馬小青

摘 要：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)對人們的生活、工作，甚至是思維方式都產(chǎn)生著巨大的影響。思想是行動的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)都是為了讓知識得到更充分的吸收?，F(xiàn)在，多媒體技術(shù)帶給我們的教學(xué)效果尤為可觀。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，多媒體技術(shù)帶給我們的教學(xué)優(yōu)勢越來越明顯，尤其在語文教學(xué)中，多媒體有著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);教學(xué)優(yōu)勢;教學(xué)效果

以前我們教學(xué)生以師為中心，為學(xué)而教，注重學(xué)生單純的為考分而學(xué)習(xí)，忽略了教給學(xué)生善于觀察和解決問題的方法。遇到新的問題或出現(xiàn)想象的問題時，老師只能以講代替，無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，想象能力和創(chuàng)造能力。如果我們能將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂之中，可以讓孩子漲見識，開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)孩子理解能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及教師提高教學(xué)效率都有不可替代的作用。

1 為語文打造生動形象的課件，語文更有美的意境

語文是美的。從書本上產(chǎn)生的美，會讓學(xué)生的心靈走向睿智、寬廣而博大。因此，語文教學(xué)與多媒體技術(shù)聯(lián)合，可以讓語文教學(xué)環(huán)境更美，讓孩子能感受到科技帶來的萬千之美。多媒體最大的特點(diǎn)就是生動性，形象性，對于抽象的、難以理解的枯燥知識點(diǎn)營造教學(xué)環(huán)境，讓語文內(nèi)容更加美。利用多媒體的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓靜態(tài)的知識活躍在大屏幕上，可以充分地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生充分的發(fā)揮想象力。通過多媒體展現(xiàn)出來的美，在語言的世界里流連忘返。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)相比于傳統(tǒng)的語文教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢

如果說傳統(tǒng)的語文課堂是一朵即將綻放的花蕾，那么多媒體技術(shù)就是襯托花蕾的那一片綠葉，二者相得益彰，互為一體。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教師只是為了教，單純以及乏味的讓學(xué)生吸收著每堂課的重要知識。而多媒體技術(shù)可以在教學(xué)中給孩子們創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，充分有效的帶領(lǐng)孩子們暢游在知識的海洋中。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個體性差異，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，倡導(dǎo)民主的學(xué)習(xí)方式。部編版語文教材第二單元中《七律長征》一課，為了學(xué)生能夠在朗讀中感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，若單純的空洞的去朗讀，生活在當(dāng)下的孩子無法去感同身受紅軍戰(zhàn)士面對二萬五千里長征艱難的歷程。為此，運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽一段純音樂《大夢敦煌》，同時讓孩子們在腦海中想象紅軍長征時的險惡環(huán)境，山高路險，除了敵人的圍擊還有缺衣少糧。隨后，讓孩子們觀察幾張大屏幕呈現(xiàn)出來的紅軍長征的圖片，隨著紅軍一樣帶著慷慨豪邁的氣概朗讀這篇課文。

3 多媒體技術(shù)有利于開拓學(xué)生的視野

農(nóng)村小學(xué)生生活閱歷少、眼界窄，而且對于環(huán)境的限制，孩子無法看到外面的世界。對于語文教學(xué)中涉及到的一些事物孩子無法感受。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，孩子們不在受到地域、環(huán)境的限制，通過多媒體就可以接受外面的事物，多媒體為老師和學(xué)生提供了大量的圖片以及文化資源。例如：部編版教材第18課《只有一個地球》，本課采用文藝性說明文的形式，介紹了地球的有關(guān)知識，同時又告訴人們一個道理：地球只有一個，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境，如果不精心保護(hù)它，人類將別無去處。對于地球上的紋路孩子們無法看到，有了多媒體的出現(xiàn)，孩子的視野不在狹窄，通過課件觀察宇宙中的浩瀚之美，并了解地球只有一個，結(jié)合網(wǎng)上的資料和個人感受，在小組內(nèi)交流獲得大量豐富的知識，既提高了課堂的效率也拓展了孩子的視野，讓孩子的思想不在受到局限。

4 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助識字教學(xué)，糾正發(fā)音，加強(qiáng)筆順的寫法

對于農(nóng)村地區(qū)，平常人與人之間的日常對話并沒有像大城市的人們一樣用普通話去交流，大部分人在交談時將方言脫口而出，這不免給我們的孩子從小在說普通話方面落下了差距。而進(jìn)入學(xué)校后，老師們也并沒有充分的將普通話運(yùn)用到課堂中。對于教學(xué)中出現(xiàn)的平翹舌音難免有混淆不清，如果教學(xué)中能運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以做到聽音辨形，視覺和聽覺結(jié)合，圖文和聲音結(jié)合，把抽象的、無法觸摸的發(fā)音變得具體化，可以達(dá)到事半功倍的效果。例如：一年級這個階段的孩子剛升入小學(xué)，大部分孩子的心智還處于貪玩的階段，無論是在語言表達(dá)還是寫字方面都欠缺正規(guī)的指導(dǎo)，往往出現(xiàn)“一畫成形”的壞習(xí)慣。如果教師運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以運(yùn)用里面動畫的演示，正確的發(fā)音，對孩子進(jìn)行規(guī)范的筆畫指導(dǎo)，既可以達(dá)到生動有趣的效果，又可以讓孩子們學(xué)起來興致勃勃，對學(xué)習(xí)識字能力、發(fā)音能力有了大大的提高?？梢娊Y(jié)合多媒體技術(shù)，對教育教學(xué)有了很大的幫助，不但幫助教師提高課堂效率，而且更多的是讓孩子愛上了學(xué)習(xí)，體會語文課堂的魅力。

5 有效利用多媒體，但不能一味的讓多媒體技術(shù)主宰課堂

雖說信息發(fā)達(dá)的時代離不開網(wǎng)絡(luò)，我們要明確資源的合理運(yùn)用，不能一味全程的機(jī)械式宣讀課件上的知識，也不能完全將傳統(tǒng)式授課拋之腦后，漫無目的夸大教學(xué)，代替學(xué)生的個性。我們應(yīng)該明白信息技術(shù)是我們教師輔助教學(xué)的手段，一堂課究竟是否使用多媒體技術(shù)和怎樣使用信息技術(shù)取決我們的教學(xué)需要，由于各個地方的教學(xué)形式、學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異、認(rèn)知程度等都不相同，應(yīng)該因地制宜，將多媒體技術(shù)的應(yīng)用變輔為寶。

創(chuàng)新是一個國家進(jìn)步的靈魂，是孩子進(jìn)步的階梯，沒有科技創(chuàng)新，總是步入后塵，民族得不到發(fā)展，就永遠(yuǎn)改變不了差距?？傊?，信息技術(shù)與語文課堂的結(jié)合，既要勇于創(chuàng)新，又不墨守成規(guī)，二者互相結(jié)合，相輔相成，開創(chuàng)出語文教學(xué)的新局面，展望教育發(fā)展的明天，現(xiàn)代信息技術(shù)將成為人類成長鋪路的橋梁，作為教師我們有責(zé)任和義務(wù)對孩子的教育推波助瀾，培養(yǎng)更多的國家棟梁！