dāng)中思考、交流、辯論，這樣學(xué)生是完全依靠自己的力量完成學(xué)習(xí)的，記憶效果更好，學(xué)習(xí)質(zhì)量也更高。

5.結(jié)束語

高中地理課堂有效性幾乎已經(jīng)成為了教學(xué)質(zhì)量的代名詞，而有效性的提高需要教師不斷的努力，需要教師了解學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、利用一切有利條件和資源，去引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，從而構(gòu)建更加有效的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳國祥.高中人文地理教學(xué)的新探索——以“人的城市化”為例[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2016（11）：17-19.

[2] 高繼敏.談高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].好家長，2016（29）：101.

[3] 方正章.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的實(shí)施與思考[J].教育教學(xué)論壇，2016（20）：277-278.