李樹(shù)國(guó)

摘 要：隨著我國(guó)教學(xué)理念的不斷改革和創(chuàng)新，對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效果人們也進(jìn)行了高度關(guān)注，同時(shí)也有了更嚴(yán)格的要求。針對(duì)小學(xué)體育田徑教學(xué)，教師要如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行落實(shí)以便可以將新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行滿(mǎn)足，這已成為當(dāng)下教育事業(yè)急需探討和研究的課題?；诖?，本文圍繞新課標(biāo)下小學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容實(shí)施進(jìn)行了分析和研究，以期可以將我國(guó)田徑教學(xué)的水平進(jìn)行最大限度的提高。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)體育田徑;教學(xué)內(nèi)容;實(shí)施研究

對(duì)于小學(xué)的體育教學(xué)而言，大多是以競(jìng)技體育為主，而田徑教學(xué)的內(nèi)容也和田徑競(jìng)技教學(xué)內(nèi)容相同，其教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行全面的掌握，對(duì)實(shí)踐成績(jī)進(jìn)行有效的保證。然而在開(kāi)展體育田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師采用這種單一、枯燥的教學(xué)模式，它不僅無(wú)法將學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)出來(lái)，同時(shí)該模式對(duì)于運(yùn)動(dòng)水平存在差異的學(xué)生也是極不適用的，所以我國(guó)必須要加大對(duì)小學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的研究力度。

一、研究對(duì)象及方法

針對(duì)小學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面研究，江西省某地區(qū)的部分小學(xué)生及體育教師作為研究對(duì)象。本次研究采用的方法有很多，其中就包括數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及問(wèn)卷調(diào)查法等。

二、研究結(jié)果分析

（一）調(diào)查結(jié)果

針對(duì)田徑教學(xué)的田徑競(jìng)技及健身的雙重屬性的體現(xiàn)形式進(jìn)行了全面的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，其中發(fā)現(xiàn)有64.5%的教師認(rèn)為傳統(tǒng)的體育田徑教材過(guò)于老舊，應(yīng)該向著健身化方向完善，而其中的健身屬性也應(yīng)得到全面體現(xiàn)。同時(shí)還有23%的教師覺(jué)得體育田徑教學(xué)與健身并沒(méi)有矛盾存在，而還有12.3%的教師認(rèn)為體育田徑教學(xué)應(yīng)注重健身先導(dǎo)，剩下的0.2%的教師認(rèn)為體育田徑教學(xué)應(yīng)注重技術(shù)先導(dǎo)。通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，在開(kāi)展田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師更注重田徑競(jìng)技與健身的有機(jī)結(jié)合，至于技術(shù)先導(dǎo)，他們并沒(méi)有進(jìn)行高度重視，而這也使得小學(xué)體育田徑教學(xué)的健身意義得到了全面的體現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生而言，他們中的34%認(rèn)為應(yīng)注重對(duì)健身性的體現(xiàn)，還有35%的學(xué)生認(rèn)為要將體育運(yùn)用與競(jìng)技及健身進(jìn)行有效融合，之后的17%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以健身項(xiàng)目為主導(dǎo)，剩下的14%的學(xué)生則認(rèn)為應(yīng)以技術(shù)項(xiàng)目為主導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，絕大部分的學(xué)生還是希望打破傳統(tǒng)，突出健身性能的。此外，在對(duì)田徑課程改革項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有46%的教師希望可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，而這也意味著體育田徑教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)成為教師教學(xué)授課的一大難題。至于對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容是否要將登山這類(lèi)項(xiàng)目加入到其中，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有63.5%的教師同意這一改革，而剩下的24%和12.5%的教師則認(rèn)為不需要加入和隨意都可以。

（二）田徑功能及價(jià)值分析

健身是一項(xiàng)價(jià)值極高且有利于群眾共同開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)頻繁的進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉，它不僅可以幫助人體及器官進(jìn)行良好的發(fā)育，同時(shí)還能將人們的潛在技能激發(fā)出來(lái)，而這對(duì)于他們自身靈敏、速度等素質(zhì)的發(fā)展也是極為有利的。其次，競(jìng)技體育對(duì)于我國(guó)社會(huì)文化的發(fā)展是極為重要的。每年不論是在我國(guó)還是國(guó)際，都有很多的田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，而在綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，田徑項(xiàng)目的獎(jiǎng)牌數(shù)量也極多，同時(shí)也擁有著極大的影響力。隨著田徑競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的不斷開(kāi)展，它不僅促進(jìn)了田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，同時(shí)也加大了我國(guó)與其他國(guó)家之間的交流和互動(dòng)，而我國(guó)的國(guó)力也會(huì)隨之增強(qiáng)進(jìn)而取得更好的發(fā)展。再者，在教育角度，田徑運(yùn)動(dòng)也是極為重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。教師通過(guò)開(kāi)展田徑、競(jìng)技等方面的教學(xué)，學(xué)生的身體素質(zhì)不但可以得到增強(qiáng)，同時(shí)他們的愛(ài)國(guó)主義以及集體精神也會(huì)得到有效的培養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)準(zhǔn)則及實(shí)施對(duì)策

（一）準(zhǔn)則

針對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容，教師必須要對(duì)健身性準(zhǔn)則進(jìn)行全面落實(shí)。隨著田徑課程的不斷改革，課程健身化發(fā)展已成為必然趨勢(shì)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教師只有將健身性貫穿于其中，學(xué)生才能積極參與到田徑運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中。其次，教師也要對(duì)發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能準(zhǔn)則進(jìn)行落實(shí)。對(duì)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行的學(xué)習(xí)需要借助身體活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，同時(shí)這也是體育課程的一大特點(diǎn)。在選擇教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師也要對(duì)其進(jìn)行重視，他們只有將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行有效提高，學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)技能才能取得更好的發(fā)展。

（二）實(shí)施對(duì)策

針對(duì)田徑教學(xué)，教師需要選擇可以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展且可以將他們的注意力進(jìn)行有效集中的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)將游戲性和趣味性等元素融入到教學(xué)內(nèi)容之中，它不僅可以對(duì)學(xué)生的能力及素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還可以將教學(xué)的質(zhì)量和效率進(jìn)行有效的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇和實(shí)施的過(guò)程中，教師必須要將健身運(yùn)動(dòng)融入到教學(xué)之中，這樣除了可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全方面發(fā)展，同時(shí)還能讓能力較強(qiáng)的學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)行嘗試和體驗(yàn)，而這在很大程度上也可促進(jìn)我國(guó)小學(xué)體育田徑教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦鵬. 新課標(biāo)下小學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的研究[J]. 體育時(shí)空，2016，（2）：113-113.

[2]新課標(biāo)下小學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的研究[J]. 湖北體育科技，2009，28（4）：479-480.