鄧曉林

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和教育水平的提升，農(nóng)村高中的語文教學(xué)現(xiàn)狀也有了很大的改善。在國家積極提倡“文化自信”的時代當中，如何提高農(nóng)村高中語文教育中古典詩詞的教學(xué)水平，使中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到更加廣泛的普及和弘揚成為了當下語文教育界密切關(guān)注的問題之一。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，詳細分析如何充分利用教學(xué)資源在農(nóng)村高中語文教育中更好地引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習古典詩詞。希望本文能夠?qū)ξ覈r(nóng)村高中語文教學(xué)效果的優(yōu)化起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;高中語文;古典詩詞;文化自信

一、農(nóng)村高中古典詩詞教學(xué)中存在的問題

（一）教師基本功能力不足，對古典詩詞解讀有誤

中國古典詩詞博大精深，內(nèi)蘊豐富。很多農(nóng)村高中語文教師只一味相信教輔用書的解讀方式，而忽略了對古典詩詞本源、本意的考證和研究，所以在日常教學(xué)總很容易對古典詩詞產(chǎn)生錯誤的解讀。教師的錯誤會讓學(xué)生的基礎(chǔ)產(chǎn)生嚴重的偏差，也會影響到學(xué)生對古典詩詞的理解和興趣。

例如在學(xué)習《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》的時候，其中有云：“窈窕淑女，君子好逑?！焙芏嘟處煂Α板稀钡暮x不加考證，認為“好逑”二字代表“好求”，因此將“好”做四聲，對學(xué)生的講解的也是“窈窕淑女是君子所喜愛追求的?！钡?，《毛傳》中有云：“逑，匹也。言后妃有關(guān)雎之德，是幽間貞專之善女，宜為君子之好匹?！彼?，其實《關(guān)雎》一詩即可以看作是古代男子追求女子的熱烈情感表現(xiàn)，也可以從政治的角度來將其古代封建君主對后妃美德的標榜，同時發(fā)展到后期還有人將此詩用來暗喻賢臣對君王的美德。由此可見，如果教師對中國古典詩歌的學(xué)習和研究不夠嚴謹深入，那么再給學(xué)生進行講解時會嚴重影響到學(xué)生學(xué)習古典詩詞的視野。

（二）教學(xué)方式較為枯燥，學(xué)生學(xué)習興趣不足

現(xiàn)如今，農(nóng)村高中的語文教師們受限于教學(xué)方法的單一以及教育視閾的狹窄，無法為通多元化的教學(xué)方式來充分展現(xiàn)中國古典詩詞的精妙之處。通常情況下，教師們對古典詩詞的教授還是因襲傳統(tǒng)的“介紹坐著——口述寫作背景——機械講解作品表面含義——要求學(xué)生背誦”的程序。但是這樣的教學(xué)方式根本無法引起學(xué)生學(xué)習古典詩詞的興趣，反而會讓他們感到古典詩詞十分枯燥，并因為需要背誦詩詞而對其產(chǎn)生厭煩抵觸心理。

二、農(nóng)村高中語文教育中古典詩詞的教學(xué)方法

（一）加強對語文教師古典詩詞解讀能力的培養(yǎng)

教師對中國古典詩詞的理解程度直接影響到學(xué)生對古典詩詞的態(tài)度和學(xué)習方法。因此農(nóng)村高中應(yīng)當積極組織語文教師們進行古典詩詞的研討，共同對一首詩的解讀方法進行研究。同時，還可以邀請一些古典詩詞方面的學(xué)者來學(xué)校進行講學(xué)，讓高層次的專業(yè)性學(xué)者引導(dǎo)教師們形成對古典詩詞教學(xué)嚴謹、考究的態(tài)度。

除此之外，學(xué)校還可以通過組織一些古典詩詞的比賽活動，例如古典詩詞背誦大會、古典詩詞解說大賽、古典詩詞情景劇改編活動等，通過比賽的形式讓教師和學(xué)生共同學(xué)習古典詩詞，這樣可以在提升師生對古典詩詞的理解水平，還可以增進師生之間的感情。

（二）促進農(nóng)村高中語文古典詩詞課程形式的多元化發(fā)展

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體的應(yīng)用使得當下的課堂教學(xué)變得日益多元化、豐富化起來。農(nóng)村高中的語文教師們可以充分利用學(xué)校已有的資源來為學(xué)生開設(shè)更加豐富多彩的古典詩詞課程。通過多媒體設(shè)備創(chuàng)造情景教學(xué)法的環(huán)境，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生感受古人創(chuàng)作詩詞時的特殊心境，將學(xué)生們帶到特定的時代背景中感受古典詩詞的魅力和趣味。最后，可以結(jié)合學(xué)生的生活實際來延伸詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)蘊，把學(xué)生們對詩歌的感性認識提升到理性認識的層面，共同感悟其中所體現(xiàn)出的人生哲理和境界況味，體會王國維所提出古典詩詞“意境”美學(xué)的精妙之處。

（三）通過文藝活動來提升詩詞課程的趣味性

高中階段的學(xué)生有很強的個性和表演欲，因教師可以利用學(xué)生的特點來安排一些與詩詞相關(guān)的課外活動，以此來增強詩詞學(xué)習的趣味性和活力感。例如在學(xué)習李白的《將進酒》時，為了讓學(xué)生們更加真切地感受到李白創(chuàng)作《將進酒》時內(nèi)心的憂愁與狂放、失望與悲憤等矛盾交加的情感，可以讓學(xué)生在了解了李白創(chuàng)作這首詩是的歷史背景后，安排學(xué)生表演簡短的話劇來品味詩人當時當刻的真實情感。此外還可以利用詩歌朗誦比賽、故事新編創(chuàng)作、演講比賽、詩詞內(nèi)容入曲等形式讓學(xué)生自己去挖掘詩歌內(nèi)在的含義和情感，以此來引發(fā)聯(lián)想，進一步幫助學(xué)生形成對作品的理性認識。同時這也有利于培養(yǎng)學(xué)生與作家作品的“共情”能力，有利于學(xué)生今后將這種能力引發(fā)到其他的詩歌作品中，從而提升學(xué)生的審美水平。

三、結(jié)束語

習近平總書記曾經(jīng)深刻地指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂?！痹谥袊@樣一個人口眾多、幅員遼闊的國家，弘揚和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是保護民族之根本的重要文化舉措。中國傳統(tǒng)文化當中有這豐富的詩詞作品，這些作品體現(xiàn)出了中國古代仁人志士的道德情操和審美情趣，是中國文化殿堂中不可復(fù)制的瑰寶。在國家積極提倡“文化自信”的今天，農(nóng)村高中語文教師們更應(yīng)當努力提升古典詩詞的教學(xué)水平，讓農(nóng)村高中的學(xué)生也充分感受到中國優(yōu)秀古典詩詞的藝術(shù)魅力和思想價值，讓中國古典詩詞能夠在當今的時代中發(fā)揚光大！

參考文獻：

[1]楊熙. 淺談高中語文古典詩詞教學(xué)[J]. ?成功（教育）. ?2011（12）.

[2]鄭遠輝. 淺談高中語文課堂弘揚傳統(tǒng)文化的途徑[J]. ?課程教育研究. ?2013（22）.