安維正

【摘要】本文就社會、學校、家庭三個方面對中小學生校園欺凌的形成原因進行剖析，并提出一些具有針對性的防治中小學生校園欺凌行為的教育對策。

【關(guān)鍵詞】中小學 ? 校園欺凌 ? 成因 ? 教育對策

校園欺凌主要是指在學生中，惡意或蓄意的利用網(wǎng)絡(luò)、語言、肢體等手段，對他人實施財產(chǎn)、心理、名譽、生理等侵害，從而給他人造成精神上或身體上的損害的行為。近年來，我國中小學生校園欺凌事件頻發(fā)，嚴重危害社會的和諧穩(wěn)定及學生的身心健康。因此，加強校園管理成為預防和消解校園欺凌刻不容緩的時代課題。

一、中小學生校園欺凌的形成原因

（一）社會原因

基于當前信息網(wǎng)絡(luò)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能手機成為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活中必不可少的一部分，很多中小學階段的學生也開始使用手機和網(wǎng)絡(luò)。但在學生使用手機和網(wǎng)絡(luò)的過程中，很容易受到一些社會不良文化的影響，從而在學校做出一些不良行為。例如，有很多黃色、暴力視頻都會以網(wǎng)絡(luò)為主要載體進行傳播，而中小學生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，心智發(fā)展尚不成熟，且模仿能力和好奇心較強，若在上網(wǎng)的過程中瀏覽該部分內(nèi)容，則很容易對視頻中所傳播的內(nèi)容（暴力、兇殺等）進行模仿，導致出現(xiàn)校園欺凌等不良行為，嚴重影響學生價值觀的形成和道德素養(yǎng)的培育。

（二）學校原因

學校是校園欺凌發(fā)生的主要場所，因此，學校教育對學生心理引導、思想成長、價值觀形成具有十分重要的意義。但就我國學校教育模式來看，大多數(shù)中小學仍采用傳統(tǒng)的“應試教育”教學模式，教學目的性較強，過于注重學生學習成績而忽略學生的思想和道德教育，沒有及時的對學生心理壓力進行疏導，極易導致學生心理失衡，從而出現(xiàn)暴力傾向、焦慮情緒等。同時，一些教師由于自身專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)不高，在日常教學的過程中，經(jīng)常將自身不良情緒發(fā)泄在學生身上，出現(xiàn)體罰學生、言語辱罵學生，甚至孤立學生等的不良行為，潛移默化中會影響學生的思想和行為，從而出現(xiàn)校園欺凌行為。除此之外，教師沒有深刻認識到召開校園欺凌主題教育班會的重要意義，隨意的取締主題課，或在班會課中沒有明確界定校園欺凌行為范圍，弱化中小學生欺凌事件的重要性，無形之中助長欺凌者的氣焰，沒有及時將校園欺凌行為扼殺在搖籃之中，嚴重危害相關(guān)學生的身心健康。

（三）家庭原因

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，市場競爭壓力越來越大，因此，有很多學生家長就會將生活重心放在工作當中，將“唯分數(shù)論”作為評判孩子聽話與否的標準，而無形中忽視學生的心理健康教育?；谶@種情況下，越來越多的學生選擇在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找關(guān)愛或釋放自己的心理和學習壓力，而網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量消極、暴力等負面因素，很容易激發(fā)出學生的暴力情緒，從而產(chǎn)生暴力行為。

二、中小學生校園欺凌的教育對策

（一）構(gòu)建良好社會環(huán)境

政府部門應該積極開展凈網(wǎng)活動，及時控制網(wǎng)絡(luò)信息，避免學生接觸暴力、血腥等網(wǎng)頁內(nèi)容，從而對學生心理和價值觀形成產(chǎn)生影響。相關(guān)監(jiān)管與執(zhí)法部門應該加強與學校之間的合作和聯(lián)系，通過在社會和學校內(nèi)部加強相關(guān)法律法規(guī)的宣傳力度，并在學校內(nèi)進行防范校園欺凌的知識講座，與學校共同形成對學生防暴治暴的干預機制。社會各界應該協(xié)同合作，積極弘揚社會主義核心價值觀，并加大反對校園欺凌相關(guān)知識宣傳力度，提高未成年人的自我保護意識，努力凈化學校周邊環(huán)境，從而共同構(gòu)建社會主義和諧社會。

（二）強化校園防控力度

第一，建立專題教育制。學校應該加大安全教育力度，做好中小學生校園欺凌相關(guān)知識的宣傳工作，積極組織開展以“治暴防暴”為主題的專題教育活動，重視心理健康教育和生命安全教育，并組織和督促學校全體教職工進行集中學習，以更好提高其法制觀念、政策水平和思想意識。

第二，完善治安保衛(wèi)制。學校要進一步完善門衛(wèi)制度，強化校園門禁，嚴格審查外來入校人員，并加強校園內(nèi)部治安巡邏，不斷優(yōu)化校園內(nèi)部治安環(huán)境，從而有效降低校園欺凌事件的發(fā)生率。與此同時，學校還應該加強校內(nèi)保安的基礎(chǔ)訓練，并為其配備完善的設(shè)備，以更加及時的控制和處理校園欺凌事件。

第三，建立責任追究制。學校要及時、迅速、嚴格的調(diào)查和處理校園欺凌事件，明確各方責任并嚴肅處理校園欺凌者，從而在緩解受害者不安情緒的基礎(chǔ)上，警醒校園內(nèi)部一些潛在的校園欺凌者，更好約束其行為，從而有效避免校園欺凌事件的發(fā)生。

（三）營造溫馨家庭氛圍

科學的家庭教育方式與良好的家庭教育氛圍能夠有效預防學生校園欺凌行為的發(fā)生。家長在教育孩子的過程中，應該注重教育方式的科學、合理性，教與愛相結(jié)合，避免對孩子過于嚴厲或過于寵溺，及時糾正孩子在成長過程中出現(xiàn)的自私、偏執(zhí)等性格缺陷，從而更好促進孩子身心的健康成長。家長還應該加強與學校之間的溝通聯(lián)系，與學校共同建立真正意義上合作、平等的雙向交流關(guān)系，當學生出現(xiàn)問題時，及時與學校老師進行溝通，共同探討導致學生問題行為的誘因，從而更好對癥下藥，找出科學、合理的解決策略。除此之外，家長還應該不斷提升自身道德素質(zhì)和人文修養(yǎng)，用自己的一言一行潛移默化中影響學生行為。

結(jié)束語

總而言之，在注重素質(zhì)教育的今天，教師、學校、家庭以及社會應該給予中小學生校園欺凌行為充分的重視，對學生開展思想道德及生命安全教育，充分關(guān)愛和尊重學生，疏導和嚴管并用，嚴慈相濟，從而有效預防校園欺凌事件的發(fā)生，更好培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)與行為素質(zhì)，促進學生身心的全面、健康發(fā)展。

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