吳妃燕

摘要：英語在我國教育教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的地位，因此，教師要注重對學(xué)生們英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其是面對英語基礎(chǔ)較為薄弱的中職學(xué)校的學(xué)生，教師可以結(jié)合信息技術(shù)手段，為學(xué)生們制定教學(xué)策略。信息技術(shù)發(fā)展勢頭十分迅猛，在教育中的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，只有在教育中不斷緊跟時(shí)代步伐，讓信息技術(shù)不斷滲透于現(xiàn)代教育之中，才能更好地提升現(xiàn)階段中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生們感到英語學(xué)習(xí)不再是一件吃力的事情。

關(guān)鍵詞：中職英語;信息技術(shù);教學(xué)策略

中圖分類號：G718???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0005-01

信息技術(shù)的應(yīng)用讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出新的活力，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育模式，現(xiàn)代教育理念與信息技術(shù)相結(jié)合，對于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來了很大的改變，為學(xué)生們的英語課堂提供了豐富的教學(xué)資源，有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。對此，本文將以“信息技術(shù)與中職英語的深度融合”為中心論點(diǎn)，展開簡要論述。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的運(yùn)用為中職英語課堂的學(xué)習(xí)活動注入了豐富的情感體驗(yàn)，它為英語課上的情境教學(xué)創(chuàng)造了有利條件，使得中學(xué)生在英語課堂中能夠不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。在英語情境教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)資源能夠?yàn)樵究菰锏挠⒄Z課增添形象生動的畫面感受或是聽覺感受，讓學(xué)生們結(jié)合感官，開拓思維，發(fā)揮想象力，能夠使學(xué)生們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地感受相關(guān)知識。

例如在學(xué)習(xí)到《famous people》一課時(shí)，教師要能夠看到這個(gè)年齡段的學(xué)生可能會對體育明星、電影明星、唱歌明星感興趣這一特點(diǎn)，然后結(jié)合信息技術(shù)手段，為學(xué)生們設(shè)置相關(guān)情境教學(xué)方案。教師可以通過多媒體，為學(xué)生們出示各領(lǐng)域名人的圖片資料，讓學(xué)生們通過瀏覽，找到自己感興趣的人物，接著，還可以提問學(xué)生：Do you know these stars？并組織學(xué)生們開展如下活動：（1）.Give the students some minutes to discuss the stars in the picture.（2）.Match their names with the photos and tell their occupations.通過這樣的情境設(shè)置，可以促使學(xué)生們積極投身于課堂活動中來，從而有效激發(fā)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.營造輕松氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力

枯燥沉悶的課堂可能會讓學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)喪失動力，部分中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較差，對英語學(xué)習(xí)本就容易感到枯燥乏味，當(dāng)學(xué)生們總是保持這樣的態(tài)度進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，課堂氛圍就會變得更加無趣且沉悶，對此，教師可以將教學(xué)活動和信息技術(shù)結(jié)合起來，為學(xué)生們營造一個(gè)輕松有趣的氛圍，促使學(xué)生們能夠置身于一個(gè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幫助學(xué)生們調(diào)動自己內(nèi)心對英語的熱情，減少對英語的抵觸感，進(jìn)而使中職學(xué)生們獲得源源不斷參與課堂活動的動力。

例如在學(xué)習(xí)到《Beijing 2008 Olympic Games》一課時(shí)，教師可以將信息技術(shù)和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生們播放與之相關(guān)的音樂，還可以讓學(xué)生們觀看相關(guān)視頻，促使學(xué)生們可以充分調(diào)動自己的視聽感官，了解更多奧運(yùn)的歷史和背景，讓學(xué)生們置身于一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，保持輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)。接著，教師還可以通過準(zhǔn)備ppt等其他相關(guān)資料，利用圖片復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯，直觀、形象地給學(xué)生們展示出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促使教師改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中“填鴨式”的教學(xué)方法，從而使學(xué)生們獲得更多思考和交流機(jī)會，使整個(gè)課堂彌漫著學(xué)生們思維的火花而不僅僅是教師授課的聲音。當(dāng)學(xué)生們處于一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自然會減輕對英語的抵觸感，從而提高對英語學(xué)習(xí)的動力。

3.拓展教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知水平

語言是文化的載體，是文化的組成部分，同時(shí)也是文化的表現(xiàn)形式，在英語學(xué)習(xí)過程中，為了開拓學(xué)生們的視野，增加其英語背景知識，教師要結(jié)合信息技術(shù)，立足教材內(nèi)容，以單元學(xué)習(xí)主題為依托，并對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，使學(xué)生們能夠在英語學(xué)習(xí)過程中，感受到其他國家不同的文化內(nèi)涵。

例如在學(xué)習(xí)到《social customs》一課時(shí)，教師可以采用信息技術(shù)手段，為學(xué)生們擴(kuò)充和教材內(nèi)容相關(guān)的知識，了解不同國家的相關(guān)社會風(fēng)俗習(xí)慣，其中可以包括：時(shí)間觀念、邀請習(xí)慣、著裝習(xí)慣、介紹和問候習(xí)慣以及相關(guān)禁忌等等。接著，教師還可以根據(jù)為學(xué)生們拓展的相關(guān)資源，在多媒體上出示如下內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開展對話練習(xí)活動：Simple Questions：Would you like...？Do you know some differences between... and.. social customs？Simple Responses：①It is the Chinese custom to...②In your culture it is impolite to..③It would be regarded quite impolite to do so.Another difference is about...當(dāng)學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中能夠獲得相關(guān)知識的拓展，也能夠幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動。

總而言之，在中職英語學(xué)習(xí)過程中，教師可以將信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，幫助學(xué)生們們營造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生們能夠不斷迸發(fā)對英語學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而提高英語綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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