【摘要】在當(dāng)前新課改的要求下，高中英語教學(xué)最終的目標(biāo)就是讓學(xué)生們可以在日常的生活當(dāng)中對英語進行靈活的運用。其中，英語的寫作教學(xué)是最為關(guān)鍵的一項教學(xué)任務(wù)，同時也是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中教師和家長們都非常關(guān)注的一個問題。就當(dāng)前高中英語教學(xué)來看，如果想要解決寫作教學(xué)開展困難這一問題，那么教師就需要在教學(xué)當(dāng)中不斷地去探索和研究，進而實現(xiàn)學(xué)生英語寫作能力的提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語;寫作成因;應(yīng)對方案

【作者簡介】曹紅梅，江蘇省白蒲高級中學(xué)。

一、高中英語寫作困難成因

1.學(xué)生自身缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性。因為在當(dāng)前的英語教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生對于英語教學(xué)都缺乏濃厚的興趣，從而使得他們在進行英語寫作期間遇到困難得不到有效的解決，因為學(xué)習(xí)興趣得不到提升，學(xué)生們也無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的情況會讓他們的英語成績一直得不到有效的提升。在教學(xué)當(dāng)中，興趣永遠都是學(xué)生們最好的老師，同時也是學(xué)生去進行學(xué)習(xí)的主要動力，某些高中生特別是理科成績較好的學(xué)生，他們對于學(xué)習(xí)英語的興趣都不是很高，從而使得他們在單詞、語法等方面的積累都相對較少，同時他們在學(xué)習(xí)英語時也缺乏系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方式，進而導(dǎo)致他們在英語寫作時出現(xiàn)很多的問題。在英語寫作教學(xué)當(dāng)中，素材的積累是非常重要的，某些高中生他們寫作素材積累過少，導(dǎo)致他們在寫作期間往往會出現(xiàn)內(nèi)容太過單一的情況。其實高中生在進行英語寫作時，他們所接觸到的教學(xué)內(nèi)容是非常廣泛的，只是缺少相應(yīng)素材的收集，使得他們在拿到寫作題目時無法有效地進行創(chuàng)作，同時也無法對題目的核心思想進行表達。

2.教學(xué)方法不適應(yīng)導(dǎo)致英語寫作困難。在當(dāng)前高中英語當(dāng)中寫作教學(xué)難以開展，一般都是老師使用的教學(xué)方法不當(dāng)所導(dǎo)致的。高中的英語教學(xué)內(nèi)容相較于初中階段的教學(xué)內(nèi)容難度要高得多，初中階段的英語教學(xué)內(nèi)容在單詞、語句等方法都相對簡單，但是在高中的英語教學(xué)當(dāng)中教學(xué)的內(nèi)容往往會變得非常復(fù)雜。老師作為學(xué)生們接觸英語知識的引導(dǎo)者，在教學(xué)期間使用的教學(xué)方法和教學(xué)的模式都會直接地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。某些高中英語老師在進行教學(xué)期間，只是注重閱讀，往往不太重視寫作，就當(dāng)前英語教學(xué)的課程來看，當(dāng)中學(xué)生們寫作的時間非常的少，大多數(shù)的學(xué)生在面臨高考時才臨時進行練習(xí)。這樣的情況使得英語寫作的開展非常困難。

二、解決高中英語寫作困難的方案

1.注重寫作，積累素材。在實際的英語教學(xué)當(dāng)中，如果想要有效地提升學(xué)生們整體的英語成績，那么就必須要從學(xué)生的角度入手來看待問題，老師在英語教學(xué)當(dāng)中必須要重視寫作教學(xué)，同時讓學(xué)生們在課堂或者是課外進行素材積累，讓他們的英語作文可以更加有深度，以這樣的方式來讓他們的寫作能力得到提升。在進行素材積累期間，學(xué)生們必須要從每一個細節(jié)做起，不可出現(xiàn)急于求成的情況，以免學(xué)生們出現(xiàn)太大的壓力而失去學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，老師在進行教學(xué)期間，不能將獲取知識的方式僅限于課本內(nèi)容的講解上，需要讓學(xué)生們通過生活和課外的讀物來進行素材的積累，從一些優(yōu)秀的電影、電視作品當(dāng)中去獲取寫作的靈感，這樣才能讓他們寫作的內(nèi)容，語言也得到豐富，語言也更加的鮮活，同時這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進行教學(xué)期間，老師也需要讓學(xué)生們做好對文章的閱讀。寫作、閱讀這兩者是密不可分的，閱讀也是提升學(xué)生們寫作能力的重要方式之一。

2.增強英語寫作方法的指導(dǎo)。在開展高中英語寫作教學(xué)期間，老師必須要按照每一個學(xué)生的特點，使用具有針對性的教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生們進行寫作。（1）認真審視題目。在進行寫作期間學(xué)生必須要對題目進行認真的審視，明確寫作的主題、格式等等;（2）對整體作文進行構(gòu)思。在對作文提綱進行簡單擬定時，同時也將一些需要使用的關(guān)鍵句型、短句、動詞等都抄錄在草稿本上，以便于寫作時使用，認真檢查整體作文結(jié)構(gòu)，以此為基礎(chǔ)來構(gòu)建起作文的基本框架。

3.轉(zhuǎn)變思路，增強訓(xùn)練。在實際的英語教學(xué)當(dāng)中，老師是引導(dǎo)學(xué)生們克服困難和解決困難的重要保障，所以老師在開展英語教學(xué)期間必須要從整體的課堂結(jié)構(gòu)來進行考慮，在此基礎(chǔ)上來提升寫作教學(xué)的整體質(zhì)量，給予寫作教學(xué)更多的時間。同時老師也需要在實際的教學(xué)當(dāng)中正確引導(dǎo)學(xué)生們進行學(xué)習(xí)方法的運用，比如在進行某些單詞記憶時，老師可以讓學(xué)生們通過構(gòu)詞、聯(lián)想、分類等記憶方法來提升自身的單詞量。老師在開展教學(xué)期間，也必須要從學(xué)生們的每一個細節(jié)上來要求他們，同時，也必須規(guī)范他們的寫作方式。同時，老師也可以在教學(xué)期間開展一些關(guān)于英語的小游戲，來調(diào)節(jié)與學(xué)生之間的關(guān)系，構(gòu)建起一個激勵體系，以這樣的方式來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、結(jié)束語

如上文當(dāng)中所講，如果想要在實際的英語教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生們熟練地掌握英語的寫作技巧，那么老師就必須要對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，同時對教學(xué)當(dāng)中遇到的問題進行解決。在日常的教學(xué)當(dāng)中，必須要注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣才能有效地提升他們的英語自覺性，讓他們可以從日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中去不斷地進行單詞、句子、語法的積累。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們才能夠得到全面的發(fā)展和提升，從而才能實現(xiàn)高中英語寫作教學(xué)整體質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]徐翠筠.高中英語寫作困難的成因及對策[J].英語廣場，2016（03）： 149-150.