劉曉偉

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)明確要求要讓學(xué)生能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，往往有很多教師一提起作文課就叫苦，學(xué)生一寫起作文就頭痛：不是沒寫作興趣，就是寫出的文章內(nèi)容空洞、詞匯貧乏。針對這種狀況，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和對新課標(biāo)的理解，談?wù)剮c(diǎn)看法。

興趣是寫好作文的前提

興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對事物產(chǎn)生興趣后，才可能積極主動(dòng)、熱情愉快地去追求，去探索。因此，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)寫作興趣入手，誘發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，激發(fā)他們的寫作靈感，把學(xué)生從被動(dòng)作文中解脫出來，變被動(dòng)為主動(dòng)。

首先，作文教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生用自己的筆寫自己熟悉的生活。要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解。因此在命題時(shí)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。在教學(xué)人教版五年級語文下冊第二單元的看圖作文時(shí)，筆者像往常一樣進(jìn)行作文教學(xué)，可學(xué)生就是寫不出足球賽的緊張、激烈，更談不上合理的想象。后來，筆者把書中的圖畫換成本班級的拔河比賽圖片，并用同樣的方法教學(xué)，結(jié)果學(xué)生興趣大增，輕松愉快的完成此次習(xí)作。

其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。這就要求教師在教學(xué)中經(jīng)常變換作文形式，提高學(xué)生的寫作興趣。比如，今天寫一則日記，明天寫一篇隨筆，今天寫一個(gè)片斷，明天寫一篇改寫，今天寫景物，明天寫人物……這樣形式多樣，難易結(jié)合，有張有弛，就不會(huì)使學(xué)生談“文”色變了。

最后，重視作文的批改與講評也有助于培養(yǎng)寫作興趣。作為教師，要愛護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，尊重他們的勞動(dòng)。每一篇作文都是學(xué)生的勞動(dòng)成果，因此，批改與講評作文時(shí)教師認(rèn)真對待每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，每一句話，不時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾畫畫，并做批注：這個(gè)感嘆號用得真好，讓我們看到了你的驚嘆;這句話寫出了你的矛盾心理……在寫評語時(shí)教師要先說優(yōu)點(diǎn)，含蓄地指出不足之處，注重對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，從內(nèi)心深處去喚醒學(xué)生寫作的欲望。

積累素材是寫好作文的基礎(chǔ)

俗話說“巧婦難為無米之炊”。學(xué)生要寫好作文，使文章生動(dòng)、具體形象，平時(shí)就要注意積累素材。積累作文的素材主要有以下幾種途徑。

觀察生活，積累作文素材 日常生活是豐富多彩的，它為寫作提供了取之不盡、用之不竭的原料，但如果不深入生活，不去觀察，這些原料是不會(huì)自己變成文章的。羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼耍獙懞米魑谋仨毷箤W(xué)生做生活的有心人，在日常生活中養(yǎng)成觀察積累的好習(xí)慣，隨時(shí)思考，隨時(shí)記錄。平時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小本子，隨時(shí)隨地把看到的、聽到的或感受到的人或事記下來。這樣日積月累，作文時(shí)自然有物可寫了。同時(shí)教師還要適時(shí)教給學(xué)生觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)，以提高學(xué)生的觀察力。

大量閱讀，尋求作文素材 “讀書破萬卷，下筆如有神”是千載古訓(xùn)，也說明讀書與寫作之間的密切關(guān)系。語文課本中的文章，大都是經(jīng)過專家的多次斟酌與篩選才錄入課本，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀，不但要讀懂內(nèi)容，學(xué)到知識，還要引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句好段，而且要學(xué)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)感情的方法。如在教學(xué)《桂林山水》一文時(shí)，教師可帶著學(xué)生美讀課文，找畫優(yōu)美詞句，欣賞桂林山水之美，體會(huì)作者怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的方法，然后引導(dǎo)學(xué)生寫一篇有關(guān)山水的小練筆：有優(yōu)美詞句，有表達(dá)方法，可謂是水到渠成。文本雖好，但數(shù)量有限。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀一些有益的課外書，從課外讀物中吸收語言營養(yǎng)，積累語言材料，開拓思路，擴(kuò)大視野。當(dāng)然，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，一定要教給學(xué)生閱讀的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在課外閱讀中尋求大量的、多元的作文素材。

利用多媒體，獲取作文素材 隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)的普及，人類的信息化交流途徑日益便捷，如果教師正確引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，去獲取取之不盡、用之不竭的寫作素材，這應(yīng)該是一條很好的“找米”途徑。網(wǎng)頁一打開，很多資料盡在眼前，任學(xué)生搜集，任學(xué)生選用。但一定要注意正確引導(dǎo)，正確選擇，合理運(yùn)用，同時(shí)要有節(jié)制。

勤寫多練是寫好作文的關(guān)鍵

只讀不寫，只看不寫，就會(huì)眼高手低。寫作是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，如果幻想一朝一夕就能把文章寫好，那是不現(xiàn)實(shí)的。要想使學(xué)生把積累的素材真正發(fā)揮，就必須訓(xùn)練學(xué)生勤寫多練。多練不僅要增加作文的次數(shù)，還要求每次作文練習(xí)有一定的質(zhì)量。這就要求語文教師對每一次的練習(xí)都要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，科學(xué)的安排，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握技巧，提高能力。

老舍曾說：“熟才能生巧。寫過一遍，盡管不象樣子，也會(huì)帶來不少好處。不斷地寫作才會(huì)逐漸摸到文藝創(chuàng)作的底。”實(shí)踐證明，博覽群書，留心觀察生活，并勤于練習(xí)，積以時(shí)日，學(xué)生作文水平一定能夠得到鍛煉和提高。

（作者單位：安徽省淮北市烈山區(qū)宋疃鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)）