[摘要]新時(shí)代，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、價(jià)值體系的多元、新興媒體的應(yīng)用、生源結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我國高職院校思想政治教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，存在協(xié)同力不足、感染力不足、親和力不足、貫徹力不足等現(xiàn)實(shí)問題。需要從供給側(cè)發(fā)力，構(gòu)建思想政治教育的供給體系、完善思想政治教育的供給內(nèi)容、創(chuàng)新思想政治教育的供給方式、健全思想政治教育的供給機(jī)制，充分發(fā)揮思想政治教育在人才培養(yǎng)過程中的重要作用，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育;供給側(cè)改革;高職院校

[作者簡(jiǎn)介]單婷（1982- ），女，江蘇鹽城人，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。（江蘇 ?無錫 ?214153）

[基金項(xiàng)目]本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度重點(diǎn)資助課題“供給側(cè)改革視角下高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性研究——以江蘇省為例”（課題編號(hào)：B-a/2016/03/11）、2018年度江蘇省學(xué)校共青團(tuán)研究課題“創(chuàng)新視角下的高職院校‘匠心精神培育模式研究”（課題編號(hào)：YB2018035）和2019年度無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建與思想政治教育研究課題“供給側(cè)改革視角下高職院校思想政治教育創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：DJSZ19208）的階段性研究成果。

[中圖分類號(hào)]G711[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A ? ?[文章編號(hào)]1004-3985（2020）11-0087-05

站在新的歷史起點(diǎn)，如何適應(yīng)時(shí)代條件的變化，化解當(dāng)前高職院校思想政治教育發(fā)展矛盾問題，是新時(shí)期高職院校思想政治教育面臨的重大課題。當(dāng)前，我國高職院校思想政治教育受需求側(cè)改革思路的影響，發(fā)展矛盾日益突出，必須轉(zhuǎn)變觀念，以供給側(cè)改革思維為引領(lǐng)，緊緊圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，從供給端發(fā)力，改進(jìn)思想政治教育工作，真正發(fā)揮思想政治教育育人成效，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、新時(shí)代高職院校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

新時(shí)代，大學(xué)生的思想意識(shí)和生活方式都發(fā)生了深刻變化，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求，面臨著時(shí)代變革的重大挑戰(zhàn)。

（一）知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給高職院校思想政治教育工作提出了更高的要求

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高職教育在高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮的作用越來越明顯，在全面提高人的綜合素質(zhì)中面臨的挑戰(zhàn)也越來越突出。隨著新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的蓬勃發(fā)展及其在高職教育中的應(yīng)用，極大推動(dòng)著高職院校思想政治教育在觀念、體制、內(nèi)容、形式、載體、方法等方面發(fā)生重大變革，使高職院校思想政治教育在新時(shí)代呈現(xiàn)出新的使命、特點(diǎn)和要求。如何發(fā)揮高職院校思想政治教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特殊作用，成為促進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，是新時(shí)代高職院校思想政治教育工作的重大課題。

（二）價(jià)值體系的多元給高職院校思想政治教育工作增加了更大的難度

新時(shí)代的全球化進(jìn)程正在不斷加快，價(jià)值體系多元化趨向也在不斷擴(kuò)大，馬克思主義在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位正面臨各種社會(huì)思潮的沖擊。在享受改革開放以來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展巨大成果的同時(shí)，一些享樂主義、自由主義、拜金主義等腐朽價(jià)值觀也在不斷侵蝕我們的思想防線。高職學(xué)生正處在正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀培育的關(guān)鍵時(shí)期，尤其容易受到這些腐朽價(jià)值理念的影響，“致使本該作為主流信仰的馬克思主義的信奉出現(xiàn)弱化”①。一旦這些不良信仰開始支配高職學(xué)生的思想活動(dòng)和行為活動(dòng)，后果將不堪設(shè)想。

（三）新興媒體的應(yīng)用給高職院校思想政治教育工作帶來了更強(qiáng)的沖擊

新興媒體在信息傳播過程中具有快捷、互動(dòng)、時(shí)尚等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)高職學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)生活、人際交往都產(chǎn)生了積極的影響。但新興媒體同時(shí)也存在信息內(nèi)容魚龍混雜、傳播方式簡(jiǎn)單隨意等缺點(diǎn)，給高職院校思想政治教育帶來了強(qiáng)烈的沖擊。新興媒體提供的海量信息具有雙面性，既有健康向上、催人奮進(jìn)的正面信息，也有混淆是非、引人墮落的負(fù)面信息，如果不能在思想政治教育中加以引導(dǎo)，高職學(xué)生會(huì)因自身的認(rèn)識(shí)高度不足而迷失方向，甚至誤入歧途。

（四）生源結(jié)構(gòu)的調(diào)整給高職院校思想政治教育工作造成了更深的影響

在教育大眾化背景下，升學(xué)渠道的多元化導(dǎo)致高職院校生源結(jié)構(gòu)的多元化特征更加突出。近年來，受生源總數(shù)下降的影響，高職院校的招生壓力日漸增大，招生錄取分?jǐn)?shù)普遍較低，很多學(xué)校不得不通過注冊(cè)入學(xué)的方式來解決生源問題。與此同時(shí)，中職學(xué)生在高職院校生源中的占比也不斷增大，導(dǎo)致高職院校生源質(zhì)量與普通本科院校差距加大。生源結(jié)構(gòu)的調(diào)整和生源質(zhì)量的整體下降導(dǎo)致高職學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自主性等方面都存在不少問題，對(duì)自身的思想政治要求不高，對(duì)思想政治教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位，積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

二、新時(shí)代高職院校思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)省思

新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾發(fā)生了重要變化，高職學(xué)生對(duì)高職院校思想政治教育工作的需求也在發(fā)生變化。與高職學(xué)生的特點(diǎn)與期望相比，高職院校傳統(tǒng)的思想政治教育工作受需求側(cè)思維方式的影響，存在著諸多弊端。

（一）供給主體結(jié)構(gòu)單一，協(xié)同力不足

目前，我國高職院校的“大思政”格局尚不完善，對(duì)思想政治教育工作的整體性和系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致思想政治教育供給主體結(jié)構(gòu)比較單一，難以形成系統(tǒng)協(xié)同力。一方面，高職院校思想政治教育仍然聚焦于傳統(tǒng)的學(xué)生思政和第一課堂，“認(rèn)為思想政治教育是輔導(dǎo)員和思政理論教師的事，與其他教育者主體關(guān)聯(lián)不大”②，全員育人理念貫徹不徹底;另一方面，高職院校內(nèi)部各種思想政治教育主體協(xié)調(diào)性不足，不同主體、不同部門往往各司其職，在思想政治教育實(shí)踐中缺乏有效的溝通和必要的聯(lián)系，甚至還存在一定程度的矛盾和沖突，導(dǎo)致思想政治教育成效也因此而相互彌散和消減，無法形成系統(tǒng)合力，存在理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)相互脫節(jié)、實(shí)踐活動(dòng)與能力提升相互分離的現(xiàn)象。

（二）供給內(nèi)容偏于理論，感染力不足

我國高職院校思想政治教育的內(nèi)容普遍偏于理論，對(duì)當(dāng)下時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注不夠，與學(xué)生的心理訴求有著較大差距，導(dǎo)致思想政治教育的針對(duì)性不強(qiáng)，感染力不足。思想政治教育的內(nèi)容是連接思想政治教育要求與思想政治教育效果的中間環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的重點(diǎn)，因此，切實(shí)加強(qiáng)思想教育內(nèi)容的感染力是高職院校開展思想政治教育工作的關(guān)鍵所在。事實(shí)上，我國高職院校思想政治教育大多還是以理論傳播為主，忽視了現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生對(duì)時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)問題的敏感程度與表達(dá)欲望。新時(shí)代的大學(xué)生在思想觀念、價(jià)值取向等方面有著鮮明的現(xiàn)代氣息和特點(diǎn)，一味地采取理論灌輸來強(qiáng)調(diào)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，在一定程度上會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，削弱思想政治教育的成效。

（三）供給方式途徑狹窄，親和力不足

我國高職院校思想政治教育中普遍存在學(xué)生抬頭率低、人到心不到等現(xiàn)象，其原因之一在于思想政治教育親和力不足。教育部部長(zhǎng)陳寶生就“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問題回答中外記者提問時(shí)也曾強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課抬頭率不高，主要可能是“配方”比較陳舊，“工藝”比較粗糙，“包裝”不那么時(shí)尚，親和力差。親和力差表現(xiàn)為思想政治教育的實(shí)施路徑狹窄，“說教式的方式是目前高職院校開展思想政治教育的主流，忽視了學(xué)生的感受和反應(yīng)，不能因材施教”③。當(dāng)代高職學(xué)生獲取信息的途徑和表達(dá)訴求的空間更加寬廣，如果高職院校開展思想政治教育主要就是依靠課堂灌輸，而對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)文化陣地等方面作用發(fā)揮的重視程度不足，那么高職學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感必然不強(qiáng)。

（四）供給機(jī)制不夠完善，滲透力不足

我國高職院校思想政治教育往往混淆了制度建設(shè)與機(jī)制建設(shè)兩個(gè)概念，習(xí)慣于從工作本身來考慮思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法，而忽視了從戰(zhàn)略高度來研究思想政治教育的運(yùn)行機(jī)制?！八枷胝谓逃且豁?xiàng)涉及面廣、層次結(jié)構(gòu)明顯、內(nèi)容豐富、關(guān)系復(fù)雜的系統(tǒng)工程”④，高職院校能夠從貫徹黨的教育方針高度認(rèn)識(shí)到思想政治教育的極端重要性，但在工作運(yùn)行過程中又往往存在思想重視與行動(dòng)落實(shí)的脫節(jié)，表現(xiàn)為系統(tǒng)性運(yùn)行機(jī)制的不完善，在組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)管理、師資建設(shè)、保障運(yùn)行等方面缺少協(xié)同呼應(yīng)，導(dǎo)致思想政治教育在實(shí)際工作中是片段式的教育，無法形成長(zhǎng)期的、持續(xù)的、穩(wěn)定的教育模式，難以收到應(yīng)有的效果。

三、新時(shí)代高職院校思想政治教育供給側(cè)改革推進(jìn)策略

思想政治教育工作是一項(xiàng)立體式、多層面的系統(tǒng)工程。面對(duì)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求和諸多挑戰(zhàn)，高職院校的思想政治教育工作只有以供給側(cè)改革思維為引領(lǐng)，從供給端發(fā)力，創(chuàng)新教育內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)路徑和工作方式，才能切實(shí)增強(qiáng)成效，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）增強(qiáng)全局意識(shí)，構(gòu)建思想政治教育的供給體系

1.正確認(rèn)識(shí)思想政治教育工作的重要意義。2019年3月，習(xí)近平總書記在北京主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，高職院校要將思想政治教育體制機(jī)制建設(shè)與現(xiàn)代化治理體系建設(shè)緊密結(jié)合起來，從政治高度來考慮思想政治教育工作，強(qiáng)化全員、全過程、全方位的育人理念，把思想政治教育融入學(xué)校黨建、綜合改革、人才培養(yǎng)的全過程當(dāng)中，統(tǒng)一謀劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與高職院校各項(xiàng)事業(yè)的一體化發(fā)展，凸顯思想政治教育的重要性。

2.不斷加強(qiáng)思想政治教育工作的頂層設(shè)計(jì)。推進(jìn)和完善思想政治教育工作的關(guān)鍵是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。一方面，高職院校黨委要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用。在工作實(shí)踐中，高職院校黨委要總攬全局、協(xié)調(diào)各方，構(gòu)建起“學(xué)?！?jí)學(xué)院—班級(jí)”三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，從組織架構(gòu)上形成“大思政”的格局，由黨委集中領(lǐng)導(dǎo)，各部門各司其職。另一方面，高職院校黨委要充分落實(shí)主體責(zé)任。思想政治教育是系統(tǒng)性工程，單靠哪個(gè)職能部門都無法將分散的資源進(jìn)行有效整合，只有高職院校黨委加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作中關(guān)鍵問題的研究和統(tǒng)籌，在運(yùn)行機(jī)制、理念思路、制度完善、隊(duì)伍建設(shè)、保障機(jī)制、監(jiān)督考核、平臺(tái)搭建等方面進(jìn)行系統(tǒng)性謀劃，才能確保思想政治教育取得實(shí)效。

3.著力提升思想政治教育工作的系統(tǒng)合力。思想政治教育必須統(tǒng)籌多元主體，整合多方資源，形成系統(tǒng)合力。各相關(guān)職能部門和二級(jí)學(xué)院都要對(duì)照全國思想政治教育工作要求和習(xí)近平總書記的講話精神，全面梳理自身在全校思想政治教育“一盤棋”中的職責(zé)，確定工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)和工作措施。同時(shí)，在工作實(shí)踐中，高職院?？赏ㄟ^建立思想政治教育聯(lián)席例會(huì)制度，將組織部、宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院等相關(guān)職能部門和二級(jí)學(xué)院黨總支組織起來，定期召開聯(lián)席會(huì)議，協(xié)調(diào)實(shí)際工作中的問題，形成齊抓共管的良好局面。

（二）增強(qiáng)系統(tǒng)意識(shí)，完善思想政治教育的供給內(nèi)容

1.課程思政。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。抓好高職院校思想政治教育理論課，要立足高職學(xué)生的特點(diǎn)，豐富思想政治教育理論課的教學(xué)形式和內(nèi)容，提升感染力，促進(jìn)高職學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，給思想政治教育理論課帶來了新的課題，在教學(xué)實(shí)踐中必須體現(xiàn)思想政治教育理論課的時(shí)代性特征，在講好理論的同時(shí)，也要有針對(duì)性地把社會(huì)熱點(diǎn)問題導(dǎo)入課堂，“以生動(dòng)形象的案例、豐富的素材和翔實(shí)的數(shù)據(jù)，給學(xué)生以啟迪和思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”⑤。

2.實(shí)踐思政。增強(qiáng)思想政治教育感染力，要充分考慮學(xué)生主體的主觀能動(dòng)性，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在高職院校思想政治教育中的重要作用。具體來講，一是要圍繞課程教學(xué)內(nèi)容開展針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為鞏固課程教學(xué)成果的重要載體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論背后所蘊(yùn)含的本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。二是要結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展開展相關(guān)的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光正確、理性地認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型中的各種現(xiàn)象，并用科學(xué)的方法來分析和解決問題。三是要弘揚(yáng)志愿精神開展服務(wù)性的社會(huì)公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)中用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞社會(huì)正能量。

3.網(wǎng)絡(luò)思政。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課堂已經(jīng)突破了傳統(tǒng)課堂的邊界，走進(jìn)了學(xué)生的日常生活，對(duì)學(xué)生的思想、行動(dòng)產(chǎn)生了全方位、深層次的影響。高職院校思想政治教育應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的新載體、新平臺(tái)，推動(dòng)思想政治教育與信息技術(shù)的高度融合，增強(qiáng)思政工作的時(shí)代感和吸引力。新媒體作為思想政治教育的載體具有平民化、多樣化、個(gè)性化等優(yōu)勢(shì)，但也因此而存在網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容簡(jiǎn)單化、碎片化、娛樂化的風(fēng)險(xiǎn)，高職院校在網(wǎng)絡(luò)思政工作實(shí)踐中要加強(qiáng)調(diào)研，充分了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，在內(nèi)容品質(zhì)和內(nèi)涵上下功夫，才能留住學(xué)生的關(guān)注，受到學(xué)生的歡迎，贏得學(xué)生的信任。

4.日常思政。加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治教育應(yīng)當(dāng)把思想政治教育與日常管理工作結(jié)合起來，幫助解決學(xué)生實(shí)際問題的同時(shí)，還要解決思想問題，切實(shí)做到精準(zhǔn)幫扶。如在助學(xué)助困工作中，可以將解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難問題作為切入點(diǎn)，通過開展思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛黨愛國意識(shí)、感恩意識(shí)，以及勇于面對(duì)困難的自立自強(qiáng)精神等;在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)工作中，除了開展專業(yè)教育和各類培訓(xùn)，還可以通過開展思想政治教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)和誠信教育等，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化思想政治教育的供給方式

1.改進(jìn)交流的話語體系。提到思想政治教育，特別是思想政治理論課，很多人就會(huì)立刻把它和“枯燥”聯(lián)系起來，甚至產(chǎn)生消極心理和抵觸情緒。新時(shí)代的青年學(xué)生不再滿足于單純的理論灌輸，因此，高職院校開展思想政治教育應(yīng)當(dāng)從改進(jìn)教學(xué)方法入手，用更加接地氣的方式貼近學(xué)生的心理才會(huì)讓思想政治教育入耳入腦入心。復(fù)旦大學(xué)陳果老師的講課視頻能夠在網(wǎng)絡(luò)上廣受熱捧，正是說明了新時(shí)代的青年學(xué)生不是反感思想政治教育，而是反感思想政治教育的教學(xué)方法。在陳果老師的課堂上沒有晦澀難懂之處，她用哲學(xué)的原理和通俗的語言分析社會(huì)現(xiàn)象，傳播正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，每一句話都能引發(fā)人的思考。這種現(xiàn)象充分表明，只要方法得當(dāng)，思想政治理論課也能成為熱門課和網(wǎng)紅課。

2.貼近學(xué)生的實(shí)際需求。思想政治教育歸根到底是做人的工作，必須堅(jiān)持把解決思想問題和解決實(shí)際問題結(jié)合起來。毛澤東就曾指出，“一切空話都是無用的，必須給人民以看得見的物質(zhì)福利”⑥，“并在這個(gè)基礎(chǔ)上一步一步地提高他們的政治覺悟與文化程度”⑦。高職學(xué)生在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)遇到各種實(shí)際問題，包括經(jīng)濟(jì)問題、就業(yè)問題、人際交往問題等，這些實(shí)際問題往往又是其思想問題的根源。因此，高職院校的思想政治教育不能是抽象、空洞的思想政治教育，而應(yīng)關(guān)心高職學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中的實(shí)際問題，有的放矢地開展工作，做高職學(xué)生的貼心人，在幫助他們解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上開展思想政治教育，才能讓思想政治教育工作落到實(shí)處，打動(dòng)人心，更具說服力、感召力。

（四）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，健全思想政治教育的供給機(jī)制

1.協(xié)調(diào)機(jī)制。思想政治教育工作需要凝聚和提升各相關(guān)部門的系統(tǒng)合力，以應(yīng)對(duì)思想政治教育工作面臨的各種問題。因此，高職院校應(yīng)著力構(gòu)建思想政治教育工作的協(xié)調(diào)機(jī)制，充分整合和優(yōu)化校內(nèi)資源，以立德樹人和三全育人為宗旨，理順各相關(guān)部門在思想政治教育工作中的關(guān)系，明確分工和職責(zé)，確保各部門協(xié)調(diào)一致、銜接到位、密切配合、增強(qiáng)實(shí)效。

2.保障機(jī)制。思想政治教育工作的開展是“一個(gè)發(fā)展與問題并存、動(dòng)力與阻力交織的社會(huì)過程”⑧。因此，做好思想政治教育工作，不能光靠教育人、引導(dǎo)人，還要做到關(guān)心人、幫助人;不能光靠說理論、講道理，還要做到辦實(shí)事、解難事，必須從思想、組織、隊(duì)伍、制度、經(jīng)費(fèi)、環(huán)境等方面建立起健全完備的保障機(jī)制，讓學(xué)生能夠安心于學(xué)習(xí)，讓教師能夠把更多的精力投入到教書育人當(dāng)中，為思想政治教育工作的良好有序開展提供強(qiáng)有力的支撐。

3.評(píng)價(jià)機(jī)制。新時(shí)代的高職院校思想政治教育面臨著新情況、新問題，必須加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)，以便于有效地實(shí)施調(diào)節(jié)和控制。一方面，要建立起多維的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，堅(jiān)持德育與智育的統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一、過程與結(jié)果的統(tǒng)一、教育與提升的統(tǒng)一等;另一方面，要不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，正確處理組織和個(gè)人、教師和學(xué)生、上級(jí)和下級(jí)、專家和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，形成上下互動(dòng)、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的評(píng)價(jià)格局。

[注釋]

①白中陽.新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰問題省思[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2019（4）：151.

②胡松.創(chuàng)新發(fā)展視域下高校思想政治教育供給方式改革探析[J].武陵學(xué)刊，2019（2）：135.

③楊建.供給側(cè)改革視角下高職院校思想政治工作優(yōu)化研究[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（4）：55.

④董明利，楊宜迅，董明堂.大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)工程的層次結(jié)構(gòu)解析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2015（4）：226.

⑤賈新華.“后示范”時(shí)期高職院校如何提升學(xué)生思想政治工作[J].教育與職業(yè)，2018（5）：74-75.

⑥⑦中共中央宣傳部.毛澤東鄧小平江澤民論思想政治工作[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2000：74，75.

⑧崔素文，韓華.新時(shí)代思想政治工作機(jī)制構(gòu)建的四個(gè)維度[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2018（11）：145.