朱學豐

◆摘? 要：隨著當前社會的不斷發(fā)展和科學技術(shù)水平的不斷提升，在教育事業(yè)當中，教師也應(yīng)該學會運用更加新型的教學方法來實現(xiàn)數(shù)學教學的發(fā)展。在新課改逐漸實行的過程中，教師應(yīng)該學會針對自己的教學內(nèi)容和教學方式進行一定的創(chuàng)新，同樣也要針對一些不合理的教學情況進行改進，這樣才能加強同學們對于數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解和掌握，使他們能夠在學習數(shù)學基本思想的基礎(chǔ)上進行更加靈活的運用。數(shù)形結(jié)合的方法在當前的高中數(shù)學中取得了很好的成效，因此，教師應(yīng)該學會更好地利用這種方法來進行教學實踐，這樣才能從根本上提升高中數(shù)學教學的效率。

◆關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;數(shù)學教學;數(shù)形結(jié)合;教學方法;實踐研究;應(yīng)用策略

對于高中的大部分同學來說，數(shù)學都是一門具有抽象性和邏輯性的理科性質(zhì)學科，同學們不僅學習起來具有一定的難度，同時也難以掌握數(shù)學的學習竅門。在改革開放之后，我國的文化教育已經(jīng)發(fā)展到了更新的時期和階段，同樣對于高中數(shù)學的教學也提出了更新的標準和要求，在這種壓力下，教師應(yīng)該更加注重對于學生思維能力的養(yǎng)成，這樣才能使同學們具有一定的自我學習能力，更好的實現(xiàn)自身的發(fā)展。而數(shù)形結(jié)合也是數(shù)學教學當中具有典型思維能力的代表，對于當前同學們的學習具有很現(xiàn)實或很重要的研究意義。

一、在高中數(shù)學教學過程當中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想的含義

在當下高中數(shù)學的教學過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學思維和數(shù)學方法之間存在著一種抽象的聯(lián)系，在教學的過程當中應(yīng)用數(shù)學方法可以幫助同學們更好的理解這種知識的內(nèi)容，教師也能更好地起到自身引導者的形象，可以說數(shù)學方法是數(shù)學思想的具體表達形式。教師如果能夠在教學的過程當中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合，那么就能幫助同學們擁有基礎(chǔ)問題的解決辦法，因為在數(shù)學學習中，數(shù)字和圖像是兩個最主要的學習內(nèi)容，他們之間存在十分密切的聯(lián)系，并且在某種條件下可以實現(xiàn)互相轉(zhuǎn)化，教師只有在教學過程當中幫助同學們強化數(shù)形結(jié)合的思想才能使同學們學會具體的應(yīng)用，進而實現(xiàn)圖像與文字的有機結(jié)合，將抽象復雜的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵紊鷦拥膱D像，這樣同學們也能在圖形觀察中找到數(shù)據(jù)之間的基本關(guān)系，明確自身的解題思路，更好地體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的價值和意義。

二、在高中數(shù)學的教學中運用數(shù)形結(jié)合的具體策略

（一）教師應(yīng)當學會在高中數(shù)學教學過程當中培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合思想

在當前的教學實踐中，教師只有引導同學們熟練的運用數(shù)型結(jié)合法，才能更好的達到預(yù)期的教學目標，但如果想要達到這一目標，卻并不是一朝一夕能夠做到的，同學們?nèi)绻胍炀毜倪\用數(shù)形結(jié)合法，那么就一定要通過長時間的訓練和培養(yǎng)，這樣他們才能對待特定的問題具有數(shù)學敏感。因此，高中數(shù)學教師在進行數(shù)形結(jié)合法的教學時，應(yīng)該學會為同學們進行相應(yīng)的鋪墊，只有循序漸進地進行引導，才能將同學們的思維更好地融入到理論知識當中，同樣也能進一步轉(zhuǎn)變學生對于高中數(shù)學解題的思維方式，打破傳統(tǒng)的教學理念，實現(xiàn)教學效率的提升。

（二）學會運用多媒體技術(shù)實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的教學

隨著當前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教學技術(shù)已經(jīng)深入到高中數(shù)學教學的每一個階段，因此，教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，更好的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學教學當中，這樣才能幫助同學們更好地進行數(shù)形結(jié)合的理解和運用。多媒體信息技術(shù)在高中數(shù)學課堂上的逐漸深入不僅有效增強了課堂教學的效果，同樣也提升了同學們的學習質(zhì)量和學習水平，只有更好地運用這種方法開展教學，才能進一步增強數(shù)形結(jié)合的教學效果。眾所周知，高中數(shù)學的課程教學內(nèi)容較為抽象和復雜，在大多數(shù)的情況下，教師如果通過一味的口述，就難以幫助同學們理解所學習的理論知識點，這樣就會降低同學們對于數(shù)學的學習興趣。如果想要更好的解決這種問題，教師就應(yīng)該學會將多媒體技術(shù)與數(shù)形結(jié)合融為一體，這樣就可以在備課階段就充分吸引同學們的眼球，使同學們在運用數(shù)形結(jié)合方法的基礎(chǔ)上完善自身的理論知識體系，有助于吸引同學們的注意力，既增強了課堂教學的效果，也能讓同學們在輕松愉悅的氛圍中進行理論知識的學習。

例如，我們在學習《函數(shù)的概念和圖像》這一課時，教師就可以借助多媒體的形式為同學們進行數(shù)形結(jié)合的教學，這樣不僅能夠幫助同學們更好地理解本節(jié)課所學習的函數(shù)圖像，同樣還能將抽象的函數(shù)知識變得更加生動具體。教師也可以根據(jù)函數(shù)的內(nèi)容為同學們引進相應(yīng)的情境，這樣就能讓同學們認識到所學習的理論知識在實際生活當中也有十分廣泛的應(yīng)用，進而更好的感受到數(shù)學的魅力，實現(xiàn)數(shù)學學習的自主探究。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中數(shù)學的教學過程中，教師如果能夠靈活地運用數(shù)形結(jié)合的方法進行教學就能更好地提升數(shù)學教學的多元化，使學生對于數(shù)學的理解能力得到提升，同樣還能有效地提升課堂教學的質(zhì)量和效果，為學生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進學生的全面成長和發(fā)展。

參考文獻

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