劉業(yè)桃

摘 ?要：小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)需求更多了，此時(shí)的學(xué)生除了需要掌握豐富的語文知識(shí)，還需要具備豐富的學(xué)科素養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有必要重視拓展式教學(xué)方法的實(shí)施，使得學(xué)生能夠進(jìn)行拓展性的知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠在此過程中獲得有效的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)語文中的拓展式教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拓展教學(xué);語文素養(yǎng)

當(dāng)下，學(xué)生需要具備豐富的語文素養(yǎng)，以更好地應(yīng)對之后的語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至是生活和工作。因此，小學(xué)語文教師需要承擔(dān)起更多的教學(xué)責(zé)任，不僅要重視對學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)的教學(xué)，還需要重視對學(xué)生的豐富的與語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠獲得良好的語文能力的提升?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面談一談在小學(xué)語文中發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的方法，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)力

語言表達(dá)力就是學(xué)生所需具備的一種語文素養(yǎng)，小學(xué)語文教師在教學(xué)時(shí)，有必要重視豐富的活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中獲得有效的語言表達(dá)訓(xùn)練，使得學(xué)生語言表達(dá)力在此過程中能夠獲得有效的提升。

筆者在教學(xué)時(shí)，會(huì)結(jié)合學(xué)生所需掌握的語言表達(dá)素養(yǎng)，開展豐富的活動(dòng)。如，為了鍛煉學(xué)生的演講能力，筆者會(huì)開展名為“珍惜水資源，從我做起”的演講活動(dòng)，讓學(xué)生能夠根據(jù)筆者所展示的演講話題進(jìn)行演講。當(dāng)然，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真做好演講準(zhǔn)備，使得學(xué)生能夠搜集豐富素材，準(zhǔn)備好演講內(nèi)容，讓學(xué)生能夠進(jìn)行不斷的演講訓(xùn)練。這樣，學(xué)生在參與演講活動(dòng)時(shí)，才能夠演講得更有感染力、更為順暢。這樣，學(xué)生的演講能力便能夠獲得有效的發(fā)展。當(dāng)然，筆者還會(huì)開展辯論賽、文化宣傳等豐富多樣的活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)中進(jìn)行有效的口語交際訓(xùn)練，以此有效發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)力。

總之，小學(xué)語文教師在教學(xué)時(shí)，有必要重視豐富且多樣的活動(dòng)的開展，以此有效發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)力，讓學(xué)生能夠獲得更好的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、重視課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中重要的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語文教師的職責(zé)。小學(xué)語文教師應(yīng)該重視課外閱讀，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

如，在教授《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》這部分的知識(shí)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本篇文章十分感興趣。因此，在講完這篇文章后，筆者便向?qū)W生布置了閱讀《魯濱遜漂流記》整本書的任務(wù)。這樣，學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，能夠積極地進(jìn)行整本書的閱讀，自身的閱讀能力在此過程中獲得了有效的提升。如，筆者會(huì)每周留出兩節(jié)課的時(shí)間，將其作為閱讀課，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀課上閱讀多種多樣的課外文章。為了使得學(xué)生的閱讀更為高效，筆者會(huì)向?qū)W推薦多種多樣的課外閱讀文章，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生邊閱讀邊進(jìn)行筆記的記錄。這樣，學(xué)生便能夠在閱讀課上進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練，掌握豐富的語文知識(shí)，學(xué)生的閱讀能力便因此獲得了有效的提升。再比如，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生借助寒暑假時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，向?qū)W生布置課外閱讀任務(wù)，并會(huì)在班級QQ群中分享一些課外閱讀資源，讓學(xué)生能夠在寒暑假時(shí)間根據(jù)自己的喜好閱讀到大量的書籍，使得學(xué)生的閱讀能力獲得有效的提升。

總之，小學(xué)語文教師有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使得學(xué)生能夠在課外閱讀的過程中，獲得閱讀能力的有效培養(yǎng)和發(fā)展。

三、拓展式探究，培養(yǎng)學(xué)生理解力

小學(xué)語文教師還可以結(jié)合課本上的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展式資源的探究，使得學(xué)生能夠了解到與課本相關(guān)的課外資源，以此提升學(xué)生的理解力，使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，并讓學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得有效的發(fā)展。

如，在教授《開國大典》這篇文章時(shí)，筆者為了讓學(xué)生更好地理解這篇文章，使得學(xué)生更好地感受這篇文章所展現(xiàn)的情感，便會(huì)向?qū)W生布置探究任務(wù)。筆者會(huì)使學(xué)生借助信息技術(shù)、書籍、報(bào)刊等豐富多樣的形式，搜集中國成立的過程，探究與開國大典相關(guān)的影視資源，并讓學(xué)生能夠?qū)⑺骄康男畔⒄掀饋?。這樣，在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生便進(jìn)行了有效的資源探究，并在資源的探究的過程中更好地理解到了新中國成立的不易，更好地體會(huì)到了開國大典的意義，并掌握了更為豐富的知識(shí)，自身的視野獲得了有效的拓展。這樣，筆者在對學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生則能夠更好地理解筆者所講述的內(nèi)容，使得筆者的教學(xué)變得十分順利，讓筆者因此順利地完成了教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生獲得了更好的學(xué)習(xí)效果的提升?？傊?，小學(xué)語文教師在教學(xué)時(shí)，有必要多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展式的知識(shí)的探究，讓學(xué)生了解到更為豐富的知識(shí)，使得學(xué)生的理解力獲得有效的提升。

綜上，社會(huì)的發(fā)展使得學(xué)生有了更為豐富的學(xué)習(xí)需求，小學(xué)語文教師需要特別關(guān)注學(xué)生的這些學(xué)習(xí)需求，重視拓展式教學(xué)方法的實(shí)施，讓學(xué)生能夠接受到高質(zhì)量的教學(xué)，使得學(xué)生的語文素養(yǎng)因此能夠獲得有效的提升，以此讓學(xué)生能夠獲得綜合性的發(fā)展。

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