黃日軍

[摘要]當(dāng)前，對于小學(xué)體育學(xué)科來講，如何有效提升課堂學(xué)效率的研究越來越受到關(guān)注，小游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用，對于提升課堂教學(xué)效率起著一定的推動作用。筆者通過查閱相關(guān)資料，并結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)實際出發(fā)，探索小游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中運用的策略。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;小游戲;體育教學(xué)

一、強身健體

體育學(xué)科本就有強身健體的作用。小學(xué)生正處于快速成長的時期，科學(xué)的體育鍛煉對他們的生長發(fā)育是有很大幫助的。同時，小學(xué)生的各方面都還不成熟，長時間進行文化課的學(xué)習(xí)會感到疲憊，甚至厭學(xué)。進行合理的體育活，對小學(xué)生的身體健康是有幫助的，對他們舒緩課堂壓力、調(diào)整心情和狀態(tài)更是發(fā)揮著積極的作用。體育教學(xué)中引入小游戲，體育課堂將會變得多姿多彩。現(xiàn)代生活節(jié)奏比較快，大多數(shù)人沒有時間鍛煉，小學(xué)生更是如此。

例如，大部分學(xué)生沒有跑步的習(xí)慣，身體素質(zhì)不是很好，一遇到大型室外活動，總會有幾個暈倒或中暑的。因此，在體育課堂上進行跑步是非常必要的。這對鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)很有幫助。體育教師可在跑步中加入小游戲，如分組比賽、跑步奪獎品等，可讓體育課堂更有趣味性，能成功地吸引小學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的課堂互動，為體育課堂有效教學(xué)提供有力幫助，也為小學(xué)生身體素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識

體育能讓學(xué)生舒展筋骨、回歸天性，還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。小學(xué)階段的體育教育更是如此。小學(xué)階段正是學(xué)生各方面知識形成的初期，體育教育對學(xué)生思想價值觀的正確引導(dǎo)是非常重要的。在小學(xué)生眼中，體育就是玩。不過，這樣認為是不對的，這個玩是有規(guī)則的、目的的。例如，在小學(xué)體育課堂上，教師要求學(xué)生進行分組跑步比賽，用時最少的那組學(xué)生可以獲得獎品。獎品對小學(xué)生來說，誘惑是非常大的，大家都想獲得獎品。要想獲得獎品，勢必要很好地完成跑步任務(wù)，這樣組員之間、組之間就形成了競爭關(guān)系。此舉既讓學(xué)生養(yǎng)成自主完成體育任務(wù)的習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。

三、具有較強的娛樂性，活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)統(tǒng)的體育課大部分以跑圈、練習(xí)體育動作為主，課堂枯燥乏味，小學(xué)生的抵觸情緒強烈。在小學(xué)體育教學(xué)中引進小游戲，將產(chǎn)生不一樣的效果。在體育課堂上穿插小游戲，能讓課堂不那么單調(diào)，充分調(diào)動小學(xué)生的興趣，提高小學(xué)生的主觀能動性，有利于提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在體育教學(xué)中，體育動作教學(xué)與小游戲穿插進行，既達到了教學(xué)的目的，又讓小學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，有利于舒緩文化課造成的疲憊，讓小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中找到樂趣，在樂趣中學(xué)習(xí)體育知識。例如，某班此次體育課須訓(xùn)練足球中的顛球，如果整堂課都只訓(xùn)練顛球，學(xué)生一定會怨聲載道。所以，體育教師先安排學(xué)生進行15分鐘的顛球練習(xí)，再分組進行趣味顛球比賽，趣味活動結(jié)束后，再練習(xí)幾遍顛球。小學(xué)生一聽趣味比賽獲勝的隊伍可獲得相應(yīng)的獎品，個個興致高漲，都會賣力地練習(xí)，以便自己所在隊伍能獲勝。在比賽中，因各組隊員技能水平相同，鬧了不少笑話，也讓小學(xué)生在歡笑中不斷總結(jié)，這就使體育課堂不再那么單調(diào)乏味。此舉很好地詮釋了小游戲在體育課堂中的娛樂作用，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中娛樂，又在娛樂中體會學(xué)到體育知識的快樂。這既豐富了體育課堂教學(xué)活動，又達到了體育課堂教學(xué)的目的，為提升小學(xué)生的綜合競爭力奠定良好的基礎(chǔ)。

四、有利于小學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展

都說知識要學(xué)以致用，體育也是如此。學(xué)到的知識和動作要合理運用，才能達到學(xué)習(xí)的目的。在體育知識運用過程中，身體與思維要綜合協(xié)調(diào)，才能達到運用的目標(biāo)。體育教師在教學(xué)中運用小游戲，目的便是讓學(xué)生將所學(xué)的體育知識和動作實踐聯(lián)系起來，從而完全掌握知識。在實踐過程中加入小游戲，有利于學(xué)生對體育知識和動作要領(lǐng)進行更深入的剖析、理解，也就是進行所謂的思維創(chuàng)新拓展，達到體育知識和動作的完全掌握與運用。上文所舉的幾個例都是這個目的，讓小學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)總結(jié)，通過觀看前面比賽學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技巧并進行總結(jié)，最后經(jīng)過升華轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱募夹g(shù)技巧，以達到提高自身競爭力的目的。小游戲在小學(xué)體育中確實起到了拓展學(xué)生創(chuàng)新思維的作用，為小學(xué)生進一步掌握體育學(xué)科知識起到輔助作用。

五、培養(yǎng)小學(xué)生的團隊協(xié)作意識

體育精神既要講個人精神，又要講團隊精神，在以后的人生路上用到更多的將是團隊精神。小學(xué)階段，小學(xué)生各方面都在發(fā)展，是正確思維價值觀形成的最佳時期。在小學(xué)體育教學(xué)中，以小游戲的方式教育他們要有團隊協(xié)作精神，是很有必要的。小學(xué)體育教學(xué)中的小游戲大多以分組形式進行，這就需要團隊協(xié)作共同完成。

例如，在進行小組比賽時，如果僅靠某個人或某幾個人是不行的，因為最終的比賽裁定要看團隊的整體成績，而不是個人成績。所以，小學(xué)生要想贏得比賽，必須團隊協(xié)作共同完成比賽，獲得好的成績。在小學(xué)體育教學(xué)中運用小游戲，正是考慮了這種因素，讓小學(xué)生在小游戲中不斷總結(jié)調(diào)整，不僅要學(xué)會調(diào)整自己，還要學(xué)會調(diào)整與團隊之間的關(guān)系，以達到團隊協(xié)作共贏的目的。這樣，小學(xué)生在娛樂中不僅學(xué)到了體育知識，還能學(xué)到團隊協(xié)作精神。

六、提高和鞏固體育動作技能

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是非常強的。在小學(xué)體育教學(xué)中合理運用小游戲，能幫助學(xué)生解析、摸索和鞏固體育技能動作。教學(xué)中;主個體差異，每個學(xué)生的理解能力也不盡相同，小學(xué)生更是如此。體育課堂中合理運用小游戲，可以讓學(xué)生觀看先比賽學(xué)生的技能、技巧，不斷總結(jié)和自主升華技術(shù)要領(lǐng)，并將其轉(zhuǎn)化成自己的實踐動作。在此過程中，通過對體育動作技術(shù)要領(lǐng)的摸索、總結(jié)、升華，小學(xué)生可以較好地掌握體育動作技能，加之小游戲的輔助，他們的體育動作會得到更好的鍛煉和鞏固，為體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

在小學(xué)體育教學(xué)中引進小游戲，既能強健小學(xué)生的身體，又能鞏固提高小學(xué)生的體育動作技能。在此過程中，既能培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識，又有利于小學(xué)生的創(chuàng)新思維的拓展。游戲的合理運用，還能培養(yǎng)小學(xué)生的團隊協(xié)作意識，活躍課堂氛圍，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固提高小學(xué)生體育動作技能的功效，讓小學(xué)生在輕松快樂的氛圍中進行體育學(xué)習(xí)，玩與學(xué)兩不誤，為學(xué)生綜合競爭力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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