呂雄

摘 要：一個(gè)有凝聚力的國(guó)家必定是一個(gè)有深厚文化底蘊(yùn)的國(guó)家，一個(gè)有生命力的學(xué)校必定是一個(gè)有優(yōu)秀文化的學(xué)校，一個(gè)有學(xué)習(xí)力的班級(jí)必定是一個(gè)有文化氛圍的班級(jí)?？梢姡还苁且粋€(gè)國(guó)家，一個(gè)學(xué)校，還是一個(gè)班級(jí)，文化都顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;引導(dǎo)方向;制定規(guī)則

班級(jí)文化是一種隱性的課程，具有一種無(wú)形的教育力量。一個(gè)班級(jí)是否具有正氣，是否具有良好的班風(fēng)，首當(dāng)其沖的是要看這個(gè)班的班級(jí)文化的建設(shè)。在一個(gè)具有濃厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣，在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進(jìn)行合作，彼此互幫互助，共同進(jìn)步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)把班級(jí)當(dāng)成自己的“家”，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感。班級(jí)文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性的園地。因此，班級(jí)文化建設(shè)已成為學(xué)校德育工作的有機(jī)組成部分。在班級(jí)文化建設(shè)中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、精心布置教室環(huán)境，引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展方向

教室是我和學(xué)生共有的“家”，為了給我們的“家”增添更多的文化色彩，讓“家”變得更美更溫馨，我和學(xué)生們把教室整體布置得整潔而優(yōu)雅，特色文化精彩紛呈; “紅花朵朵”、“我真棒”、“超越自我”、“妙筆生花”、“瞧我的作品”、“幸福班級(jí)”等欄目詮釋著成長(zhǎng)、自信、快樂(lè);“學(xué)習(xí)園地”給予了每個(gè)同學(xué)展示自己風(fēng)采的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。我們班的教室還布置得盡可能地使班級(jí)散發(fā)一種濃郁的書香氣息，以喚起學(xué)生閱讀的原動(dòng)力。在教室四周雪白的墻壁上用電腦打印一些關(guān)于讀書的名人名言，如 “讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！?“讀書也像開礦一樣，‘沙里淘金.” “書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“熱愛書吧，這是知識(shí)的泉源！”等。讓學(xué)生一走進(jìn)教室就置身于濃濃的閱讀氛圍之中.這些名人名言成了不會(huì)說(shuō)話的老師，它們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……積極發(fā)動(dòng)學(xué)生將家中的藏書有選擇性地帶到班級(jí)里來(lái)， 成立了班級(jí)圖書角。再由班級(jí)里的圖書管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。班級(jí)里有了這么一個(gè)可供隨時(shí)借閱精彩圖書的角落，就像為學(xué)生打開了一扇“知識(shí)之窗”。精心布置教室，營(yíng)造書香班級(jí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們追逐打鬧的現(xiàn)象也許會(huì)大大減少，而談?wù)撟x書的現(xiàn)象相應(yīng)增多，從而漸漸形成了濃厚的讀書風(fēng)氣。

二、共同制定規(guī)則，調(diào)控學(xué)生行為

以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的班級(jí)制度文化是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。作為班級(jí)文化中層面的制度文化開發(fā)的如何，直接關(guān)系到班級(jí)能否做到規(guī)章合理、紀(jì)律嚴(yán)明、管理科學(xué)。班級(jí)制度公開化：我根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自己已有的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應(yīng)包含班級(jí)成員應(yīng)共同遵守的各項(xiàng)規(guī)定，定期對(duì)調(diào)座位、衛(wèi)生責(zé)任的劃分等等.讓每個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，例如：值日班長(zhǎng)、值周班委等，使班級(jí)成員人人有事做，人人有事情要負(fù)責(zé)，人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。在這樣的氛圍下，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)制定規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則的思想。

三、開展多彩活動(dòng)，豐富學(xué)生精神生活

班級(jí)精神文化建設(shè)時(shí)班級(jí)文化的核心和靈魂，多彩的班級(jí)活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活的絕好途徑。學(xué)生活動(dòng)量大，求知欲強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生不滿足學(xué)校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求多層次和多色彩的立體生活，課外活動(dòng)的豐富多彩滿足了他們的求知、發(fā)展和實(shí)踐的需求，開發(fā)他們創(chuàng)造發(fā)展的潛能。我的班級(jí)常規(guī)的活動(dòng)如：故事大王比賽、口頭作文大賽、每節(jié)課前有“精彩三分鐘”、開展每日晨頌，課本劇表演等。針對(duì)特殊的節(jié)日，我的班級(jí)還舉行過(guò)一系列以下活動(dòng)：“傳承雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)志愿先鋒”活動(dòng)、慶?！?.8”婦女節(jié)活動(dòng)、"植樹節(jié)"、“歡樂(lè)三月初三 五彩玉林風(fēng)”慶?；顒?dòng)、清明節(jié)采取“網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)”和“網(wǎng)下主題教育實(shí)踐”相結(jié)合的方式開展活動(dòng)、母親節(jié)時(shí)組織學(xué)生“我手寫我心，獻(xiàn)出對(duì)母親的愛”手抄報(bào)比賽和“氣球?qū)殞汅w驗(yàn)活動(dòng)”、 六一兒童節(jié)時(shí)舉行“七彩童年，花般綻放”作文朗誦比賽和“明天更美好”才藝比拼活動(dòng)。在每年四月份的“讀書節(jié)”活動(dòng)中，舉行“書香伴我快樂(lè)成長(zhǎng)———《推薦一本我最喜歡的書》”文化墻布置活動(dòng)、舉行了為期一周的“我們?cè)谧x書”活動(dòng)、舉行“在文字與音樂(lè)間且吟且唱”的詩(shī)文朗誦比賽、舉行了“重溫經(jīng)典詩(shī)詞，銘記中華精髓”等為主題的班隊(duì)課或形式多樣的詩(shī)詞誦讀會(huì)。

班級(jí)文化是學(xué)生教育中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，去建立他們良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，極有可能會(huì)影響其一生，所以構(gòu)建良好的班級(jí)文化是極其重要的。讓我們努力創(chuàng)建班級(jí)文化建設(shè)，助力學(xué)生思想品德教育，構(gòu)建育人平臺(tái)。

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