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談高中生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)

2020-10-09 11:07扎西吉宗
理論與創(chuàng)新 2020年15期
關(guān)鍵詞:主體性自主學習新課程

扎西吉宗

【摘? 要】高中階段是培養(yǎng)學生自主學習能力、夯實“終身學習”基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。由于初高中知識內(nèi)容、難度的巨大差異,導(dǎo)致學生高中數(shù)學學習極度不適應(yīng),高中數(shù)學對自主學習的要求更高,因此,教師在高中數(shù)學教學中應(yīng)以學生的發(fā)展為本,力求通過各種形式的自主學習和探究活動,提升學生的數(shù)學綜合能力。

【關(guān)鍵詞】自主學習;主體性;新課程

1.學生存在的問題

我校是一所四類學校,本人擔任兩個班的數(shù)學教學任務(wù)。原以為這兩個班的學生數(shù)學基礎(chǔ)好,學習習慣會好。然而,經(jīng)過一段時間的接觸,以及第一次月考后的成績分析發(fā)現(xiàn),這兩個班的學生除了行為習慣較好外,仍存在很大問題。課前不預(yù)習或不懂得怎么預(yù)習,課堂不做筆記,課后不懂得復(fù)習鞏固,不知道一節(jié)課的難點、重點,沒有強烈的求知欲望,自主學習能力極差。

2.針對學生存在的問題采取的具體措施

發(fā)現(xiàn)學生存在的問題之后,我感到了問題的嚴重性及緊迫性,必須馬上著手考慮這個問題,并想出對應(yīng)得策略予以解決,改變現(xiàn)狀以求突破,糾正學生的學習習慣,使學生能夠自主學習。下面就學生的具體問題,談?wù)勎覀€人的具體措施。

(1)課前預(yù)習;

(2)讓學生參與改作業(yè)、試卷,或面批作業(yè)、試卷;

(3)作業(yè)與草稿一起上交。

草稿可以反映出學生的很多作業(yè)情況,如思維過程、計算能力等,還可以看出是否為自己做的作業(yè),抄作業(yè)的同學是沒有草稿的,作業(yè)都不自己完成,更不要談自主學習了。筆者發(fā)現(xiàn)自己班的學生抄作業(yè)并且情況很嚴重時,曾經(jīng)進行過一次整頓,我給學生講道理、講抄作業(yè)的弊端,之后也就穩(wěn)了幾天,過一段時間又出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,特別是十一、清明長假時特別嚴重,為了杜絕這種情況,就得讓學生證明作業(yè)是自己做的,而抽查作業(yè)費時、費力,且很難證明學生作業(yè)是抄襲的,除非出現(xiàn)明顯的低級錯誤,效果并不好。而草稿就是證據(jù),證明有解題留下的痕跡。

(4)習題集的應(yīng)用;

(5)鞏固復(fù)習。

臨近考試,想考好,復(fù)習很重要,而很多學生不知道如何復(fù)習。所以,教師要先教學生怎樣復(fù)習:①知識點的回顧總結(jié),知識脈絡(luò)的建立;②考試的內(nèi)容、重難點、常見題型;③常見的典型例題;④習題集的復(fù)習;⑤適當?shù)木毩暋?/p>

總之,要使學生學會自主學習,首先要使學生懂得怎樣自主學習、培養(yǎng)學生自主學習的習慣。剛開始由教師督促,待一定時間后,學生養(yǎng)成了習慣,并在考試中嘗試到了成功的喜悅后,自然就達到了效果。自主學習的目的在于學生通過自己的努力進行學習,淡化教師的作用,減少學生對教師的依賴。

參考文獻

[1]龐維國.自主學習——學與教的原理和策略[M].東北師范大學出版社,2003

[2]鄭金洲.課改新課型[M].教育科學出版社,2006

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