趙方軍

摘要美育是當(dāng)前整個(gè)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新學(xué)校美育工作機(jī)制刻不容緩。北京交通大學(xué)附屬中學(xué)東校區(qū)針對(duì)學(xué)校美育工作中的突出問題，構(gòu)建了科學(xué)有效的學(xué)校美育工作機(jī)制。學(xué)校重新認(rèn)識(shí)學(xué)校美育的重要功能；探索“以美立校、以美施教、以美育人”的美育實(shí)施路徑；結(jié)合自身特色和發(fā)展定位，從藝術(shù)課程、美術(shù)與學(xué)科融合課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程四方面進(jìn)行美育課程體系建設(shè)。目前學(xué)校已經(jīng)建立了一支專業(yè)水平較高的專兼職結(jié)合的美育師資隊(duì)伍，為學(xué)校美育工作的高水平發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 五育并舉；學(xué)校美育；環(huán)境美育；藝術(shù)教育；以美立校；美育研究

中圖分類號(hào)G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B

文章編號(hào)1002-2384（2020）09-0050-04

“大家都知道體育是短板，但美育比體育還要短?！?019年4月15日，在教育部美育改革發(fā)展情況新聞發(fā)布會(huì)上，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人的講話形象地描述了當(dāng)下的美育困境。早在2015年，國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中就明確指出，“美育是整個(gè)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在一些地方和學(xué)校對(duì)美育育人功能認(rèn)識(shí)不到位，應(yīng)付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象仍然存在；資源配置不達(dá)標(biāo)，師資隊(duì)伍仍然缺額較大?！?/p>

2020年，在全國教育工作會(huì)議上，教育部提出要“對(duì)準(zhǔn)‘五育并舉體系中的短板弱項(xiàng)，保持定力、持續(xù)用力、精準(zhǔn)發(fā)力。要繪好愛國主義同心圓，推動(dòng)教體融合，劃出美育硬杠杠，構(gòu)建勞動(dòng)教育責(zé)任鏈條，打通家校連心橋。”如何基于當(dāng)前學(xué)校美育工作困境，創(chuàng)新學(xué)校美育工作機(jī)制成為重要課題。北京交通大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“交大附中”）東校區(qū)是北京市海淀區(qū)藝術(shù)教育特色校，學(xué)校以美術(shù)教育為特色，針對(duì)學(xué)校美育工作中的突出問題，初步探索出一套學(xué)校美育工作體系建設(shè)的可行路徑。

一、重新認(rèn)識(shí)學(xué)校美育功能

著名雕塑家羅丹說，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。正確理解美育內(nèi)涵是做好美育工作的基本前提。學(xué)校美育有廣義和狹義之分。狹義的學(xué)校美育，主體是藝術(shù)教育，主要包括音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、戲劇等藝術(shù)課程。廣義的學(xué)校美育，即大美育觀，又稱美感教育，是通過培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，使其具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。

學(xué)校是體現(xiàn)美和培育美的最佳場(chǎng)地。在大美育觀下，學(xué)校美育的主要內(nèi)容有美育理念、學(xué)科美育和環(huán)境美育（見圖1）。美育理念，主要來源于美學(xué)原理和教育學(xué)原理。學(xué)科美育，主要包括兩方面，一方面是狹義的美育即藝術(shù)教育，如音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、戲劇等；另一方面是各學(xué)科中的美育要素。環(huán)境美育，則是通過美的環(huán)境和設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美熏陶和教育。

二、探索學(xué)校美育實(shí)施途徑

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要做美育的引領(lǐng)者、規(guī)劃者和推動(dòng)者，要按照美學(xué)原理和教育規(guī)律，明確學(xué)校美育實(shí)施路徑，落實(shí)學(xué)校美育工作方案。交大附中領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)基于東校區(qū)為藝術(shù)特色校的辦學(xué)定位，為東校區(qū)確定了“與美同行”的辦學(xué)思路，“以美立校、以美施教、以美育人”的工作原則，積極探索科學(xué)有效的美育實(shí)施途徑（見圖2）。

其一，以美立校。我們將對(duì)“美”的追求作為立校之本，在理念、制度、環(huán)境三方面用力。在理念層面，我們將美育理念融入辦學(xué)理念和育人目標(biāo)中。交大附中的辦學(xué)目標(biāo)是“建一所富有生命動(dòng)力的幸福學(xué)?！保瑬|校區(qū)在此基礎(chǔ)上提出“建一所有獨(dú)特藝術(shù)品質(zhì)的幸福學(xué)?！保唤淮蟾街械挠四繕?biāo)是“感恩重責(zé)、陽光包容、博學(xué)篤行、健康雅趣”，東校區(qū)在“健康雅趣”上發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，制定了“與美同行”的辦學(xué)思路。在制度層面，我們將美育理念融入各項(xiàng)規(guī)章制度里，融入管理策略中，有效提升了管理品位。在環(huán)境建設(shè)中，我們更是堅(jiān)持審美原則，發(fā)揮藝術(shù)特色校資源優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造富有藝術(shù)氣息的學(xué)校環(huán)境。

其二，以美施教。美的傳遞是以視覺藝術(shù)為主。視覺藝術(shù)的常見形式是圖像藝術(shù)。圖像包括了圖形、顏色、空間等元素，相關(guān)研究證明，人腦對(duì)圖像的加工記憶能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)文字的加工記憶能力，圖像識(shí)記比文字識(shí)記更直觀、更有效。因此我校區(qū)倡導(dǎo)以圖像藝術(shù)為主要載體，來構(gòu)建美的課堂（有趣、有參與、有成就的“三有”課堂，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體）、美的課程（藝術(shù)課程、融入美學(xué)要素的各學(xué)科課程）、美的團(tuán)隊(duì)（干部團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)）。我們引導(dǎo)各學(xué)科教師在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施中重視圖像藝術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美，有效提高了教育教學(xué)效果。

其三，以美育人。我們從兩方面著手，培養(yǎng)具有較高美學(xué)修養(yǎng)的學(xué)生。一方面，重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從德智體美勞五育并舉角度出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生美的品格、美的文化、美的體魄、美的判斷力、美的創(chuàng)造力；另一方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特色素養(yǎng)，借助美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能、美術(shù)創(chuàng)意與表現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和審美能力的人。

三、構(gòu)建學(xué)校美育課程體系

課程是美育的重要載體。我們結(jié)合本校區(qū)特色和課程定位，重點(diǎn)從以下四方面進(jìn)行全校性美育課程設(shè)計(jì)。

1. 對(duì)所有藝術(shù)課程進(jìn)行整體規(guī)劃

藝術(shù)課程是美育課程的核心內(nèi)容。在交大附中育人目標(biāo)指引下，東校區(qū)著力培養(yǎng)富有“健康雅趣”的新時(shí)代學(xué)子，要求每位學(xué)生都要會(huì)唱一首歌、會(huì)演奏一種樂器、創(chuàng)作一幅畫作、跳一段舞蹈、寫一種字體的書法、會(huì)一個(gè)小表演。為此我們?cè)诒Ｕ蠂艺n程開足開齊的前提下，對(duì)學(xué)校的藝術(shù)課程進(jìn)行整體規(guī)劃。目前已經(jīng)開設(shè)的課程有美術(shù)理論（美術(shù)史、美學(xué)）、美術(shù)基礎(chǔ)（素描造型、色彩、速寫）、傳統(tǒng)國畫（也包括書法、篆刻）、油畫、版畫、雕塑、動(dòng)漫、設(shè)計(jì)、工藝、建筑、民間美術(shù)、自然寫生實(shí)踐、美術(shù)創(chuàng)作、媒體藝術(shù)、中國傳統(tǒng)器樂、民族舞、戲劇等。我們還開設(shè)藝術(shù)自選課程選修課，課余時(shí)間增加校園藝術(shù)活動(dòng)，如歌唱比賽、舞蹈比賽、繪畫展覽、書法筆會(huì)、戲劇表演等，讓人人都有機(jī)會(huì)、人人都能參與、人人都有獲得。