馮準(zhǔn)

摘 要：從小學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)入到初中英語(yǔ)，還是有一些差別的。相比于小學(xué)英語(yǔ)，初中英語(yǔ)的一些陌生的知識(shí)的學(xué)習(xí)，必然要通過(guò)提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)。提高了初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，學(xué)生才會(huì)對(duì)英語(yǔ)更加感興趣，更加愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)課堂;教學(xué)效率

初中階段的學(xué)生是一個(gè)較特殊的階段，他們對(duì)自我缺乏認(rèn)知，往往更加需要教師的合理引導(dǎo)，才能形成正確的價(jià)值觀與世界觀。他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)逆反心理，因此，作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該在了解了這一階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)之后，采取特定的教學(xué)措施，提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟隨科技的發(fā)展，不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人。以下是對(duì)于提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的方法的研究。

一、深入了解學(xué)生，鉆研教材

現(xiàn)代化的課堂，并不是一份教案供所有的班級(jí)使用，我們更加強(qiáng)調(diào)人性化的課堂。這就要求我們?cè)趥湔n階段，首先要了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，了解他們的興趣與優(yōu)缺點(diǎn)。比如說(shuō)，班中最近比較關(guān)注機(jī)器人，那么我們就可以將有關(guān)機(jī)器人的話題引入到我們的課程中?；蛘叽蠹叶己芟矚g某一個(gè)偶像或者球星，我們也可以將他的一些好的事跡來(lái)輔助我們學(xué)習(xí)。除了了解學(xué)生，我們還要了解教材，找到教材中的重難點(diǎn)，而不是所有的都是重難點(diǎn)。當(dāng)然，有一點(diǎn)重要的是，鉆研教材并不意味著我們要完全按照書(shū)本上的來(lái)，我們要多多借助一些相關(guān)的材料幫助我們更好地備課。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣

對(duì)于一節(jié)課，設(shè)置有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在課堂上，使他們產(chǎn)生積極的回答問(wèn)題、討論話題的意愿，已經(jīng)成功一半了。因?yàn)?，興趣是第一步，尤其是對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)來(lái)說(shuō)。教師可以通過(guò)一些有趣的故事或者一些音樂(lè)與圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)于此次課堂的興趣。有了興趣，學(xué)生才更愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果只是強(qiáng)硬地去讓學(xué)生完全跟隨著自己，那么是不符合新課標(biāo)改革背景下的要求的。

三、線上交流與線下課堂的有效結(jié)合

科技的發(fā)展帶給我們不一樣的教學(xué)方式，從前只有在教室里的學(xué)習(xí)，如今互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，幫助我們?cè)诰€上也可以進(jìn)行交流互動(dòng)。課上，我們可以借助線上軟件通過(guò)一定的提問(wèn)，了解學(xué)生是否掌握課堂重難點(diǎn)。在課下，我們也可以通過(guò)線上的形式讓同學(xué)們用英語(yǔ)自由的交流，可以針對(duì)一個(gè)話題交流，也可以針對(duì)上課的知識(shí)。一個(gè)輕松的交流環(huán)境，不僅可以提升教學(xué)效率，同時(shí)也提升了學(xué)生的各項(xiàng)技能。如果只有傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)的方式，課堂過(guò)于死板，難以營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。但是有了線上的互動(dòng)，比如，我們通過(guò)線上的軟件隨機(jī)配對(duì)小組伙伴，或者像現(xiàn)在的微課堂利用軟件隨機(jī)抽取回答問(wèn)題的學(xué)生，這同時(shí)也就引起了學(xué)生的注意，使課堂變得不再死板，而是充滿了樂(lè)趣和愉悅。這種課堂，對(duì)提高課堂教學(xué)效率才更有幫助。

四、多設(shè)計(jì)一些交流活動(dòng)

課堂上，有學(xué)生自己思考完成問(wèn)題，也有小組合作完成，也有師生合作完成交流。教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的交流活動(dòng)，即問(wèn)題的答案有很多種的教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)可以讓我們的課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)自己的思維，構(gòu)造自己的答案。而且本身英語(yǔ)是一種偏感性的學(xué)科，更多的我們還是運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行交流，不管是口頭的交流還是書(shū)面的交流。那么想要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)同他人交流，我們就要在日常的課堂中多設(shè)計(jì)一些交流活動(dòng)。流動(dòng)式的交流，同伴間的交流，小組的交流，這些都是可選擇的方式。新課改強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)課堂要培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，重要的是，學(xué)生可以運(yùn)用英語(yǔ)去和身邊的人交流，與外國(guó)人交流，這也是實(shí)踐的意義所在。

五、參加教研活動(dòng)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)

教師應(yīng)該多參加一些教研活動(dòng)，或者多向身邊的老前輩學(xué)習(xí)，他們?cè)诮虒W(xué)方面是有自己的一些經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在參加教研活動(dòng)的過(guò)程中，教師之間相互討論就可以探討出更加好的教學(xué)方案來(lái)提升課堂的教學(xué)效率。如果一位教師長(zhǎng)時(shí)期無(wú)法提升教學(xué)效率，那么就一定要反思自己，多向別人請(qǐng)教，多和其他的老師交流，看看是不是自己在教學(xué)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這樣才能及時(shí)改正，及時(shí)尋求更加適合學(xué)生的方法。

初中英語(yǔ)的教學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，不管是對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，還是學(xué)業(yè)的發(fā)展。因此，英語(yǔ)教師要不斷地突破自己，去尋求更加適合學(xué)生的教學(xué)手段，提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。作為教師，我們不僅僅要在意他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要通過(guò)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何與別人溝通交流，如何用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他國(guó)的文化，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)于未來(lái)有更多的憧憬，并引導(dǎo)他們樹(shù)立理想，為自己的理想去努力奮斗。

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