余賢金

摘 ?要：在新課改不斷推進(jìn)的環(huán)境之下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)被多樣化的現(xiàn)代化教育方式所取代，以此落實(shí)了新課標(biāo)的要求，提高了教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，在新時(shí)期下的初中道德與法治教學(xué)中，教師要順應(yīng)新課改的要求，不斷改革和完善道德與法治教學(xué)策略，從而能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的道德與法治教學(xué)，不斷提高學(xué)生的道德與法治成績(jī)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中道德與法治;德育素材;信息技術(shù);生活元素

在新時(shí)期下的初中道德與法治教學(xué)中，道德與法治教學(xué)迎來了新的發(fā)展，各種新型的教學(xué)策略被應(yīng)用到了道德與法治教學(xué)中，以此充分且有效地滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求，發(fā)揮了道德與法治教學(xué)的價(jià)值。鑒于此，在新時(shí)期下的初中道德與法治教學(xué)中，教師要積極貫徹新課標(biāo)的教學(xué)理念，并要充分發(fā)揮自身的智慧，轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新與優(yōu)化道德與法治課堂教學(xué)策略，從而能夠讓道德與法治教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)變，不斷提高初中道德與法治教學(xué)的有效性。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)新時(shí)期下開展初中道德與法治教學(xué)的策略進(jìn)行一番闡述和說明。

一、挖掘德育素材，滲透德育教育

初中道德與法治教材當(dāng)中收錄了許多的德育素材，教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)之時(shí)，需要熟讀教材內(nèi)容，充分挖掘教材當(dāng)中的德育素材，將德育教育滲透到道德與法治教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以讓學(xué)生學(xué)到更多做人的道理，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

例如，以《誠(chéng)實(shí)守信》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先向?qū)W生提出了以下問題：1.什么是誠(chéng)信呢？2.誠(chéng)實(shí)守信有什么意義呢？3.怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人？然后，我讓學(xué)生帶著問題，對(duì)教材當(dāng)中的知識(shí)進(jìn)行了探究與分析，并讓學(xué)生結(jié)合自己的探究結(jié)果，回答上述問題。最后，我結(jié)合學(xué)生的答題情況，有重點(diǎn)的為學(xué)生講述了教材當(dāng)中的知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教導(dǎo)，以此使學(xué)生懂得了要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。這樣，教師通過挖掘德育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的德育教導(dǎo)，健全了學(xué)生的人格，使學(xué)生形成了良好的道德品質(zhì)。

二、融合信息技術(shù)，激活創(chuàng)新思維

在信息化時(shí)代，信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)課堂當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，它可以激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而能夠讓學(xué)生得到良好的發(fā)展。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要積極將信息技術(shù)融合到道德與法治教學(xué)課堂當(dāng)中，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行高效化道德與法治學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

例如，以《深深淺淺話友誼》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生播放了《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌曲，并讓學(xué)生結(jié)合歌曲，說了說自己對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，以此為學(xué)生引出了本節(jié)課的話題，提高了學(xué)生的探索熱情。然后，我利用課件，為學(xué)生出示了典故故事“兩肋插刀”的由來，并讓學(xué)生結(jié)合故事，說了說自己對(duì)友誼的體會(huì)，以此使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了友誼的特質(zhì)。之后，我為學(xué)生播放了視頻《我和李鳴的故事》，以此使學(xué)生懂得了友誼是平等的、雙向的。最后，我為學(xué)生展示了俞伯牙和鐘子期高山流水遇知音的故事，并結(jié)合有關(guān)故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教材知識(shí)的講解，以此使學(xué)生懂得了友誼是一種心靈的溝通。這樣，教師通過將信息技術(shù)融合到道德與法治教學(xué)課堂當(dāng)中，增加了道德與法治教學(xué)課堂的容量，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握了更多的知識(shí)，不斷拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

三、引入生活元素，加深知識(shí)理解

在以往的初中道德與法治教學(xué)中，道德與法治教學(xué)嚴(yán)重脫離學(xué)生的實(shí)際，這樣的教學(xué)方式背離了道德與法治教育的宗旨，不能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，沒有達(dá)到道德與法治教育的最終目標(biāo)。鑒于此，在初中道德與法治教學(xué)中，為了解決上述問題，教師需要為學(xué)生引入生活元素，拉近道德與法治教學(xué)與學(xué)生實(shí)際之間的距離，從而能夠加深學(xué)生對(duì)教材理論知識(shí)的理解，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，以《創(chuàng)新改變生活》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先為學(xué)生出示了生活中與創(chuàng)新有關(guān)的實(shí)例，以此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有創(chuàng)新。然后，我讓學(xué)生思考了以下問題：1.為什么說創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的重要力量呢？2.為什么創(chuàng)新已經(jīng)成為了世界主要國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重心呢？以此使學(xué)生深入理解教材當(dāng)中的知識(shí)。之后，我為學(xué)生出示了“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的有關(guān)材料，并讓學(xué)生結(jié)合材料，談了談我國(guó)為什么要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。最后，我結(jié)合學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了要點(diǎn)點(diǎn)撥，以此不斷降低學(xué)生掌握教材知識(shí)的難度。這樣，教師通過為學(xué)生引入生活元素，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，不斷促進(jìn)了學(xué)生全面健康發(fā)展。

總而言之，在新時(shí)期下的初中道德與法治教學(xué)中，教師要積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，并要通過挖掘德育素材，滲透德育教育;融合信息技術(shù)，激活創(chuàng)新思維;引入生活元素，加深知識(shí)理解等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治知識(shí)的講解，從而能夠助力學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展，不斷促進(jìn)高效初中道德與法治教學(xué)的施教。

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