【摘? 要】音樂用優(yōu)美的旋律以及動聽的聲音吸引學(xué)生進行學(xué)習(xí)，教師通過對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解到相關(guān)的音樂背景，體會到音樂世界的魅力。小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言起到一種引導(dǎo)以及促進學(xué)生智力發(fā)展的作用，音樂的欣賞能夠更好的提高學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，也能夠在一定程度上拓展學(xué)生的思維空間，幫助學(xué)生更好的進行語數(shù)外等知識的學(xué)習(xí)。建立在學(xué)生敏銳的聽力之上的音樂欣賞能夠提升學(xué)生日后的創(chuàng)造力以及更好的推動學(xué)生智力的發(fā)展。本篇文章主要就音樂課程的發(fā)展現(xiàn)狀展開討論，并給出教師如何引導(dǎo)學(xué)生進行音樂欣賞的方法研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;引導(dǎo)學(xué)生;學(xué)會欣賞

引言

音樂的欣賞能夠幫助學(xué)生更好的在音樂世界里感受到音樂的魅力，而且也能夠更好的拓展學(xué)生在各方面的欣賞能力。開發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣，提高個人鑒賞能力。在小學(xué)發(fā)展階段，音樂的欣賞課程的開設(shè)必然有一定的存在價值以及發(fā)展優(yōu)勢。學(xué)生音樂素養(yǎng)能力的提升也能夠更好的幫助學(xué)生提高音樂感受能力以及審美能力。音樂是最直接、最便捷的讓學(xué)生學(xué)會欣賞的教育活動。學(xué)生作為欣賞的主體，通過對于音樂的聆聽以及音樂知識的學(xué)習(xí)，從而探索音樂世界里表現(xiàn)出來的喜怒哀樂，追求情感上的共鳴。通過教師教授的具體的欣賞方法，發(fā)掘音樂文化深處達到的具體內(nèi)涵，從而能夠更好的體會音樂的內(nèi)涵之美。

1.當(dāng)前小學(xué)音樂課程工作開展的現(xiàn)狀及存在的問題

對于當(dāng)下小學(xué)音樂課程工作的開展依舊存在著諸多問題，比如對于小學(xué)課程的安排而言，一周兩節(jié)課的音樂課，還會被眾多的語數(shù)外教師搶占。不管是小學(xué)階段的音樂教師，還是初高中階段的音樂教師，都會或多或少的面臨著被其他教師搶課的現(xiàn)狀。對于這種發(fā)展現(xiàn)狀，如果沒有及時得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，將會愈演愈烈，隨著課程安排的逐漸增多，學(xué)生對于音樂知識的了解也會大大減少，從而欣賞能力也會大幅降低，無法更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

音樂課程的展開對于學(xué)生的發(fā)展十分重要，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行更好的欣賞。音樂對于學(xué)生而言是一個更好的提升與發(fā)展自身的機會，但是在當(dāng)下的發(fā)展中，學(xué)生更多的是將音樂課當(dāng)成是一種課外放松的方式，因此也忽視了音樂對于自身欣賞力的提升。因此學(xué)生自身需要正視音樂課對于自身發(fā)展的重要性，也能夠在一定程度上減輕音樂教師的授課壓力，從而更好地幫助學(xué)生提升欣賞能力。

2.小學(xué)音樂如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞

2.1根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，尋找適合學(xué)生的音樂

對于小學(xué)學(xué)生音樂的能力培養(yǎng)，他們自身對于音樂知識的了解過少，教師要根據(jù)學(xué)生具體的興趣所在，尋找合適的音樂來對學(xué)生進行音樂的引導(dǎo)，當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展緊跟時代的發(fā)展潮流，教師也要及時根據(jù)時代的變化調(diào)整自身的教育教學(xué)理念，將流行音樂與古典音樂相結(jié)合，及時與其他音樂教師溝通，尋找適合學(xué)生發(fā)展的音樂。教師可以根據(jù)不同學(xué)生喜歡的不同音樂種類教授不同的知識，讓學(xué)生自行對于音樂進行適當(dāng)?shù)蔫b賞，從而能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進行音樂的欣賞。教師要根據(jù)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力將音樂有趣化，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與接受，利用多媒體設(shè)備進行歌曲的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生在身臨其境中感受到歌曲所要表達的具體內(nèi)涵，對于歌曲進行更深入的欣賞。

2.2通過多方面的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂

在引導(dǎo)學(xué)生進行音樂的欣賞時，音樂教師不僅需要激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，還要教會學(xué)生如何更好的進行音樂的欣賞，用音樂代替文字抒發(fā)內(nèi)心深處的感受，從而能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞的能力。教師可以通過“聽、說、畫”的聯(lián)系幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，從而推動學(xué)生對于音樂的把握程度，可以讓學(xué)生閉眼感受不同樂器發(fā)出的聲音，也可以讓學(xué)生在運動的過程中聽音樂，當(dāng)學(xué)生聽完以后將自身的感受綜合教師以及不同學(xué)生表達的感受表達出來，還可以將自己聽到音樂后的感受、想象到的畫面畫出來。因為學(xué)生年齡過小，對于一些專業(yè)的音樂詞匯可能無法更好地理解，但是熟能生巧，經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生會在日后的音樂學(xué)習(xí)中更好的掌握音樂詞匯以及語言組織能力，教師要及時對于勇敢表達自身的想法的學(xué)生進行鼓勵，更好的提升學(xué)生的自信心，促進學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)永遠保持熱情。

2.3引導(dǎo)學(xué)生通過肢體語言展現(xiàn)音樂

對于音樂的欣賞，有快有慢，有激進有和緩，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自身理解的音樂用肢體語言表現(xiàn)出來，這能夠在很大程度上提高學(xué)生對于音樂知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生進行更好的學(xué)習(xí)。肢體語言的展示在很大程度上幫助學(xué)生將心中的想法與肢體聯(lián)系起來，加深學(xué)生對于音樂知識的把握以及認(rèn)知程度，幫助學(xué)生更好的進行音樂的欣賞，也能夠幫助學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)中放松身心，從而更好地發(fā)揮音樂教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用，起到引導(dǎo)學(xué)生更好的進行音樂的欣賞。

3.結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展以及教育行業(yè)的不斷發(fā)展完善，家長以及學(xué)校在重視學(xué)生成績的同時，也將很多的關(guān)注點放在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)上。音樂教育是學(xué)生在進行教育中的重要組成部分，對于音樂的學(xué)習(xí)能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞，提高學(xué)生的鑒賞能力，這需要音樂教師及時改變以往的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中感受導(dǎo)快樂，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，多加練習(xí)，能夠更好的提高學(xué)生音樂素養(yǎng)能力以及自身的音樂素質(zhì)，從而提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

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作者簡介：展廣莉（1979.03-），女，漢族，山東新泰人，大學(xué)本科，二級教師，研究方向為小學(xué)音樂教育。