聶燕華

摘要：隨著近年來我國(guó)教學(xué)水平的不斷提升，現(xiàn)階段我國(guó)的教學(xué)重心已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從過去以學(xué)生分?jǐn)?shù)為主的應(yīng)試教育變成了強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力提升的素質(zhì)教育，在這種素質(zhì)教育的前提下，教師需要將教學(xué)模式進(jìn)行大規(guī)模的更新，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)當(dāng)中，才能夠從根本上提升學(xué)生能力，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)，本王將淺談如何增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率提高;策略分析

中圖分類號(hào)：G623.5? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0137-01

Abstract： along with our country in recent years to improve the teaching level and teaching in our country at present stage focus has shifted， from the past mainly students score exam-oriented education into emphasis on students' ability to enhance the quality of education， on the premise of the quality education， teachers need to update teaching mode on a large scale， to stimulate students' interest in learning， cultivate the students' learning habits， let the student active in design of classroom teaching， teachers can fundamentally improve the students' ability， strengthen students' quality， the king will discuss how to improve the efficiency of the elementary school mathematics teaching to enhance the elementary school mathematics teaching interests.

Key words： interesting teaching; Primary school mathematics; Improving teaching efficiency; Strategy analysis

趣味化的教學(xué)方法能夠提升課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍當(dāng)中收獲知識(shí)，獲得能力的提升，學(xué)生在這種課堂教學(xué)中，能夠更好的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生的課堂體驗(yàn)提升，參與到教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠與教師產(chǎn)生良好的互動(dòng)，進(jìn)而提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力的提升和進(jìn)步。

1? 現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的課堂教學(xué)能力還有待提高。

當(dāng)前在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，雖然教師已經(jīng)應(yīng)用了生活化教學(xué)方式，但是在教學(xué)方面仍然稍顯不足。因?yàn)槎嘣慕虒W(xué)模式的應(yīng)用不僅需要教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容有一定的理解，也需要教師能夠從多個(gè)角度去解讀教材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠強(qiáng)化對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用水平。但是目前的數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用過程中，部分教師在教學(xué)能力方面還略顯不足，教師由于缺乏對(duì)素質(zhì)教育背景下教學(xué)理念的轉(zhuǎn)換，習(xí)慣了以應(yīng)試教育為核心的教學(xué)方法，教師無法有效的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，單一教學(xué)模式中學(xué)生興趣缺乏，課堂教學(xué)效果難以提升，降低了教學(xué)的有效性[1]。

1.2在數(shù)學(xué)教學(xué)中很多學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性不高。

雖然我國(guó)的新課程標(biāo)準(zhǔn)推行由來已久，但是在實(shí)踐落實(shí)情況方面還存在許多的不足，目前的課堂教學(xué)過程中，單一枯燥的教學(xué)模式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到十分乏味，一些教師過于重視學(xué)生的卷面成績(jī)而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用水平，這就與素質(zhì)教育背景下的課程標(biāo)準(zhǔn)存在了差異。只用考試成績(jī)來分辨學(xué)生的優(yōu)劣，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，也不利于適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求。傳統(tǒng)教學(xué)模式抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)效率難以提高，課堂教學(xué)有效性難以提升。

2? 利用趣味化教學(xué)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

2.1生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，有很多能夠聯(lián)系生活的知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)當(dāng)中，可以靈活的運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，將教材中的內(nèi)容做生活化的講解，聯(lián)系生活情境，將知識(shí)的理解難度降低，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極的發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)，利用學(xué)生的興趣點(diǎn)作為媒介，然后與生活關(guān)聯(lián)起來，拉近知識(shí)和生活的距離，讓學(xué)生能夠意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，發(fā)揮情景教學(xué)的作用，用生活化教學(xué)消除學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的畏懼情緒，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，聯(lián)系生活的情景化教學(xué)能夠讓學(xué)生身心放松，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的，達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果。

例如教師在講授《幾何圖形》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，很多生活中物品的構(gòu)造，都利用了幾何圖形的特性。例如自行車的構(gòu)造，利用了三角形的穩(wěn)定性，讓自行車的變得非常的牢固，耐用。在講述這一特性的時(shí)候，教師可以利用生活中一些運(yùn)用了三角形穩(wěn)定性的道具，來讓學(xué)生進(jìn)行穩(wěn)定度測(cè)試，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來感受這一特點(diǎn)，在這種動(dòng)手操作的過程中，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提升課堂教學(xué)效果。

2.2情景化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生能力。

情景教學(xué)是寓教于樂的重要教學(xué)途徑之一，其中課堂情景劇的模式，能夠提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)應(yīng)用的熟練度，讓學(xué)生在情景劇中切實(shí)的體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用過程。教師在備課當(dāng)中，可以將一節(jié)課的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)生活場(chǎng)景或者是舞臺(tái)劇形式，在其中穿插數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，在學(xué)生進(jìn)行情景劇的出演過程當(dāng)中，適時(shí)的配上教學(xué)講解，讓學(xué)生在與輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中，以放松的心態(tài)去學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以大大強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的能力。

例如教師在教授《加減法的應(yīng)用》這堂課的知識(shí)的時(shí)候，教師可以在備課的過程中，準(zhǔn)備一些道具和一些道具紙幣，在課堂中搭建一個(gè)超市購物的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演其中的售貨員和顧客，并且提出一些問題“如何用20元買到最多的鉛筆？”，“10元錢最多可以買到幾個(gè)蘋果？”，提出這些問題，讓學(xué)生利用手中的道具開動(dòng)腦筋去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣的教學(xué)方法可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下認(rèn)知知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度和學(xué)習(xí)潛能以及知識(shí)聯(lián)想能力，大大深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

2.3多媒體教學(xué)，開拓學(xué)生視野。

信息技術(shù)和教學(xué)的有效融合是近年來我國(guó)教育水平不斷提升的重要原因，信息技術(shù)整合教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中多角度的去觀察問題，直觀的認(rèn)清知識(shí)的本質(zhì)，并且能夠開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中，可以從數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展過程和歷史背景入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)進(jìn)行一定的拓展延伸，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也能夠大大激發(fā)學(xué)生的探索欲望，通過多媒體開展的教學(xué)，具有一定的趣味性，能夠良好的實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效率目的，促進(jìn)教學(xué)有效性的強(qiáng)化[2]。

例如教師在教學(xué)《圓》的過程當(dāng)中，在教學(xué)結(jié)束后，教師可以用多媒體播放一些關(guān)于圓的延伸知識(shí)，例如圓周率計(jì)算的發(fā)展過程，古代人是用怎樣的數(shù)學(xué)方法去研究圓的，從數(shù)學(xué)的歷史背景入手，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生在這種濃厚的教學(xué)氛圍下，能夠大大提升自身的主觀能動(dòng)性，教師也可以和學(xué)生一起嘗試?yán)谩案顖A法”去計(jì)算圓周率，和學(xué)生一起探討知識(shí)，師生之間形成融洽的知識(shí)討論氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語：綜上所述，利用趣味化教學(xué)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，需要教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行多元化的編排，可以通過興趣激發(fā)、情景化教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法，提升教學(xué)的宏觀性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，進(jìn)而提升教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿保安.增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].魅力中國(guó)，2019，（52）：336.

[2]蘇荔.增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，（4）：150.