張湲

摘要：初中英語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的重要學(xué)科，而教學(xué)質(zhì)量是決定學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要因素。英語(yǔ)教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)制定有效的教學(xué)策略，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。本文針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)方法進(jìn)行了研究，旨在為英語(yǔ)教師提供有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)策略;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)： G633.41? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0140-01

Abstract： junior high school English is an important subject to cultivate students' language knowledge， and the quality of teaching is an important factor to determine students' English language ability. English teachers should formulate effective teaching strategies according to the teaching content and students' characteristics， so as to meet students' learning needs and improve their English language ability. This paper focuses on the teaching methods in English teaching in junior middle schools， in order to provide effective teaching strategies for English teachers.

Key words： junior high school English; Teaching strategy; The quality of teaching

新課改中強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，英語(yǔ)是國(guó)與國(guó)之間的通用語(yǔ)言，是由國(guó)家教育局提出的初中應(yīng)加強(qiáng)=英語(yǔ)詞匯、句型、寫作、聽力的學(xué)習(xí)。而初級(jí)中學(xué)學(xué)生由于好奇心強(qiáng)、耐性差、注意力不集中等特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)初期容易產(chǎn)生濃厚的興趣，中后期興趣逐漸下降的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，教師要實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下列內(nèi)容是對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)法的研究，其具體內(nèi)容如下：

1? 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)及創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍

1.1明確教學(xué)目標(biāo)。

在新課改背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力為教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。教師應(yīng)以此為核心與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合設(shè)計(jì)出教學(xué)方案，應(yīng)用于教學(xué)中后進(jìn)行反思，總結(jié)出存在的不足并有效完善，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率大幅度提升。

1.2創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍。

分析初中英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)可知，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍與交流環(huán)境，教師在創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)注重以下環(huán)節(jié)：第一，充分了解教學(xué)內(nèi)容。教師只有充分了解教學(xué)內(nèi)容，才能使創(chuàng)建的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)過程達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。第二，應(yīng)掌握豐富的教學(xué)模式。教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的重要元素，只有教師不斷累積各種有效的教學(xué)手段，并與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，再應(yīng)用于課堂教學(xué)中，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。第三，有效調(diào)控課堂教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量與教師的課堂調(diào)控能力密切相關(guān)，課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到“重點(diǎn)突出、合理分配”的教學(xué)過程，從而使學(xué)生能夠高效的掌握重難點(diǎn)知識(shí)，提高教學(xué)效率。

2? 英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是實(shí)現(xiàn)課堂順利開展的重要因素，英語(yǔ)教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)注重課堂導(dǎo)入的質(zhì)量[2]。教師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意導(dǎo)入的方式具有新穎性與針對(duì)性，才能達(dá)到趣味性、精確性的要求，可以利用以下幾種方式：第一，情景導(dǎo)入法。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境的方式，使學(xué)生能夠通過熟悉的事物掌握知識(shí)。第二，圖畫導(dǎo)入法。借助多媒體技術(shù)展示圖片或者是幻燈片，從而將抽象性的英語(yǔ)概念直觀化，能夠讓學(xué)生快速地掌握英語(yǔ)知識(shí)。第三，歌曲導(dǎo)入法。人類對(duì)音樂的熱愛度較高，學(xué)生也同樣如此，通過借助音樂，讓學(xué)習(xí)氛圍達(dá)到輕快的要求，使學(xué)生能夠放松并快速地接受英語(yǔ)教學(xué)。第四，角色扮演導(dǎo)入法。利用學(xué)生親自參與表演的過程，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，提升教學(xué)效果。

3? 英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)采取創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)策略

3.1立足課堂開展實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，教師可以立足于課堂開展實(shí)踐活動(dòng)，從而讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握英語(yǔ)知識(shí)，使英語(yǔ)語(yǔ)言能力有效提升。教師可以先充分了解教材內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容自主設(shè)計(jì)對(duì)話情景過程，并在課堂中演繹，從而使學(xué)生在自主設(shè)計(jì)時(shí)、表演過程中深化英語(yǔ)知識(shí)，使教學(xué)質(zhì)量有效提升。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)中的《This is my sister》一課時(shí)，教師可以在本節(jié)課之前為學(xué)生布置“根據(jù)《This is my sister》創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景過程”的作業(yè)，參演人數(shù)由學(xué)生自主選擇，并在課堂中根據(jù)角色演繹出來。采取自主設(shè)計(jì)對(duì)話情景的模式，能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維，且在情境對(duì)話中，還能提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。在設(shè)計(jì)、演繹的過程中能夠有效應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言，使學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力得到了有效培養(yǎng)。

3.2開展延伸課外的實(shí)踐活動(dòng)。

課堂教學(xué)是有限的，而英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)需要學(xué)生日常積累，才能達(dá)到正確應(yīng)用的目標(biāo)。因此，需要教師開展延伸課外的實(shí)踐活動(dòng)。教師在實(shí)施時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生的角度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，可以采取“食物總動(dòng)員”、“我是一名科學(xué)家”、“節(jié)日傳說”等為活動(dòng)主題，讓學(xué)生根據(jù)主題創(chuàng)作文章，并將課堂的前十分鐘給予學(xué)生表演，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力不斷提升。

4? 將創(chuàng)新教育融入英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

4.1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)能力是實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力不斷提升的重要元素，因此，教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)采取“授人以漁”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，通過有效的學(xué)習(xí)方法掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)并提高運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。另外，教師在引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維，讓學(xué)生善于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維在教學(xué)過程中不斷形成，并在創(chuàng)新思維的促進(jìn)下，促進(jìn)學(xué)生快速的發(fā)展。

4.2鼓勵(lì)學(xué)生豐富想象，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)過程。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識(shí)更加重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的、固定的，只有想象力能夠通過固定的知識(shí)挖掘出更多的知識(shí)，推動(dòng)人類世界的發(fā)展?！币虼?，英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生豐富想象，并根據(jù)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，使教學(xué)質(zhì)量有效提升[3]。

例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯find、look for時(shí)，同樣是表達(dá)“找”的含義，但是兩者的側(cè)重點(diǎn)不同。Find注重的是找的結(jié)果，而look for注重的是找的過程，而中文意思卻是一樣的。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)會(huì)受到漢語(yǔ)言的影響，教師可針對(duì)此問題鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅度提升。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與有效的教學(xué)策略密切相關(guān)，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生在有效的教學(xué)方法下高質(zhì)量、高效率地掌握英語(yǔ)知識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芳.淺談初中英語(yǔ)有效教學(xué)策略[J].人生十六七.2017，（29）：23-24.

[2]王玲玲.芻議初中英語(yǔ)有效教學(xué)策略[J].考試周刊.2016，（25）：32-33.

[3]王秀榮.新課程理念下初中英語(yǔ)有效教學(xué)的探究[J].上海教育科研.2015，（09）：16-17.