【摘要】當前我國農(nóng)村建設不斷推進，但是由于受到資源限制以及眾多因素的影響，農(nóng)村教學水平相比較城鎮(zhèn)學校而言仍然略顯落后。隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設備也已經(jīng)運用于農(nóng)村教學之中。筆者認為在教學實踐中，教師應當有效應用新媒體設備進行創(chuàng)新教學，教師必須要更新傳統(tǒng)落后的教育教學觀念，能夠加強學生的英語聽說讀寫等各項能力的鍛煉。本文在此背景下分析探究如何有效應用多媒體教學來進行農(nóng)村小學英語教學，并提出具體的輔助教學方案。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);多媒體;創(chuàng)新教學;小學英語;農(nóng)村

【作者簡介】宋亞娟（1988.07-），女，漢族，甘肅定西人，甘肅省定西市岷縣岷陽鎮(zhèn)第一中心小學，小學二級教師，本科，研究方向：英語教學。

【基金項目】本文系全國教育信息技術(shù)研究課題《多媒體在農(nóng)村小學英語教學中的應用研究》（課題立項號：18624 0007）的階段性研究成果。

隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)進入到英語教學過程中。多媒體技術(shù)集聲音、文字與圖像、視頻于一體，能夠調(diào)動學生的學習興趣，并且明顯提高英語教學效果。在農(nóng)村小學英語教學過程中，教師應當正確認識到英語教學的重要意義，緊密貼合新課程標準要求，重視培養(yǎng)學生的英語聽說能力，不僅要重視提高學生的閱讀以及寫作能力，也應當鼓勵學生開口講英語，增強學生的交際水平。多媒體教學能夠憑借獨特的圖文聲像并茂等眾多特點，為學生營造良好的英語學習平臺，鼓勵學生更好地交流與探索，為學生的口語表達營造栩栩如生的交流情境，從而增強學生的語言表達興趣，提高口語應用技能。

一、教師發(fā)揮自身引導作用，鼓勵學生應用互聯(lián)網(wǎng)進行學習

農(nóng)村的小學生由于對英語學習的熱情不夠高漲，英語的基礎知識的掌握較為薄弱，所以在學習英語時顯得較為困難。教師通過多媒體教學，優(yōu)化當前小學英語教學效果，在實踐教學當中，吸引小學生的學習注意力。例如教師在數(shù)字教學時通過One、Two、Three、Four、 Five……利用多媒體，使聲音和圖像都能夠直觀的刺激學生的感官，使學生在學習數(shù)字時，通過游戲更好地掌握數(shù)字的發(fā)音技巧，從而達到有效的教學效果。教師也要在農(nóng)村小學英語教學中利用多媒體，凸顯出教學內(nèi)容，使教學重點難點能夠讓學生有所了解、有所記錄。例如：教師在引導學生學習表示顏色的單詞時，就可以使學生通過觀看動畫《colors song》，引導學生對表示顏色的單詞進行學習，使學生能夠更好地辨別各種顏色，并且在英語發(fā)音和單詞學習當中掌握良好的學習技巧，學生能夠在學習和探索當中擁有一定的學習觀念。

二、強化學習氛圍創(chuàng)設，增強學生探究能力

在英語教學實踐中可以直接了解到學生的學習狀況。興趣培養(yǎng)對于英語教學有著至關(guān)重要的作用，所以英語教師要根據(jù)學生的學習興趣進行教育教學的拓展，通過多媒體的直觀性和趣味性，刺激學生的感官，使學生在學習和探究當中總成良好的學習習慣，有效地培養(yǎng)學生的個人學習觀點。隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，更多的圖像視頻可用于教學，進一步刺激學生的想象力和學生的英語學習動力，教師通過強化英語學習氛圍的創(chuàng)設引導，使學生在學習和探究當中掌握一定的學習技巧和學習思路，并給學生布置相應的教學任務。學生在運用多媒體課件學習和探究當中積極地討論，從而增強學生的情感素養(yǎng)，提升學生的個人審美能力和英語學習動力，方便學生的理解和探究。

三、提高學生的想象能力，活躍學生思維

教師要憑借英語學科的特點，培養(yǎng)學生的英語學習思維，使學生具備一定的想象力和情感意識，從而深化學生對于英語知識的探究能力和學習動力。例如教師向?qū)W生推薦故事書《the lonely Lion》，使學生在閱讀和觀看時了解，狡猾的猴子以及獅子被困在籠子當中那種無奈的狀態(tài)。教師還要使學生通過閱讀該片故事學會通過聯(lián)想來進行思維上的探究，促進學生發(fā)揮想象的能力，在小組內(nèi)學會暢所欲言地進行討論和思考。由于農(nóng)村小學生在英語學習時缺乏一定的自信心，在課堂中不敢大聲地討論和提出自己的觀點，所以教師要注意激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的學習自信心和學習主動性，給予學生積極的肯定和鼓勵，使學生在課堂當中能夠表達自己的觀點和看法，從而不斷地活躍學生的英語學習思維。

四、結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出多媒體教學，具有鮮明的教學特點以及豐富的教學內(nèi)容，使教學更為形象生動，能夠進一步實現(xiàn)教育技術(shù)信息化發(fā)展，從而潛移默化地提高小學英語教育質(zhì)量，促進農(nóng)村教育教學工作的深入開展。在英語教學過程中，教師應當有意識地應用信息技術(shù)進行輔助引導，通過多元角度刺激學生的感官，提高學生的課堂參與熱情，從而加強師生之間的互動交流，有效提高英語教育效果。

參考文獻：

[1]徐賀.多媒體在農(nóng)村小學英語教學中的有效應用探究[J].教育實踐與研究（A），2016（05）：38-39.

[2]水波.多媒體在農(nóng)村小學英語教學中的有效應用探究[J].寧波教育學院學報，2016（04）：122-124.