殷飛

摘要：隨著教育信息化2.0的提出，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)得到近一步的普及，越來(lái)越多的信息技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，因此，中小學(xué)應(yīng)適當(dāng)改變教學(xué)模式，將信息化合理應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，有效推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);中小學(xué);仿真實(shí)驗(yàn);大數(shù)據(jù)

中圖分類號(hào)：G434;G635.1? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0030-01

Abstract： With the development of educational informatization 2.0， information technology and the popularity of the Internet further， more and more of the information technology application in the teaching of primary and secondary schools of the continuous development of society on the talent requirements also more and more high， therefore， the elementary and middle schools should change teaching mode， appropriate reasonable applied to the teaching of the informatization， effectively promote the development of education in our country

Key words：Informatization Teaching; Primary and Secondary Schools; Simulation Experiment; Big Data??? 隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和進(jìn)一步普及，信息化教學(xué)模式成為許多中小學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，如何有效使用信息化教學(xué)手段以提升課堂教學(xué)效果，是當(dāng)下老師們思考的一個(gè)重要課題。

1? 信息化教學(xué)模式

信息化教學(xué)模式是教師以現(xiàn)代教學(xué)觀念，借助信息技術(shù)等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化的教育。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中主要是以信息技術(shù)的支持為核心，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)技術(shù)，使用多媒體等信息資源進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)際的教學(xué)中教師采用信息化的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)工作，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生主體地位逐漸凸顯出來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性得以進(jìn)一步提升，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課或者精品課程等學(xué)習(xí)更豐富的專業(yè)知識(shí)。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)微信、希沃白板班級(jí)優(yōu)化大師以及小黑板等眾多教育信息化產(chǎn)品在線布置作業(yè)，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)向教師求助，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率。

2? 信息化教學(xué)模式的特點(diǎn)

在信息化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段給學(xué)生講授知識(shí)，教學(xué)的內(nèi)容不再僅限于課本教材，突破了以往的教學(xué)模式的限制。這種教學(xué)模式的最大優(yōu)點(diǎn)就是能夠突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)更多的課外專業(yè)知識(shí)，不斷地滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生在電腦或移動(dòng)終端學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課或者精品課遇到問(wèn)題時(shí)，不僅可以及時(shí)詢問(wèn)在線的專家老師、同學(xué)和自己的教師，也可以自行在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)內(nèi)容的講解，學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式可以有效提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也提高了自己學(xué)習(xí)的效率。另外，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)時(shí)需要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和整理，進(jìn)行再加工，從而把知識(shí)變成自己的東西，這樣就對(duì)學(xué)生的處理信息的能力和創(chuàng)新能力的提高有積極作用。

3? 信息化教學(xué)模式的實(shí)踐結(jié)論

通過(guò)一些信息化教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)前者的優(yōu)勢(shì)比較明顯，筆者認(rèn)為信息化教學(xué)模式的發(fā)展前景是非常樂(lè)觀的。中小學(xué)采用信息化教學(xué)模式有有利于及時(shí)的更新教學(xué)知識(shí)，幫助教師提高自己的教學(xué)能力和水平，網(wǎng)絡(luò)上豐富的學(xué)習(xí)資源有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，不斷地更新自己掌握的專業(yè)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)自己獲取知識(shí)并深入理解和靈活運(yùn)用知識(shí)，而信息化教學(xué)模式可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)平臺(tái)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，采用信息化教學(xué)模式可以幫助教師創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸改變以往的灌輸式講授教學(xué)，開(kāi)始啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)生在教師的啟發(fā)下學(xué)會(huì)并熟練掌握了理解和積累知識(shí)的有效措施，信息化教學(xué)模式使教學(xué)模式更加多元化，學(xué)生可以參與更多的教學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手操作做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)也增加了，有利于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)也幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)造能力。

信息化教學(xué)模式在一定程度上影響了學(xué)生的思維模式發(fā)展，學(xué)生思維變得活躍起來(lái)，同時(shí)也開(kāi)始了真正思考，提高了學(xué)習(xí)效率。另外，該教學(xué)模式改變了以往評(píng)價(jià)教學(xué)效果的方式，不僅學(xué)生可以參與評(píng)價(jià)教學(xué)效果的工作中，家長(zhǎng)和其他教師也可以參與進(jìn)來(lái)，為教師提出更多的有效的工作建議。信息化教學(xué)模式可以幫助教師提高建立知識(shí)框架的水平和專業(yè)能力，在采用信息化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作，需要不斷創(chuàng)新自己教學(xué)方式，教學(xué)能力得以提高，打造出優(yōu)秀的綜合性教學(xué)課堂。

4? 信息化教學(xué)模式在教學(xué)中的具體應(yīng)用

信息化教學(xué)模式更適合當(dāng)代教育環(huán)境和教育要求，對(duì)信息化教學(xué)模式的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。例如在2020年“新冠”疫情肆虐之下，教師采用信息化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)上利用釘釘、希沃等在線直播系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)APP進(jìn)行訂閱課程和傳遞消息等，教師可以在這上邊布置作業(yè)、展示課件等。上課之前，教師可以把準(zhǔn)備好的課件和學(xué)習(xí)資源等傳到自己的班課空間上，提醒學(xué)生及時(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)之后可以在這上邊直接對(duì)教師的教學(xué)做出評(píng)價(jià)，提交自己的學(xué)習(xí)反饋。另外教師可以借助微課進(jìn)行教學(xué)，微課是一種記錄多媒體資源的載體，它能夠以視頻的方式詳細(xì)的記錄教師在教學(xué)過(guò)程中所畫(huà)的重難點(diǎn)，也包括教師對(duì)這些重難點(diǎn)的講解及教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生可以在課下使用手機(jī)登錄微課賬號(hào)，然后通過(guò)觀看教師的教學(xué)視頻來(lái)回顧和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，而且也可以在微課上做隨堂測(cè)試，提交對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)等。另外，很多教師結(jié)合VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)采用一部分仿真實(shí)驗(yàn)以及學(xué)科工具等幫助學(xué)生生動(dòng)了解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)借助AI等技術(shù)對(duì)學(xué)生的時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)情況包括學(xué)習(xí)過(guò)程的掌握情況形成分析，利用大數(shù)據(jù)為孩子提供更優(yōu)的學(xué)習(xí)方案。

5? 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)該中小學(xué)的部分學(xué)生進(jìn)行不同模式的教學(xué)，可以從中分析信息化教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步普及，中小學(xué)可以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用信息化的教學(xué)模式。教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念和提高自己的教學(xué)能力，使自己能夠熟練掌握信息技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有目的、有組織地培養(yǎng)出更多的具有較高專業(yè)水平的應(yīng)用型技術(shù)人才。

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