孫文英

【內容摘要】在高中政治教學中，熱點話題的引入有助于學生知識面的拓寬和分析能力的提升。本文首先介紹了熱點話題在高中政治教學中的重要性，然后提出了熱點話題在高中政治教學中的應用，為現(xiàn)代教學提供了新的思路和參考，促進高中政治教學質量全面提升。

【關鍵詞】熱點話題?高中?政治教學

引言

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，越來越需要綜合型人才在社會與經濟發(fā)展中發(fā)揮作用，這些人才的注，人直接關系到國家綜合實力的加強。對于學生的教育，不僅僅是理論知識的講解和傳授，更應該加強對學生綜合素質的提升。在新課改目標下，政治教學有了新的教學理念和教學模式，加強了對學生素質培養(yǎng)的重視。高中政治教學中，教師采取了多元化教學方式，其中將熱點話題與實際理論和生活進行結合，能夠有效的提升學生的知識視野，使學生能夠及時掌握國家發(fā)展動態(tài)，并且進行深入的思考與分析，做出正確的判斷，使學生的思維更加適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。在熱點話題的引人中，學生能夠提升自身的整體素養(yǎng)，可以樹立更加正確的價值觀念，為現(xiàn)代社會注人更加新鮮的血液。

一、熱點話題在高中政治教學中的重要性

在現(xiàn)代教學中，升學考試是重要的教學目標。新高考政策的實施，使政治學科的試卷中并沒有直接的進行熱點話題的闡述，轉變成與背景材料結合的方式考核學生的分析能力。在政治教學中，教師經常忽略社會中的熱點話題，在升學考試與日常教學中，熱點話題都是比較重要的一個方向，教師應該加強重視。熱點話題在現(xiàn)代高中政治教學中具有一定的重要性，主要體現(xiàn)在多個方面。

第一，在傳統(tǒng)的教學中，政治內容相對雜亂，并且理論性太強，學生想要挖掘其中的樂趣是十分困難的。學生在政治理論學習中一般都需要死記硬背，這種機械式的記憶方式很容易使學生產生厭煩的消極情緒。在政治教學中，引人熱點話題，能夠使政治理論知識更加豐富，加強實際的代人感，能夠有助于學習水平的提升。在學生的政治學習中，教師需要增加學習的途徑，并且開辟出不同的教學思路，雖然考試關系到學生今后的發(fā)展，但是學生的視野和知.識面也應該注重提升。由此可見，熱點話題的教學能夠使學生增長見識，并且通過簡單的了解進行深人的分析，提升思維能力，也能夠對各個事件進行正確的評判，這并不是一種能力的提升，在長期的培養(yǎng)中可以使學生成為更具有實際能力的綜合性人才。

第二，現(xiàn)代高中生面對升學的重.任，壓力和負擔比較大，每天只局限于課本知的學習，對課外資源卻一無所知，這就會導致學生的知識面比較狹窄，所形成的知識體系不夠健全，影響學生長期的發(fā)展與成長。通過熱點話題的融入，能夠使理論聯(lián)系實際，通過有效的結合，可以使學生進一步拓寬視野范圍，從而提高學生的整體分析能力。所以，在高中政治教學中，教師應該根據實際情況，將政治熱點與其進行結合，引導學生學會利用學習到的知識進行相關熱點話題的分析，從而實現(xiàn)學以致用的目標。

第三，熱點話題的引入能夠使學生樹立正確的人生觀與價值觀?，F(xiàn)代社會需要綜合素養(yǎng)較高的人才，體現(xiàn)出素質教育的廣泛推行有利于學生更快速的適應社會。學生需要對國家及國際大事有所了解，掌握民生發(fā)展的狀態(tài)。熱點話題的教學能夠滿足新課改要求，同時能夠使學生進一步掌握最前沿的焦點信息，并且通過現(xiàn)有的知識對熱點話題進行發(fā)表觀點與判斷，從而形成正確的價值取向。

二、熱點話題在高中政治教學中的應用

1.熱點話題的選擇方式

在政治教學中，熱點話題并不是進行盲目選擇的，需要按照相應的原則進行篩選。教師在選擇的過程中，首先不能夠脫離教材，需要形成一定的聯(lián)系，這樣才能夠在教材理論知識基礎之上進行知識的拓寬，也能夠將知識切實的應用在實際的分析中。其次，教師選取的熱點話題需要親近學生的實際生活，體現(xiàn)出一定的時代性，這樣可以對學生進行引導，在課堂中展開討論，有助于激發(fā)學生追求知識的欲望。以一個小案例為例，在工作崗位職業(yè)道德方面的焦點事件中，有位司機開車過程中突發(fā)心臟病，在臨死前用盡最后一點力氣踩住剎車，使全車20多人能夠脫離危險，最終趴在了方向盤上離開人世。這名司機用生命詮釋了其人格的高尚，這種職業(yè)道德的展現(xiàn)很值得學生反思，也能夠深化

學生對職業(yè)道德的進一步理解，同時也可以激發(fā)學生的精神情懷。在我們身邊這樣的事例很多，我們應該善于發(fā)現(xiàn)，從一些新聞、論壇等關注中挖掘這樣有助于感化學生的熱點話題，從實際出發(fā)，才能夠使學生更容易理解政治方面的問題，并且提升政治教學的整體教學質量。

2.創(chuàng)造多樣化教學方式

現(xiàn)代教學方式不應該一成不變，因為學生的需求和時代的發(fā)展都在發(fā)生著轉變，那么，教師的教學也需要跟隨其腳步進行改進和提升。在高中政治教學中，需要與熱點話題進行結合，其方式也是多種多樣的。教師需要遵循實際的學生認知規(guī)律以及課堂情況，利用最佳的教學方式進行知識的傳授。舉個例子，在進行新課導人的階段，教師可以利用近期的焦點話題進行引人，能夠提升學生的注意力，同時通過討論，學生能夠快速的參與到課堂學習中，使課堂的學習氣氛更加活躍。除此之外，教師在教學中可以利用視頻、圖像或者討論分享的方式進行熱點話題的分析，使學生的學習更加直觀。多媒體教學已經逐漸普及，教師不應該視多媒體為擺設，仍然以板書為主，需要充分利用多媒體的高效性和方便性，將知識多種形式的展現(xiàn)給學生。教師需要對學生進行引導，讓其展開對熱點話題的分析與討論，使理論與實際有效的結合，從而使學生學以致用。在這種教學模式下，學生能夠感受到政治就在自己的身邊，在問題設置方面，教師應該從學生的興趣點出發(fā)，科學的設立題目，這樣才能夠既體現(xiàn)出教學的理論知識點，同時也能夠提升學生的思維能力，使學生更加深人的理解，從而提高學生的分析與判斷能力。除了課堂中的學習，教師也需要安排一些課外的資源了解，讓學生收集一些當今熱點話題，形成點評報告，在課上形成小組進行資源收集的分享，然后評選出比較典型和有影響力的熱點話題，在課上共同學習與研究。教師也需要對學生自主查閱和分析的成果進行評價，采用鼓勵的方式提升學生的積極性。

3.避免走進教學誤區(qū)

在政治教學中，熱點話題的講解一定要避免走進誤區(qū)。首先，熱點話題并不是故事，在進行講解過程中，避免與故事分享方式相同，而是需要學生對事件的前因后果和產生的影響與社會價值展開討論和研究，在評價的過程中，政治教師也需要保持客觀的原則，根據教材實際內容深，入熱點話題所體現(xiàn)的本質內容，這樣能夠使學生更具有主觀能動性。教師在教學中，既需要鼓勵學生獨立的去探討和分析，同時也應該進行循序漸進的引導學生深人分析問題。在熱點話題的選擇方面，確保這些熱點話題產生的是正面影響，同時也需要符合高中生所具有的認知特點，這樣才能夠有助于學生三觀的形成和發(fā)展。

總結

在現(xiàn)代政治教學中，熱點話題的應用越來越廣泛。雖然在試卷中并沒有直接體現(xiàn)熱點話題的考核，但是在背景分析材料中，深人的引人了熱點話題。這體現(xiàn)出，對于學生的要求不僅僅是簡單的了解當下的熱點話題，而是更加注重學生對熱點話題的分析和評判。這需要學生具備一定的理論基礎和思維判斷能力，能夠發(fā)現(xiàn)熱點話題所體現(xiàn)出的背后的本質。因此，教師應該加強對熱點話題的引入和理論結合實際的教學。

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【4】方蘭.網絡熱點話題融入高中《生活與哲學》的教學研究【D】.江西師范大學，2018.

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學）