摘要：高校青年流行文化是以高校青年為主體，集中體現(xiàn)高校青年的興趣愛好、價值觀念、行為方式和生存狀態(tài)，反映時代性、創(chuàng)造性和開放性的文化樣態(tài)。本文基于問卷調(diào)查和個案訪談，探討新時代高校青年流行文化的表現(xiàn)形式、主要影響因素、發(fā)展趨勢以及引導(dǎo)路徑。分析認為，高校青年流行文化主要是以高校大學(xué)生為特定角色和年齡群體的文化形式，既蘊含著與社會主流文化對抗和沖突的元素，又具有對主流文化接受和繼承的因子。研究這一狀況對于深入了解高校青年的思想觀念和社會心理，減少和避免流行文化的消極影響，提升高校大學(xué)生面對現(xiàn)代社會快速變遷的適應(yīng)能力具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新時代;高校青年;流行文化

一、高校青年流行文化的時代內(nèi)涵

流行文化反映時代精神，高校青年是流行文化的主要參與者、消費者、傳播者和創(chuàng)造者。本文將高校青年流行文化界定為，集中反映高校大學(xué)生這一特定角色和年齡群體的興趣愛好、價值觀念、行為方式、生存狀態(tài)的文化樣態(tài)。新時代高校青年流行文化主要有以下特征，一是，微型、微小、微量的“微文化”盛行，大學(xué)生碎片化參與文化生產(chǎn)和線上活動成為高校流行文化的新趨勢;二是，大學(xué)生流行文化具有盛行周期短、更新頻率快的實時極速性;三是，在話語構(gòu)成上越來越具多元性和差異性，在風格選擇上越來越突顯組合性和混搭性;四是，大學(xué)生善于從社會熱點事件中衍生流行語，簡化、調(diào)侃、吐槽的“自創(chuàng)”流行語和多元價值分化的網(wǎng)絡(luò)亞文化明顯增多，流行文化的時政功能弱化，娛樂性和快感化增強。

二、新時代高校青年流行文化的主要內(nèi)容

新時代高校青年流行文化主要有以下三種文化樣態(tài)，一是，積極向上的發(fā)展型高校青年流行文化，是大學(xué)生展現(xiàn)拼搏進取、奮發(fā)向上精神的正面的、積極的文化形態(tài)，是社會主流文化的重要組成部分，是社會主義先進文化所倡導(dǎo)的文化形式，主要表現(xiàn)為由來已久且持續(xù)升溫的考證文化，以及推崇“微小化”和“碎片化”傳播的“治愈系文化”。二是，形式多樣的娛樂型高校青年流行文化，是高校學(xué)生以休閑、娛樂為主的文化形式，包括伴隨網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展起來的網(wǎng)絡(luò)文化，脫離使用價值而謀求商品的“引申意義”的消費主義文化，以及將偶像作為擇偶標準、人生楷模和心靈寄托的粉絲文化等。三是，消極叛逆的偏離型高校青年流行文化，是大學(xué)生以差異化的價值觀念和行為方式，在一定程度上偏離主流文化和社會秩序要求，甚至與主流文化產(chǎn)生對抗與沖突的文化形態(tài)，集中表現(xiàn)為隨遇而安、得過且過的“佛系文化”，對社會某種現(xiàn)象大加撻伐和疾聲痛批的“憤青文化”，都帶有明顯頹廢、悲觀、絕望等情緒，是青年群體的“喪”式表達。

三、新時代高校青年流行文化的影響因素

本文以高校青年，尤其是當前正在接受高等教育的“90后”大學(xué)生作為切入點，以北京Z大學(xué)的本科生為主要研究對象，采用問卷調(diào)查法和個案訪談法，發(fā)放500份問卷，收回有效問卷456份，選取10名“90后”在讀本科生（男性4人，女性6人）進行半結(jié)構(gòu)式訪談，引導(dǎo)調(diào)研對象和受訪者闡明他們自己或同輩群體對高校流行文化的態(tài)度、觀點和感受。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對積極向上、充滿正能量的主流文化認可度較高，樂于接受形式多樣的休閑娛樂文化，也常以輕松戲謔和消極自嘲的形式，影射一定的社會問題和個人訴求，表現(xiàn)出普遍的學(xué)習壓力、生活壓力和社會焦慮。一位受訪者表示“這個時代的知識更新、技術(shù)更新和淘汰的節(jié)奏太快，新一代青少年的早熟與早慧，讓我們感覺壓力很大，不知道自己什么時候就會被‘out”（高同學(xué)，男，22歲）。新媒體的大眾化，加速經(jīng)驗性知識向即時共享知識的轉(zhuǎn)變，使得代際差異中年齡的優(yōu)勢逐漸縮小，大學(xué)生普遍認為，與年齡和經(jīng)歷相伴的優(yōu)越感被緊迫感和危機感取代?？傮w來說，高校青年流行文化與社會主流文化、高校文化氛圍、網(wǎng)絡(luò)媒介價值偏向和青年群體的自我呈現(xiàn)方式密切相關(guān)。

四、新時代高校青年流行文化的引導(dǎo)路徑

新時代高校必須鼓勵與推廣拼搏進取的積極文化，滿足與支持青年正常的娛樂需求，引導(dǎo)與矯正偏離主流的“喪”式言行。

一是，弘揚社會主義核心價值觀對高校流行文化的引領(lǐng)作用。以社會主義核心價值觀指導(dǎo)高校流行文化的發(fā)展方向，注重核心價值的內(nèi)涵在高校流行文化中的實際應(yīng)用，修正大學(xué)生的錯誤價值觀，幫助大學(xué)生樹立崇高的理想信念和價值追求。

二是，重視思想政治理論課實踐，促進大學(xué)生知行合一。思想政治教師要積極開展實踐教學(xué)，以主題研討、課堂辯論、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生多種角度認識和分析身邊的流行文化現(xiàn)象，拓寬視野、開闊思路，辯證看待身邊的“喪”文化，避免將“喪”式行為盲目“代入”日常生活。

三是，加強高校原創(chuàng)精品文化的創(chuàng)作與推廣。高校要支持高雅藝術(shù)進入校園，陶冶大學(xué)生的情操，激發(fā)大學(xué)生拼搏奮進精神，發(fā)揮校園建筑景觀、文物和校史校訓(xùn)校歌的文化價值，創(chuàng)作和推廣原創(chuàng)文化精品，擠壓“喪”文化的校園生存與傳播空間，發(fā)揮高校對消極流行文化的預(yù)警預(yù)防和科學(xué)干預(yù)的作用。

四是，發(fā)掘消極文化中的積極意蘊。帶有反諷和自貶意味的“喪”文化，不等同于大學(xué)生的真實狀態(tài)，情緒表達與實際操作也不完全一致，既不能對“喪”文化放縱不管，也不能盲目夸大“喪”文化的消極影響。高校要引導(dǎo)青年人對“喪”式話語表達和“喪”式生活態(tài)度之間進行嚴格的區(qū)分，發(fā)揮“喪”的反向賦能作用，引導(dǎo)青年人認清處境、感受危機、重新崛起，激勵進取動力。

參考文獻

[1]中國青少年研究中心，團中央國際聯(lián)絡(luò)部課題組.聯(lián)合國《到2000年及其后世界青年行動綱領(lǐng)》實施十周年（1995～2004）特別調(diào)查：中國青年發(fā)展報告[J].中國青年研究，2005（11）6-31.

[2]費斯克，著，王曉玨、宋偉杰，譯.理解大眾文化[M].北京：中央編譯出版社，2001：58-62.

[3]于桐月，崔忠洲.“90后”大學(xué)生的年齡焦慮：媒體建構(gòu)與社會預(yù)期的分析與解讀[J].青年探索，2020（1）69-79.

[4]教育部等八部門發(fā)布關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見[EB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s253/202005/t20200511_452697.html.

作者簡介：解科珍（1991.11-），女，漢族，河南葉縣人，中國政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生，研究方向：思想政治教育。