謝明庭

【摘要】由于高中物理對學(xué)生今后大學(xué)選擇專業(yè)具有一定的影響，核心素養(yǎng)在高中物理教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，符合學(xué)生的性格特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時還能了解其他學(xué)科，拓展知識面，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。本文就基于核心素養(yǎng)在高一物理教學(xué)中的應(yīng)用進行探討，希望對同行起到一定的幫助。

【關(guān)鍵字】核心素養(yǎng) ;高一物理 ;教學(xué)分析

隨著新課程改革的不斷加深，教育要求小學(xué)階段注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。物理是一門非常重要的應(yīng)用學(xué)科，通過物理學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識。對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著巨大影響，學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)的知識運用到實踐生活中。因此，在高中物理學(xué)習(xí)階段就應(yīng)該倡導(dǎo)核心素養(yǎng)理念，進而實現(xiàn)物理教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)的概念

隨著新課程改革的不斷深化，針對多種不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出來的新的教學(xué)方法，逐漸被越來越多的教師應(yīng)用到實際教學(xué)活動中。核心素養(yǎng)作為新課程改革當(dāng)中一個非常重要的理念，在高中教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，核心素養(yǎng)是在2014年我國教育部門提出的一個教學(xué)概念，核心素養(yǎng)就是指學(xué)生應(yīng)該具備適應(yīng)社會發(fā)展和自身發(fā)展的能力與品格[1]。注重強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、國家情懷、更加注重相互合作、創(chuàng)新實踐、自主發(fā)展?；诤诵乃仞B(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)實踐是將高中物理教學(xué)的重點集中在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，相對于以往教學(xué)模式而言，這種重視高中生素養(yǎng)的教學(xué)方式或手段改變了傳統(tǒng)教育模式中單純注重學(xué)習(xí)成績的方式，因此，不但能夠提高教學(xué)效果，還更具有實踐價值。

二、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于高中物理教學(xué)的重要作用

教育的目的在于把受教學(xué)者培養(yǎng)成為適應(yīng)社會發(fā)展的人的總要求。它反映出來社會對于教育者的要求，是教育工作的最基本的出發(fā)點?；诤诵乃仞B(yǎng)的高中教學(xué)實踐就剛好符合這一目的，在教學(xué)實踐過程中，教師可以通過各種教學(xué)方式積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生把所學(xué)知識運用到實際生活中，達到“學(xué)以致用”的目的[2]。物理是一門應(yīng)用學(xué)科，物理教學(xué)的目的也應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過后能夠有效的運用，這樣才能不斷的提高學(xué)生的交流能力和寫作能力。由于高中生面臨著升學(xué)選擇專業(yè)的問題，核心素養(yǎng)在物理教學(xué)過程中的有效應(yīng)用使得學(xué)生能夠更好理解物理對于人類的貢獻，又由于當(dāng)今社會有許多行業(yè)都要運用物理知識，學(xué)好物理有助于高中生選擇本科階段的學(xué)習(xí)專業(yè)，為以后就業(yè)提供好的發(fā)展方向。

三、基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)實踐應(yīng)用

1.通過加強實驗教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

高中物理知識由于具有抽象性、復(fù)雜性等特征，學(xué)生必須依靠物理實驗才能很好的理解這些知識，因此，在核心素養(yǎng)背景下，教師在教學(xué)過程中要首先肯定物理實驗對教學(xué)的重要程度，并且重視物理實驗教學(xué)設(shè)計，適當(dāng)增加物理實驗內(nèi)容，與此同時還要引導(dǎo)學(xué)生也積極參加到物理教學(xué)實驗中。例如，在講解聲音的傳播這個章節(jié)時，教師可以在一張白紙上畫一道直線，把直線左右兩邊分別定為A、B兩點，將一個鐵架通過一根繩子粘上一個兵乓球與A點重合并且懸在空中，用一音叉放在A處，讓兵乓球靠在音叉上。用另一個音叉放在B點，用小錘敲擊B點音叉，就會發(fā)現(xiàn)A點另一音叉也在振動并且把A點上的兵乓球彈起來了，這時看到的現(xiàn)象讓學(xué)生總結(jié)聲音的特點。通過這種方式讓學(xué)生能夠清晰直觀的知道聲音的特性。不但培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.通過鍛煉學(xué)生把知識運用到生活中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

與傳統(tǒng)物理教學(xué)相比較，核心素養(yǎng)理念貫徹下的高中教學(xué)下，學(xué)習(xí)的好壞評價標準不在于學(xué)生們學(xué)會了多少理論知識，而是在于掌握了怎樣把課本中的理論知識與生活實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時知道怎樣應(yīng)用所學(xué)習(xí)過的知識，讓學(xué)生更加直觀的感受到物理的獨特魅力。由于高中階段，學(xué)生已經(jīng)對于物理知識有了一定的積累，教師可以利用學(xué)習(xí)過的物理知識分析物理現(xiàn)象。例如，我們?nèi)粘Ｗ龉卉嚂r，在汽車下坡加速階段，由于重力作用，車上的乘客由于處于短暫的失重狀態(tài)，都會發(fā)生身體不適感覺;在汽車遇到前方障礙物突然急剎車時，由于慣性作用，車內(nèi)的乘客會往前猛的移動一段距離;汽車在冬季要更換雪地胎，這是因為汽車在結(jié)冰的路面啟動時摩擦力會變小，如果不更換雪地胎增加摩擦力會出現(xiàn)剎不住車的情況[3]。又例如，家中突然一個點燈壞掉了，但其他的點燈不會受到影響，這是因為家庭用電燈泡通常情況下是并聯(lián)電路，所以不會對其他燈造成影響?？傊?，學(xué)習(xí)物質(zhì)知識最重要的就是學(xué)以致用，幾乎所有物理實驗也都是從生活中提取的，通過這種方式能夠讓學(xué)生擺脫死板的教學(xué)方式，提高物理學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

綜上所述，當(dāng)今社會，核心素養(yǎng)這一教學(xué)理念已經(jīng)被越來越多的人認可，但是仍然需要教師們在教學(xué)實踐中去應(yīng)用，去創(chuàng)新。打破傳統(tǒng)教育模式的壁壘，以全新的眼光看待高中物理教學(xué)，促使學(xué)生自主的參加到物理教學(xué)中來，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。同時，這種教育理念的應(yīng)用過程中，也會培養(yǎng)學(xué)生各方面興趣愛好，真正做到了新課程改革下學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)模式。

[參 考 文 獻]

[1]趙忠文.聚焦高中物理實驗? 提升學(xué)生核心素養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（52）：213.

[2]李寶福.基于核心素養(yǎng)的高中物理高效課堂的構(gòu)建微探[J].課程教育研究，2019（47）：168.

[3]馬玉平.基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)初探[J].課程教育研究，2019（45）：199-200.