馬進(jìn)

摘要：中職學(xué)校探索校企合作模式，在學(xué)校招生、學(xué)生管理、課程體系、師資培養(yǎng)、民主管理等方面開展新型探索與實(shí)踐，打造出具有行業(yè)特色的品牌專業(yè)，積極發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，探索中職學(xué)校校企合作新思路，積極發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育辦學(xué)中的重要作用，具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;校企合作;模式

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，中職學(xué)校以學(xué)校為本位的傳統(tǒng)校企合作模式面臨不斷挑戰(zhàn)，校企之間合作意愿顯著分離，現(xiàn)有合作模式亟待改變創(chuàng)新。當(dāng)現(xiàn)行合作模式無法滿足彼此需求時(shí)，需要校企雙方適時(shí)做出改變，從行業(yè)企業(yè)視角出發(fā)，探索以行業(yè)企業(yè)為本位的校企合作新模式。

一、基于企業(yè)視角的招生策略

受傳統(tǒng)觀念影響，中職學(xué)校在招生工作中往往處于弱勢(shì)地位。企業(yè)視角下，招生工作由企業(yè)主導(dǎo)學(xué)校配合完成。招生企業(yè)利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)，制定了一系列錄取和選拔條件，通過企業(yè)形象宣傳、文化展示、員工現(xiàn)身說法和嚴(yán)格執(zhí)行的錄取標(biāo)準(zhǔn)，改變了以往學(xué)校招生主體地位下“來之即收”的尷尬局面，邁出了招生工作“雙向選擇”的第一步。實(shí)踐證明：合作企業(yè)遴選招生模式受到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可，經(jīng)過企業(yè)篩選的招生專業(yè)更加受到家長(zhǎng)重視，招生情況相當(dāng)火爆。

二、構(gòu)建職業(yè)導(dǎo)向的管理體系

企業(yè)派駐管理人員，在遵循中職學(xué)校統(tǒng)一管理的基礎(chǔ)上，建立一套具有企業(yè)特色的“準(zhǔn)員工”標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)。企業(yè)管理員在崗位職責(zé)、工作事件、工作步驟、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)方面加以詳細(xì)界定?！皽?zhǔn)員工”入校后，注重職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練，從形象禮儀、溝通表達(dá)、人際交往、職業(yè)規(guī)劃、企業(yè)文化制度等方面開展戶外拓展、社會(huì)實(shí)踐。通過標(biāo)準(zhǔn)的管理和強(qiáng)有力的執(zhí)行，推進(jìn)企業(yè)文化滲透，促進(jìn)“準(zhǔn)員工”向職場(chǎng)人士的能力轉(zhuǎn)變。企業(yè)管理模式下的學(xué)生更加接近企業(yè)員工，學(xué)生的紀(jì)律性和服從性全面提升。

三、踐行工作流程的課程設(shè)置

課程體系設(shè)置貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，圍繞職場(chǎng)基本素養(yǎng)、協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力培養(yǎng)、企業(yè)生產(chǎn)流程、企業(yè)文化制度等方面構(gòu)建課程體系，建立基于工作工程導(dǎo)向的課程體系。同時(shí)，充分考慮課程體系的本土化和個(gè)性化，在尊重學(xué)校意見的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從人文底蘊(yùn)、健康生活、創(chuàng)新精神三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)技校生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，力求培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⒓寄芫康奈磥砉そ?。貫徹企業(yè)文化的課程體系有效推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)，畢業(yè)生能夠快速適應(yīng)企業(yè)崗位需求，職業(yè)生涯起步發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定。

四、堅(jiān)持共贏的師資培養(yǎng)模式

新模式呈現(xiàn)出顯著特點(diǎn)：合作院校教師隊(duì)伍必須經(jīng)過企業(yè)專門培訓(xùn)，通過企業(yè)崗位任職考核，滿足崗位所需的職業(yè)能力和素養(yǎng)后，才被允許從事合作專業(yè)教學(xué)工作。這項(xiàng)工作開展之初，中職學(xué)校和企業(yè)都承受著巨大的壓力：一方面，中職學(xué)校送培教師淘汰率高;另一方面，企業(yè)需要從一線崗位抽調(diào)技術(shù)骨干彌補(bǔ)專業(yè)師資缺口。經(jīng)歷最初的合作陣痛后，送培教師在企業(yè)培訓(xùn)成功率越來越高，甚至有培訓(xùn)導(dǎo)師代表所屬企業(yè)向老師投來了橄欖枝。新模式下的師資隊(duì)伍突破以往師資培訓(xùn)的重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)，教師專業(yè)素養(yǎng)顯著提升。

五、貫徹民主決策的議事制度

校企合作雖有協(xié)議約束，卻也難逃生活瑣碎困擾，合作中常有著磕磕絆絆。中職學(xué)校管理人員和企業(yè)管理人員的工作經(jīng)歷、教育觀念和價(jià)值追求顯著不同，一度矛盾重重。或是“冷戰(zhàn)”，或是“抗?fàn)帯?，帶來的煩惱也是?shù)不勝數(shù)。幾經(jīng)磨合下，校企雙方共同協(xié)商，組建校、企、生三方共同參與“民主管理委員會(huì)”，遇事不決時(shí)，就組織召開工作會(huì)議，或協(xié)商、或表決，一經(jīng)協(xié)商議定，各方無條件執(zhí)行。

與傳統(tǒng)的合作很難歷久彌新不同，新模式下的合作卻顯得事半功倍?！耙匀藶殓R，可以明得失”，企業(yè)管理下的學(xué)生整潔、自信、挺拔、謙遜。同樣的環(huán)境、同樣的生源，企業(yè)管理的“責(zé)任意識(shí)”給我們以深刻啟示，這里的責(zé)任既有著學(xué)校教育的清新、溫暖，飽含著親切的人文關(guān)懷;也有著企業(yè)管理的嚴(yán)謹(jǐn)、苛求，執(zhí)行制度的一絲不茍。

新模式下，企業(yè)派駐的管理人員給學(xué)校教學(xué)人員帶來了巨大的思想沖擊，簡(jiǎn)潔有效的管理模式、貼近崗位的課程體系、追求卓越的工作作風(fēng)，無時(shí)無刻不給人以深刻啟示。思想決定高度，當(dāng)學(xué)校開始嘗試站在企業(yè)立場(chǎng)思考問題時(shí)，當(dāng)教師試著學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)，這一合作新模式已經(jīng)帶來了積極的示范效應(yīng)。

新模式也并非美玉無瑕，基于企業(yè)主導(dǎo)下的校企合作模式，公益性和利益性的追求不同，管理的思想和尺度不同，中職學(xué)校追求技術(shù)性功能和企業(yè)追求實(shí)用性功能的價(jià)值理念還存在顯著差異，這些都是新模式需要慎重考慮的問題，既要兼顧企業(yè)的利益需求，也要確保學(xué)校的公益性質(zhì)。

瑕不掩玉，中職學(xué)校適度放開自己的合作主體地位，吸取和借鑒企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，在參與企業(yè)管理模式中培養(yǎng)管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍是一種積極的探索和嘗試，有助于中職學(xué)校校企合作的深入開展，有助于在校學(xué)生向職場(chǎng)人士的快速轉(zhuǎn)變，對(duì)中職學(xué)校校企合作的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義和有益的啟示。

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