王瑋琛

摘 要：不斷優(yōu)化教法使用，積極構(gòu)建高效課堂，是新時(shí)期小學(xué)體育教師需要思考和研究的重要課題，也只有不斷的提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，才能引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂更加有效全面的學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識(shí)技能，進(jìn)而助力學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學(xué)體育教師要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，積極的開(kāi)展有效教學(xué)的研究和探索，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善小學(xué)體育課堂教學(xué)。本文將就小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;構(gòu)建;策略;思考

積極構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂是新課改對(duì)體育教師的基本要求，也是進(jìn)一步貫徹素質(zhì)教育理念的目標(biāo)指引，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)全面地理解高效課堂構(gòu)建工作的價(jià)值和意義所在，積極地重視起高效課堂構(gòu)建工作，并有效的聯(lián)合其他優(yōu)秀的體育教師群體，全面的投入到對(duì)高效課堂的研究和探索之中，從而不斷的改進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的每一個(gè)模塊，讓體育課堂教學(xué)真正的實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量和高效能，助力學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、構(gòu)建高效課堂，用心進(jìn)行備課是基礎(chǔ)

要想開(kāi)展更有效化和精準(zhǔn)化的體育課堂教學(xué)，則需要教師積極的進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，并在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中有效把握學(xué)情、教材和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，進(jìn)而為后續(xù)的高效教學(xué)實(shí)施奠定良好的前提條件。小學(xué)體育教師要進(jìn)一步樹(shù)立教必備課的基本意識(shí)，積極地開(kāi)展有效化和高質(zhì)量的備課，真正的實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備課，助力學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“隊(duì)列隊(duì)形”知識(shí)模塊時(shí)，體育教師要認(rèn)真進(jìn)行備課。其一，分析學(xué)情。對(duì)于學(xué)情，需要小學(xué)體育教師積極地通過(guò)各種有效的形式對(duì)本班級(jí)學(xué)生的基本情況，如個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人學(xué)習(xí)水平和個(gè)人體質(zhì)等進(jìn)行精準(zhǔn)化的了解，較好的掌握班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生的基本比例，為后續(xù)教學(xué)打好基礎(chǔ)。其二，分析教學(xué)內(nèi)容。課堂要教授哪些內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)是什么、教學(xué)的難點(diǎn)是什么等，這些內(nèi)容都是需要小學(xué)體育教師進(jìn)行精準(zhǔn)化掌握的，小學(xué)體育教師要積極對(duì)該節(jié)課的模塊組成、不同知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系、教學(xué)的核心內(nèi)容等進(jìn)行分析和研究，為教學(xué)指引方向。其三，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師有效施教的指引，小學(xué)體育教師要在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)針對(duì)性和概括性，如該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)計(jì)為：理解隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的意義;掌握齊步走、向前、向后轉(zhuǎn)向、報(bào)數(shù)的步驟;培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和吃苦精神等，為后續(xù)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建高效課堂，多樣教法運(yùn)用是關(guān)鍵

教學(xué)方法是課堂教學(xué)的基本依托，教師在教學(xué)過(guò)程中選擇的教學(xué)方法不同，最終的教學(xué)結(jié)果也會(huì)產(chǎn)生很大的差異性，但是從目前的教學(xué)方法應(yīng)用情況來(lái)看，不少體育教師依然采用口授法加板書(shū)這種傳統(tǒng)化固定化的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，使得體育課堂的生機(jī)與活力嚴(yán)重不足，不利于學(xué)生更加有效和全面的學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識(shí)技能，還需要小學(xué)體育教師積極的運(yùn)用多樣化的教法來(lái)進(jìn)一步喚醒學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)欲望，助力教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，在學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)球”模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以采用多媒體教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)。一方面，教師可以使用PPT課件向?qū)W生形象具體的闡述籃球運(yùn)球鍛煉價(jià)值、籃球運(yùn)球基本技術(shù)動(dòng)作組成等理論性內(nèi)容，并借助交互式電子白板和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生興趣。另一方面，體育教師可以使用微課視頻為學(xué)生演示籃球運(yùn)球動(dòng)作示范，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)暫停、快進(jìn)、回放等功能進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，不斷的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效能和質(zhì)量。

三、構(gòu)建高效課堂，有效教學(xué)反思是側(cè)重

學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果如何？教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？課堂的教學(xué)中還存在哪些問(wèn)題？等等，這些都是需要小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行有效反思和總結(jié)的，小學(xué)體育教師要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，積極的在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行有效化的教學(xué)反思，從而進(jìn)一步的把握體育課堂高效施教的規(guī)律，為學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)了“廣播體操”小節(jié)內(nèi)容后，教師要進(jìn)行有效反思。一方面，要看一看學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果如何，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，學(xué)生對(duì)基本體育理論和技能知識(shí)的掌握情況如何，不同學(xué)生之間存在的哪些學(xué)習(xí)差異等，并積極地針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。另一方面，小學(xué)體育教師要積極的反思課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否充滿趣味，課堂師生互動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是否客觀合理等，并積極分析和解決教學(xué)反思中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷的優(yōu)化體育課堂教學(xué)。

綜上所述，積極的構(gòu)建高效課堂，對(duì)于提升教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)等具有非常積極的促進(jìn)價(jià)值，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)從自身內(nèi)心深處全面地認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的價(jià)值所在，積極的強(qiáng)化自身責(zé)任意識(shí)，并在后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中用心進(jìn)行備課，合理豐富教法，有效進(jìn)行反思，進(jìn)一步的強(qiáng)化對(duì)小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建工作的重視力度，從而借助高質(zhì)量體育課堂教學(xué)，為學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的前提條件。

參考文獻(xiàn)

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