蔣毅

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更好地參與課堂。在實(shí)踐中，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)良好的課堂互動(dòng)，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)良好的課堂互動(dòng)也可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，方便學(xué)生接受知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們天生活潑好動(dòng)。通過(guò)課堂互動(dòng)，學(xué)生可以在相互交流中構(gòu)建完整的知識(shí)體系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，還存在一些問(wèn)題，在很大程度上降低了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)有待提高，這也造成了課堂教學(xué)的一些不足。例如，在課堂教學(xué)中，教師會(huì)有不當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ?，?dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。這些問(wèn)題很大程度上與教師的綜合素質(zhì)有關(guān)。在這種情況下，教師只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能更好地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須積極參與專業(yè)培訓(xùn)，逐步提高教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，整合新思想，使學(xué)生有一種新鮮感，更好地參與課堂活動(dòng)。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法大多是灌輸式講解。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能從表面上理解數(shù)學(xué)知識(shí)，而不能從深層次理解數(shù)學(xué)知識(shí)。新時(shí)期，社會(huì)各界對(duì)數(shù)學(xué)教育的要求越來(lái)越高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。教師必須根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化、多樣化的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生互動(dòng)，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)有效互動(dòng)教學(xué)策略

（一）借助游戲互動(dòng)提高學(xué)生積極性

小學(xué)生的年齡比較小，其注意力很容易被其他事情所分散，這也造成了學(xué)生無(wú)法高度集中注意力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲十分喜愛(ài)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，可以嘗試采取游戲互動(dòng)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂上，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味性的游戲活動(dòng)，指引學(xué)生借助游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)良好課堂氛圍的構(gòu)建。此外，游戲互動(dòng)方式還能在很大程度上改變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度，能讓學(xué)生真正地愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)科。

例如教師指引學(xué)生對(duì)“四則運(yùn)算”的內(nèi)容進(jìn)行探索時(shí)，學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題，會(huì)表現(xiàn)得很不積極，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果比較差。為了全面提高學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算這部分內(nèi)容的理解，教師可以在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“大家來(lái)買(mǎi)文具”的互動(dòng)游戲，教師將課堂設(shè)置成“超市”的情景，并標(biāo)清楚每件文具的價(jià)格，如鉛筆1元一支、文具盒10元一個(gè)、作業(yè)本2元一本、書(shū)包20元一個(gè)，大家手里有50元，該如何分配才可以讓買(mǎi)到的鉛筆、文具盒、作業(yè)本、書(shū)包數(shù)量最多？在學(xué)生思考過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)其開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)，并讓小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)比賽，看看哪個(gè)小組的學(xué)生能更快、更準(zhǔn)確地完成題目。在這樣的互動(dòng)模式下，學(xué)生的積極性會(huì)顯著提高，主動(dòng)利用四則運(yùn)算知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果提升。

（二）引導(dǎo)學(xué)生課堂實(shí)踐

數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)極其密切，同時(shí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生更加高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師還需要為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)，以此提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

例如在探索“多邊形的面積”這部分內(nèi)容時(shí)，為了提高學(xué)生對(duì)多邊形面積計(jì)算方式的理解及應(yīng)用，教師先將學(xué)生分成多個(gè)小組，引導(dǎo)各個(gè)小組通過(guò)實(shí)踐操作，將平行四邊形變成梯形，并結(jié)合自己的操作，來(lái)分析平行四邊形與梯形的面積關(guān)系，然后嘗試小組互動(dòng)探究多邊形面積計(jì)算方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師在講解結(jié)束后，可以用手機(jī)拍攝出各種多邊形，然后展示出來(lái)，并為學(xué)生提供多邊形的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生開(kāi)展面積計(jì)算活動(dòng)，鞏固學(xué)生的認(rèn)知。在這樣的互動(dòng)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望會(huì)得到明顯提升，學(xué)生可以通過(guò)自己操作、小組探究、教師總結(jié)、鞏固訓(xùn)練來(lái)全面提高對(duì)多邊形面積計(jì)算方法的了解，同時(shí)學(xué)生在課堂互動(dòng)中還可以提高自身的探究能力、合作能力，這對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展有很大幫助。

（三）合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何部分是十分關(guān)鍵的一部分內(nèi)容，由于幾何知識(shí)與空間結(jié)構(gòu)有極大關(guān)聯(lián)，學(xué)生的抽象思維相對(duì)比較差，理解起來(lái)會(huì)感覺(jué)十分困難，學(xué)習(xí)效果不高。對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以嘗試?yán)矛F(xiàn)代信息技術(shù)，把抽象的幾何知識(shí)形象化的演示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行互動(dòng)交流、合作探究，加深學(xué)生的理解。在課前備課階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該仔細(xì)研讀教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)，借助信息技術(shù)，收集豐富的教學(xué)資料及素材，科學(xué)的設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中理解抽象的幾何知識(shí)。

三、、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)良好的課堂互動(dòng)，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂上，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高有極大幫助。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上更好地開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，促使學(xué)生在互動(dòng)交流中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

參考文獻(xiàn)

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