陸一波

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育整體水平也得到大幅度提升，同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求，日常教學(xué)中除了要講解基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒健康知識(shí)的教育指導(dǎo)，其中民間游戲是現(xiàn)代化教學(xué)中常用的手段，其不僅具有深厚文化氣息，而且也符合幼兒的心理特點(diǎn)，對(duì)提高健康教育活動(dòng)水平具有促進(jìn)作用。本文對(duì)民間游戲融入幼兒園健康教育活動(dòng)展開(kāi)探討，同時(shí)提出有效對(duì)策，以此促進(jìn)幼兒教育的進(jìn)步與發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)民間游戲環(huán)境

幼兒不管是在心理上還是行為舉止上都是具備可塑性，要想促進(jìn)他們形成一個(gè)良好的心理，日常健康教育活動(dòng)中，幼兒園教師將民間游戲融入教學(xué)，并為他們創(chuàng)設(shè)有效的民間游戲環(huán)境。事實(shí)表明，一個(gè)充滿趣味性的環(huán)境不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促使他們能夠積極主動(dòng)地參與到健康教育活動(dòng)中，而且還可以滿足幼兒的心理活動(dòng)需求，進(jìn)一步提高整體教學(xué)水平。再者，此階段的幼兒對(duì)游戲往往比較感興趣，作為一名幼兒教師應(yīng)發(fā)揮民間游戲的價(jià)值，在游戲活動(dòng)開(kāi)始之前做好準(zhǔn)備，因?yàn)楹芏嗝耖g游戲難度系數(shù)較大，幼兒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中很容易受到傷害，這樣不利于他們身心健康，一定程度上還會(huì)削弱原有的學(xué)習(xí)積極性。為此，教師在營(yíng)造游戲環(huán)境的時(shí)候，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)掌控好游戲難易程度，這樣才能滿足幼兒對(duì)活動(dòng)的需求，促進(jìn)他們?nèi)轿话l(fā)展。比如，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行“跳房子”等民間游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒能夠快速掌握運(yùn)動(dòng)技巧，從而提高健康教育活動(dòng)的水平，發(fā)揮民間游戲的教育價(jià)值。

科學(xué)合理選擇素材

以往幼兒健康教育活動(dòng)效率之所以不高，一部分原因是由于所選素材的不合理性，合理的素材是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，一旦他們的學(xué)習(xí)熱情被燃起，就會(huì)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步推動(dòng)教育活動(dòng)順利進(jìn)行。作為一名合格的教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用民間游戲輔助教學(xué)，其不僅具有悠久的歷史文化底蘊(yùn)，而且種類繁多且涉及面廣，可以有效滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求，對(duì)提高他們綜合溝通能力具有促進(jìn)作用。比如，教師可以借助民間游戲組織幼兒進(jìn)行“翻繩”“跳棋”等智力游戲，這種益智類游戲可以提高幼兒綜合能力，當(dāng)然游戲素材的選擇要結(jié)合幼兒實(shí)際情況而定，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的幼兒要給予鼓勵(lì)，對(duì)他們采取有針對(duì)性的健康教育指導(dǎo)，進(jìn)一步拉近教師與幼兒之間的距離。此外，在進(jìn)行游戲互動(dòng)過(guò)程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)他們自主探究民間游戲的玩法，發(fā)展兒童游戲能力，最終將民間游戲融入幼兒健康教育活動(dòng)中。

將民間游戲與教材融合

任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)教材，它的作用就是防止教學(xué)活動(dòng)偏離主方向。以往健康教育活動(dòng)效果之所以沒(méi)能達(dá)到預(yù)期目的，最主要的原因就是活動(dòng)沒(méi)有與教材相融合，使得整體活動(dòng)方向與教材內(nèi)容存在差異。因此，為了促進(jìn)幼兒發(fā)展，幼兒園在進(jìn)行健康教育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)將民間游戲引入教育活動(dòng)中，并與實(shí)際教材相互融合，充分發(fā)揮教材的價(jià)值和作用，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和水平。但是由于民間游戲內(nèi)容比較多，在運(yùn)用的過(guò)程中應(yīng)去其糟粕取其精華，將有助于幼兒身心健康發(fā)展的內(nèi)容與教材融合，這樣才能發(fā)揮民間游戲和教材的作用。比如，可以組織班級(jí)幼兒進(jìn)行“踢毽子”“投籃球”等活動(dòng)，并向他們講解游戲規(guī)則和需要注意的事項(xiàng)，隨后與幼兒共同進(jìn)行游戲互動(dòng)活動(dòng)，這種充分趣味性的教育活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)參與積極性，而且還可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，大幅度提高健康教育活動(dòng)的時(shí)效性，推動(dòng)幼兒教育可持續(xù)發(fā)展。

尊重幼兒的主觀意愿

不同的人在思想意識(shí)和學(xué)習(xí)能力上，均存在著較大的差異性。這就對(duì)教師提出了較高的要求，日常教學(xué)中要尊重個(gè)體之間的差異，給予他們充足且自由的自主探討空間，盡量不要打斷他們正在進(jìn)行的行為活動(dòng)，以免削弱現(xiàn)有的學(xué)習(xí)積極性。而要想推動(dòng)幼兒健康教育活動(dòng)有序進(jìn)行，教師還需要利用民間游戲來(lái)輔助教學(xué)，游戲的引入能夠在最大限度上調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)能動(dòng)性，促使他們主動(dòng)參與到健康教育活動(dòng)中。同時(shí)對(duì)于不同幼兒活動(dòng)所表現(xiàn)的行為，應(yīng)當(dāng)予以格外尊重，尊重他們的主觀意愿和想法，不要過(guò)早的打斷他們的學(xué)習(xí)思路，要耐心的聽(tīng)完他們的主觀想法，待其表達(dá)結(jié)束之后再對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能獲得最理想化的教學(xué)效果。比如，在與幼兒進(jìn)行“石頭剪刀布”等民間游戲時(shí)，教師應(yīng)以欣賞的眼光去看待幼兒行為，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，這樣不僅可以提高健康教育活動(dòng)效率，而且還可以促進(jìn)幼兒德智體美勞全方位發(fā)展，發(fā)揮民間游戲應(yīng)有的價(jià)值。

綜上所述，民間游戲不僅是我國(guó)教育中的寶貴文化資源，而且里面蘊(yùn)含著豐富的文化知識(shí)。所以在進(jìn)行幼兒健康教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)將其巧妙地引入日常教學(xué)中，并創(chuàng)設(shè)有效的民間游戲環(huán)境，科學(xué)合理地選擇游戲素材，同時(shí)將民間游戲與教材融合，尊重幼兒主觀意愿，這樣才能繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀民間文化，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中不斷收獲健康知識(shí)，從中獲得健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)源泉。

（作者單位：江蘇省啟東市濱海幼兒園）