毛安銀

摘 ?要：高效課堂是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，也是廣大教師追求的永恒目標(biāo)，因為只有構(gòu)建起高效課堂，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生實現(xiàn)知識、情感和能力的全方面發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、靈活提出教學(xué)問題、組織開展合作活動三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：打造;小學(xué)信息技術(shù);高效課堂;策略

高效課堂指的是教師利用盡可能少的教學(xué)資源和時間，來完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)并取得最大化教學(xué)效益的課堂。隨著新課程改革的推進(jìn)和實施，課堂逐漸承擔(dān)起了更加重要的職責(zé)與使命，構(gòu)建高效課堂這一任務(wù)也因此變得更加迫切。所以，每個小學(xué)信息技術(shù)教師都要具備清醒的觀念和認(rèn)識，以新課程改革為發(fā)展目標(biāo)，探索符合小學(xué)生身心發(fā)展特點的創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，最終順利實現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的打造與構(gòu)建。

一、巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的根本動機，只有激發(fā)起學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，從而為課堂教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)入是課堂的起始與開端，科學(xué)巧妙的導(dǎo)入能夠迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)充分重視課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和新課內(nèi)容來設(shè)計導(dǎo)入的內(nèi)容，再利用游戲、故事、謎語等趣味化的方式進(jìn)行展示，引出正式的課堂教學(xué)，發(fā)揮出導(dǎo)入的積極作用，吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生對信息技術(shù)的興趣，主動進(jìn)入到正式學(xué)習(xí)過程中去。

例如，在教授《認(rèn)識新朋友》時，在課程正式開始前，筆者先與學(xué)生們進(jìn)行了一段對話，如下：

師：同學(xué)們，大家在假期都會做些什么？

生：出去散步，看書，上網(wǎng)。

師：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了每個家庭，老師平時也會上網(wǎng)沖浪，那么大家對于上網(wǎng)沖浪的設(shè)備了解嗎？

這時，筆者引出本節(jié)課程的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識計算機的組成。首先，筆者利用多媒體技術(shù)為學(xué)生們展示了計算機的圖片，并對計算機各部件進(jìn)行展示，讓學(xué)生們直觀認(rèn)識到計算機的組成，然后，筆者再對計算機各部件的作用進(jìn)行講解，幫助學(xué)生們?nèi)媪私庥嬎銠C。這樣，筆者通過巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活提出教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

通常來講，問題是對基礎(chǔ)理論知識的有效凝練和概括，問題的提出可以有效強化學(xué)生對知識的認(rèn)識、理解與掌握，讓學(xué)生主動活躍思維展開學(xué)習(xí)和探究。鑒于此，小學(xué)信息技術(shù)教師需轉(zhuǎn)變過去單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)傾向和教學(xué)方式，突出提問在課堂教學(xué)中的地位。首先，教師要在信息技術(shù)重點和難點知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生思維和認(rèn)知特點來精心設(shè)計問題，保證問題的啟發(fā)性和開放性;其次，教師則需要掌握恰當(dāng)時機向?qū)W生提問，以制造懸念，充分調(diào)動學(xué)生的思考動機，讓學(xué)生在求知欲望的驅(qū)使下主動展開探究，有效推動課堂教學(xué)的開展和進(jìn)行。

例如，在教授《字母鍵的鄰居會干啥》時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識鍵盤的大小寫狀態(tài)，為了調(diào)動學(xué)生們的思考積極性，筆者結(jié)合本節(jié)課程的內(nèi)容設(shè)置了一些問題，通過具體的問題來促進(jìn)學(xué)生們的思考。問題如下：通過鍵盤如何轉(zhuǎn)換字母的大小寫？大小寫字母鎖定鍵是哪一個？通過問題的引導(dǎo)，學(xué)生們開始對教材進(jìn)行翻閱，查找問題的答案，當(dāng)學(xué)生們找到答案后，筆者再讓學(xué)生們通過實踐來檢驗答案是否正確。這樣，筆者通過靈活提出教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促進(jìn)了學(xué)生的知識理解。

三、組織開展合作活動，活躍課堂教學(xué)氛圍

合作是新課程改革所強調(diào)和倡導(dǎo)的創(chuàng)新方法，將其運用到教學(xué)過程中可以改革教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系，優(yōu)化學(xué)生間的關(guān)系和狀態(tài)，從而收獲更加理想的教學(xué)效果。所以，小學(xué)信息技術(shù)教師要在繼承統(tǒng)一性授課方式的基礎(chǔ)之上，靈活地組織和開展小組合作活動。具體而言，教師要按照特定的規(guī)則將學(xué)生們科學(xué)地分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并為學(xué)生布置探究任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生合作的動機，促使學(xué)生們主動展開小組內(nèi)的探討、互動、交流，在合作中實現(xiàn)思維的碰撞和優(yōu)勢的互補，有效活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高教學(xué)的實效性。

例如，在教授《開心party》時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解“粘貼來源”的命令，掌握“文字”工具的使用方法，為了活躍課堂氛圍，筆者開展了小組合作探究活動。首先，筆者將學(xué)生們分成了多個小組，每個小組5人，然后，筆者再根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生們布置探究任務(wù)，同時給予學(xué)生們充足的討論時間。這樣，筆者通過組織開展合作活動，活躍了課堂教學(xué)的氛圍。

總而言之，高效課堂的打造與構(gòu)建直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成，更決定著學(xué)生的全面發(fā)展和新課程改革的開展實施。所以說，每個小學(xué)信息技術(shù)教師都應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨課程改革發(fā)展的趨勢，把握全新的教育教學(xué)要求，徹底擺脫傳統(tǒng)觀念和思想的束縛，走出落后教學(xué)模式的誤區(qū)，基于現(xiàn)實學(xué)情來推動巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、靈活提出教學(xué)問題、組織開展合作活動等策略的應(yīng)用，真正優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和體驗，最終才能夠順利地構(gòu)建起小學(xué)信息技術(shù)高效課堂。

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