劉俊科

摘 要：隨著我國(guó)教育體制改革不斷推進(jìn)，德育教育成為教育教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是廣大教育工作者面臨的主要問(wèn)題。在德育工作的開(kāi)展過(guò)程中，由于受到諸多方面因素所限制，使得初中班主任德育工作存在很多問(wèn)題，影響著德育教育工作的順利開(kāi)展?；诖耍疚闹饕獙?duì)初中班主任德育工作出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，重點(diǎn)對(duì)德育工作的有效策略展開(kāi)深入研究。

關(guān)鍵詞：初中 班主任 德育工作 問(wèn)題 有效策略

1 初中班主任德育工作出現(xiàn)的問(wèn)題

班主任作為德育工作的促進(jìn)者，在整個(gè)德育工作中發(fā)揮著重要的作用。但從當(dāng)前初中班主任德育工作來(lái)講，仍然存在諸多有待于解決的問(wèn)題，具體主要體現(xiàn)在：其一，德育教育內(nèi)容枯燥：班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，能否保證德育工作內(nèi)容的趣味性，在很大程度上影響著其工作的質(zhì)量。班主任要給予德育內(nèi)容足夠的重視，在實(shí)際的德育教育過(guò)程中，很多班主任并沒(méi)有做好當(dāng)前方面的工作，再加上長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育思想所束縛，使得班主任所選擇的內(nèi)容較為枯燥，缺乏趣味性，難以引起學(xué)生的重視，使得德育工作趨于形式化，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。其二，缺乏對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)：初中階段作為人生的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期。因此，班主任要意識(shí)到該時(shí)期的重要性，很多班主任過(guò)于追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，主要關(guān)注學(xué)生如何提高成績(jī)，往往忽視了德育教育工作的開(kāi)展。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，班主任除了負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)以外，還肩負(fù)著教學(xué)的重任，有著較大的工作量，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的思想變化，幫助學(xué)生解決各類學(xué)習(xí)上的難題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，在某種程度上對(duì)于德育教育工作的開(kāi)展產(chǎn)生了較大的影響。其三，德育工作盲目分工：班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，除了要注重發(fā)揮自身的作用以外，還需要密切與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)能夠積極配合教師開(kāi)展德育工作。但在實(shí)際的工作過(guò)程中，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到自身在孩子教育方面的作用，只是片面的認(rèn)為德育教育是學(xué)校的事，家長(zhǎng)沒(méi)有很好的配合教師工作，再加上課程方面設(shè)置的問(wèn)題，當(dāng)前這些因素的出現(xiàn)，都將會(huì)影響著班主任德育工作的開(kāi)展。

2 初中班主任德育工作的有效策略分析

2.1 開(kāi)展課外活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在初中德育工作的開(kāi)展過(guò)程中，班主任能否根據(jù)實(shí)際要求，積極開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)于德育工作的順利進(jìn)行具有重要的意義。通過(guò)課外活動(dòng)的開(kāi)展，不但可以為學(xué)生帶來(lái)新的體驗(yàn)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在德育教學(xué)過(guò)程中，如果班主任只是一味的追求理論部分知識(shí)的講解，而忽視了實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展，勢(shì)必會(huì)造成與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，這不利于學(xué)生理論與生活實(shí)踐結(jié)合，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化?；诖饲闆r下，班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，要根據(jù)德育教育的需要，積極開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，通過(guò)課外活動(dòng)的開(kāi)展，不但可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且還有助于強(qiáng)化師生間的交流，增進(jìn)師生之間的情感，使得學(xué)生對(duì)班主任充滿信任感。例如，班主任在組織了外活動(dòng)時(shí)，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切勿要對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性規(guī)定，而是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，班主任只需要做好教學(xué)方面的指導(dǎo)工作即可，為學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的目標(biāo)，讓學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極努力。在具體活動(dòng)過(guò)程中，班主任要善于關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，除了要引導(dǎo)學(xué)生的行為以外，還需要注意學(xué)生的言行舉止，確保德育工作得到全面落實(shí)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)初中班主任德育工作效果最優(yōu)化。

2.2 注重開(kāi)設(shè)德育課程

要想保證班主任德育工作的落實(shí)，就要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，注重開(kāi)設(shè)德育課程，強(qiáng)化對(duì)初中生的思想教育，提高學(xué)生的思想得道德素質(zhì)。在實(shí)際的工作過(guò)程中，班主任可與學(xué)校共同編制相關(guān)方面的課本，主要囊括德育教育、素質(zhì)教育等方面的內(nèi)容，除此之外，還可以搜集關(guān)于德育教育的故事，或者偉人先烈的事跡，不斷豐富德育教育內(nèi)容，為學(xué)生帶來(lái)全新的體驗(yàn)，為學(xué)生接受德育教育提供豐富的學(xué)習(xí)素材。此外，班主任還可以引導(dǎo)學(xué)生自主搜集或者編制德育故事。雖然這種教學(xué)方式的實(shí)施，沒(méi)有使得學(xué)生文化知識(shí)得到提升，卻對(duì)學(xué)生起到了良好的教育，提高了學(xué)生的思想道德水平?；诖?，班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，要注重德育課程的開(kāi)設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更多接受德育教育的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生更好的受到德育氛圍所熏陶，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育工作是當(dāng)前初中教育發(fā)展的重點(diǎn)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中班主任作為德育工作開(kāi)展的促進(jìn)者，班主任要意識(shí)到自身在德育工作的作用，做好德育教育指導(dǎo)工作。在實(shí)際的教育教學(xué)中，班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用好學(xué)校的各項(xiàng)教育資源，積極開(kāi)設(shè)德育課程，不斷拓展課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育氛圍，使得學(xué)生在良好的環(huán)境中接受德育，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

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