查雨沁

【摘? 要】英國(guó)著名的哲學(xué)家、文學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，這可以主宰人生?！蓖ㄟ^(guò)這句話就足以證明習(xí)慣的重要性?，F(xiàn)今社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)資源的需求也越來(lái)越大，這也使我們的藍(lán)天不再像以前一樣藍(lán)。我們要意識(shí)到環(huán)境對(duì)我們的影響，積極地在學(xué)前教育教學(xué)中灌輸環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣是重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。但是在學(xué)前教育教學(xué)的過(guò)程中，如何培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣是擺在眾多學(xué)前教育者面前的重要問(wèn)題。本文筆者就以學(xué)前教育中滲透環(huán)保教學(xué)策略探究為題，對(duì)學(xué)前教育中環(huán)保教學(xué)的滲透提出了以下幾點(diǎn)見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;環(huán)保意識(shí);繪本教學(xué);游戲活動(dòng);家園合作

在學(xué)前教育階段培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣對(duì)幼兒之后的人生發(fā)展有著非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。因?yàn)閷?duì)于學(xué)前教育階段的幼兒來(lái)說(shuō)，他們分辨是非的能力還是較弱的，若是在這一階段培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，對(duì)幼兒樹(shù)立一個(gè)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著非常重要的意義。而對(duì)于環(huán)保來(lái)說(shuō)，在學(xué)前教育階段的幼兒對(duì)環(huán)保沒(méi)有清楚的概念，這個(gè)時(shí)候就需要幼兒教師積極地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣，只有這樣才能讓幼兒在之后的成長(zhǎng)過(guò)程中時(shí)刻地以這一理念、習(xí)慣警示自己，從而更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，也為環(huán)境保護(hù)做出一份貢獻(xiàn)。

一、在繪本教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)

繪本教學(xué)可謂是全腦教育，通過(guò)繪本的教學(xué)方式能鍛煉幼兒的思維能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。同時(shí)，通過(guò)繪本的方式還能讓幼兒了解到更多的知識(shí)，從而對(duì)世界、社會(huì)有一個(gè)更加全面的了解，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，在培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)的過(guò)程中，幼兒教師也可以通過(guò)繪本教學(xué)的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)繪本的方式既能讓幼兒認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，同時(shí)還能很好地拓寬幼兒的知識(shí)面，以達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。所以，幼兒教師要重視繪本教學(xué)的開(kāi)展，積極地利用繪本為幼兒傳輸環(huán)保知識(shí)，為之后的教學(xué)開(kāi)展做鋪墊。

例如在《美麗的地球》這本繪本，文章講述了全球變暖冰川融化，企鵝們的棲息之地沒(méi)有了，在尋找新家的途中看到了被污染的草原、大海的故事。利用這樣的繪本對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教學(xué)既能讓幼兒認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，還能通過(guò)繪本的方式鍛煉幼兒的理解能力。除此之外，幼兒教師要增加繪本兒的內(nèi)容，讓幼兒能在豐富的閱讀中認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，從而培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識(shí)。閱讀之后，幼兒教師讓幼兒對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行討論探究，加深幼兒對(duì)環(huán)保的印象，提高幼兒對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)程度。通過(guò)這樣的方式能更加全面地提升幼兒，同時(shí)也能讓幼兒在討論探究的過(guò)程中掌握一定的環(huán)保方法，以此培養(yǎng)幼兒的環(huán)保習(xí)慣。

二、在游戲活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)

在學(xué)前教育中，游戲是教師經(jīng)常利用的一種教學(xué)方式，也是學(xué)前教育中非常有效的教學(xué)方式之一，因?yàn)橛螒蚝芎玫剡m應(yīng)了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，能很好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，從而提高了教學(xué)的效率。在滲透環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒環(huán)保習(xí)慣的這一教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師也可以通過(guò)游戲教學(xué)的方式積極地開(kāi)展教學(xué)，既能很好地激發(fā)幼兒的興趣，還能讓幼兒在游戲活動(dòng)的實(shí)踐中更好地掌握環(huán)保知識(shí)，從而更好地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保習(xí)慣。幼兒教師可以通過(guò)開(kāi)展垃圾分類(lèi)的游戲方式對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)。首先，幼兒教師準(zhǔn)備若干A4紙?jiān)谏线叿謩e寫(xiě)上生活中常見(jiàn)的垃圾和垃圾分類(lèi)的垃圾桶。然后將紙片分別粘貼到幼兒身上。幼兒教師可以通過(guò)播放音樂(lè)的方式當(dāng)作游戲開(kāi)始的口令，游戲開(kāi)始時(shí)，貼有“垃圾”的幼兒尋找與之相應(yīng)的貼在“垃圾桶”標(biāo)志的幼兒，在音樂(lè)結(jié)束之后讓幼兒抱在一起。幼兒教師作為裁判員看看哪一個(gè)幼兒選錯(cuò)了“垃圾桶”。

三、在家園合作中滲透環(huán)保意識(shí)

家庭教育也是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的教育階段之一，也是接受教育的主要場(chǎng)所之一。很多時(shí)候家庭教育直接影響了幼兒的成長(zhǎng)，也決定了幼兒成長(zhǎng)的方向。但是在家庭中，很多父母不能很好地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，這也就使環(huán)保教學(xué)不能取得很好的效果。所以幼兒教師要積極地開(kāi)展家園合作教學(xué)，讓幼兒家長(zhǎng)意識(shí)到環(huán)保的重要性，在家庭和幼兒園中共同培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣。

幼兒教師可以通過(guò)開(kāi)展主題家長(zhǎng)會(huì)的方式，向幼兒家長(zhǎng)灌輸環(huán)保的重要性，讓家長(zhǎng)能在家庭中通過(guò)潛移默化的方式向幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的滲透。之后幼兒教師可以開(kāi)展家園親子游戲活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)收集一些瓶子、木棍、紙片等可再利用資源。然后讓幼兒與家長(zhǎng)一起將收集到的物品設(shè)計(jì)成一個(gè)全新的玩具或者是全新的圖畫(huà)、剪紙等物品。

總而言之，環(huán)保是國(guó)之大計(jì)，也是每個(gè)公民應(yīng)該積極落實(shí)的理念，正所謂不積跬步無(wú)以至千里，只有做到人人落實(shí)，才能更好地實(shí)現(xiàn)綠水青山。在學(xué)前教育階段的教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要重視的是教學(xué)方式的創(chuàng)新，在豐富的教學(xué)方式中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣，只有這樣才能為祖國(guó)之后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉君麗.幼兒園環(huán)境保護(hù)教育有效措施之我見(jiàn)[J]. 新課程（教研版），2017（12）.